如果我们不关注今天的教育，明天我们如何让孩子们立足世界
日前，记者随中国代表团对日本进行了短期访问。短短九天，在日本学校的所见所闻给人留下了深刻的印象。看日本中学生修身教育，足以引发我们的思考。
从小事做起：感受日本中学的修身教育
《中国教育报》
记者 叶莎莎
传统文化：走进课堂走进心灵
泛着草香的榻榻米、清雅的日式卷帘，一位70多岁的老人身着粉色和服，细细讲述着茶道的由来、礼节和饮用方式，两侧跪坐着穿着整齐校服的日本中学生。手捧着细瓷碗，浓浓的“抹茶”清香扑鼻，传统的日式点心精致细腻……在日本的中学，一节茶道课就这样淡淡地铺陈开来。
在日本的中学课堂上，学生能学到几乎所有关于传统文化的知识和技能。学校专门为学生提供了解民族传统文化的平台，茶道、插花、书道、剑道、摔跤、柔道、甚至弓道都作为学校设置的课程面向所有的学生。在日本三重县的久居中学，一共开设了140多门不同的学科供学生选修，学生可以根据兴趣爱好、性格特点，自主地完成自己的中学学业。
沿着教学楼明净的走廊，在一幅幅装裱精美、行云流水般的书法作品尽头，是幕张中学的书法教室。教室里矗立着一块约三米高的黑色“石碑”，从造型到碑文完全是西安碑林的“克隆版”。书法老师小林哲夫介绍说，这块碑是由学校多名爱好书法的学生仿照西安碑林的石刻，按照拓片一刀刀刻上去的，唯一不同的是刻在木头上而非石头上。
小林哲夫老师非常喜爱中国文化，教了23年书法，不仅三次造访西安碑林，带回许多珍贵的拓片，还鼓励女儿在中国读书。在自己的书法课上，他经常教学生颂读中国的古诗，为了鼓励学生对书法的兴趣，还将历届学生的书法作品扫描，制成光碟留作纪念。
“其实日本人对中国传统文化的喜爱远远超过我们的想象。”谈起自己民宿时的经历，访问团中一位老师感慨万分，没想到一个日本中学的物理老师会熟知中国的历史，读过《史记》和《三国志》。
磨练意志：从“小我”到“大我”
前滚翻、后滚翻、三角倒立、侧翻下腰……这一系列高难度的动作只是日本中学体育课上的一项必修内容，然而却已然超出了中国学生对体育课上简单跑跑跳跳的理解。在幕张中学参观时，恰逢学校的体育考试，一些日本学生为了取得更好的成绩，在上述动作之外，还加上了难度更高的自选动作。
在早稻田本庄中学，体育课上的训练内容非常多，先是四人接力赛，然后是110米跨栏、推铅球、跳高，最后是200米冲刺跑。如此高强度的训练累得中国学生气喘吁吁，日本学生却显得神闲气定。在110米跨栏中，一名日本学生在跨栏时摔倒，石子和沙子铺成的跑道擦破了膝盖，可是他并没有停，而是马上爬起来，坚持冲到终点，这种“拼命三郎”的精神让在场的中国学生动容。从体育运动中的拼抢合作，到与中国学生联欢时经典的集体舞、合唱，全情投入的日本学生处处体现着他们对这个团体的热爱，观众也会不自觉地被他们专注的神情所感动。
如果我们不关注今天的教育，明天我们如何让孩子们立足世界
都说日本人是工作狂。日本人经常说的一句话就是“加油！”在我们所访问的日本中学，大部分老师每天早上8点以前就会到学校，一般要到晚上六七点才会回家，粗略一算，每个人的工作时间至少都在10个小时以 上。当我们感慨于老师的敬业精神，日方老师却给出了这样的回答：“我们觉得本来就是应该这样做的。”
“正因为认为创造社会人人有责，每个人才都像日本的主人。”一位日本老师如是说。日本的道德教育中非常重视集团主义和“立身出世主义”，一方面培养学生为整体而忘我献身的忠诚，一方面又注重培养学生通过坚韧、永不放弃的努力实现自我。从个人“小我”的努力和忍耐，达到实现国家“大我”的发展和腾飞。
修学旅行：读万卷书行万里路
身着整齐的校服，集体出游的学生是日本各大景点的一道风景。国会议事堂、未来科学馆、东京新干线火车站、奈良公园，处处可见学生的身影。
在日本，这种游山玩水的“修学旅行”已经成为日本中小学校中的固定制度，也是每个学生的“必修课”。为此政府还制定了一些相关鼓励措施，在车票、门票等方面对学生实行优惠。
日本中学的新学年从每年4月初开始，修学旅行一般安排在5-6月，或者10-11月份。所谓“修学旅行”，就是与历史课或传统文化教学相结合，进行异地参观考察。近年来，日本一些教育家非常倡导本土文化教育，并且强调这种教育应当以具体的可触可体验的方式表现出来，因此名胜古迹成了大多数学校“修学旅行”的首选之处，也有的学校将课内教学与环境教育、和平教育结合起来，如组织学生去富士山看火山地貌、拣垃圾；去二战期间曾遭受原子弹轰炸的广岛重温历史。
