《启示》教学设计
教学目标
1、《启示》是一篇哲理性散文。文章表达的是哲理，但可读性很强，学会了解与作者清楚的思路。
2、文章写与老渔民的对话以及内心独白。面对浩瀚无边的大海，作者感到了生命的短暂与渺小,学着体会作者的思想感情。
教学重点：
1、第一段说“当躯体休息下来的时候，往往是大脑最活跃的时候”，奠定了本文的基调。第三段极力渲染自然的伟大与永恒，衬托出人的渺小与短暂。这是欲扬先抑。
2、第四段借助老渔民的话，引出自己的思考。弄清楚本文的主线和重点内容。 教学过程
一、课程导入
１．本文写些什么内容？
因为无论是从时间上还是从空间上，生命都无法与高山大海相提并论，但是，正是在永恒的宇宙面前，在无边的海洋面前，人类显示出了生命的价值，因为人是有意识的，人能意识到自身的存在，人可以按照自己的意愿对这个世界施加影响，而任何巨大的长久的事物都不具备人类的这个优势。
２．第三段极力渲染自然的伟大与永恒，有什么作用？
第三段极力渲染自然的伟大与永恒，衬托出人的渺小与短暂。这是欲扬先抑。
二、课文讲解
1．如何理解：“我第一次用另一种眼光审视着眼前的大海，并仿佛到自己渐渐高大起来”？
“我第一次用另一种眼光审视着眼前的大海，并仿佛到自己渐渐高大起来”，这里的所谓“另一种眼光”，就是不用时间的长短和空间的大小来衡量人的价值。因为，人在时间和空间上是永远不能与自然相比的。人的尊严在于思想与意识。正是思想与意识使人类在这面前“渐渐高大起来”。
2．本文作者的内心独白有什么？
本文的主体部分是作者的内心独白，这样的写法便于展现内心的矛盾与思索，便于表达
用心
爱心
专心
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《《启示》教学设计.doc》
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