注重通过校外教育、“修学旅行”提高学生的科技文化素质和增进对社会的了解，是日本中学教育的一个特色。幕张中学的老师介绍说，学校以“自调自考”为校训，每年初中中学的修学旅行都是由学生自己决定，从前期准备中的路线设计、景点考察，到旅行中遇到的问题，完全交由学生自己解决。修学旅行的目的地随学生的年龄层次有所不同，一般初
一、二年级多选择去日本国内有民族特色的地方，初三年级选择去澳大利亚、新西兰进行短期民宿，中学一年级会去广岛、长崎进行和平教育，高二年级会去中国的北京、上海和西安旅行。一本本《修学旅行感想集》记录了日本中学学生从国内到国外，走出课堂了解社会的足迹。正所谓“百闻不如一见”、“读万卷书，行万里路”，在行走中，对传统文化的体验也融入了学生心灵。
环境保护：分类垃圾箱走进教室
抵达日本，给人的第一感觉就是干净，目及所见无杂物。日本的清洁固然与海洋性气候有关系，但临海国家并非都能如此干净。强烈的环保意识是如何形成的？在日本的学校参观时找到了答案。
在幕张中学，每间教室里都有四个颜色不同的分类垃圾箱，其中有两个垃圾箱作用很特别。一个垃圾箱上面写着“鸟儿的食物”，学生们把每天吃剩的食物收集到一起喂鸟，这样既不浪费粮食，又可以给鸟儿提供食物。另外一个垃圾箱专门用来收集废电池，防止废电池对环境的污染。在农业与环境课上，老师不是拿起粉笔讲理论，而是让学生们拿起农具亲自下地，体会人与环境的和谐共存。
日本优美的环境与民众素质密不可分，爱惜环境对于他们不是一句口号，一个承诺，而是一种生活的责任和习惯。其实在上世纪五十年代中期，当时的世界八大环境公害日本占了一半。但也就是从那时候起，日本人痛定思痛、从头做起，并在六十年代通过了《公害对策基本法》，成立了“中小学公害对策委员会”，从源头抓环境教育。
看着这四个分类细致的垃圾箱，终于理解为什么孩子们放完烟花，会把烟火棒插进水桶里带回家；为什么遛狗后，主人们会把狗的粪便包好带走；为什么熙熙攘攘的街道，没有垃圾箱却还一样整洁……因为从一 如果我们不关注今天的教育，明天我们如何让孩子们立足世界
开始就没想过制造垃圾，更不用说乱丢垃圾。
时间观念：没有铃声的课堂
没有铃声，上课下课的时间全由老师掌握，这种场景在国内学校尤其是城市学校很难看见。但在幕张中学，课间并无铃声，每个老师和学生心里都有一张时间表。看到老师站在讲台上，就意味着要开始上课了，学生们便会自觉地安静下来。
超强的时间观念是日本人一个很显著的特征。在日本，几乎所有的场合都有钟表的身影，甚至包括厕所也能看到无处不在的时间的脚步，那嘀嗒嘀嗒的节奏似乎时刻提醒着人们：千万要守时！
在访问日本的行程里，日本工作人员充分展示了他们守时的美德。在日方提供的日程表里，事无巨细，精确到分钟，执行起来也一丝不苟。在访问中，一位日本官员讲了这样一件事情：东京的地铁以每小时二百多公里的时速高速行驶着，不同的线路有不同的等候时间。其中的环形铁路线，到站时刻能精确到秒，停靠后能使每个车厢的车门与相应站台的候车线分毫不差地对齐，然后迅速驶离。列车的驾驶员，都不是什么高学历、高技术人才，就是日本的普通工人。然而运行了这么多年，从没发生过事故。这在世界上也是少有的，对此他们感到非常自豪。
言传身教：文明礼仪刻入心扉
日本学生彬彬有礼，见了客人都面带微笑，深深鞠一躬。习惯成自然，日本学生礼貌待人已经成为一种习惯，这个习惯是社会大环境养成的，社会的榜样、长辈的榜样对学生来说都是一种教育。
“孩子是看着父母的背影长的。”日本人的这句谚语让父母和成人之间常用这句话互相提醒，给孩子做好榜样。在民宿家庭，严格的日本家庭教育给中国的老师留下了深刻的印象。孩子在吃饭前要双手合十，必须说一声“我开始吃了”才能动筷子，吃完要说“我吃好了”。每次出门前，孩子都要向父母道别说“我走了”，回家后要主动说“我回来了”。在日本，这种文明礼仪已成为孩子们的行为习惯。
浪费粮食在日本是一件很可耻、很失礼的事情，孩子从小就被教育不能浪费一粒米。一位老师在民宿家庭里亲眼目睹一个5岁的小孩，自己把碗里的饭吃得干干净净，家长在旁边却不用督促一句话。她感慨地说，要是在国内，这么大的孩子还得家长哄着吃呢。
自强自立：自己的事情自己做
“一个初一的学生，差不多15斤重的书包自己背，手里还要拿雨伞和便当，而身边同行的父亲只拿一只公文包。”在民宿家庭，访问团中的一位老师看到了让她震撼的一幕。“这样的场景在中国恐怕很难见到，要是中国的父母早冲上去替孩子全拿了。”当这位老师提出帮孩子拿包时，却被孩子婉言谢绝了，理由是“自己的事情自己做”。从小培养孩子自立、自主精神，大部分日本家庭还要求孩子做家务劳动，包括吃饭前帮忙做饭，让孩子自己整理房间，让孩子自己买东西等。
在日本，很多家长非常注意培养孩子吃苦耐劳的精神，家家有车，但是上学和放学的路上，却很少看到有父母开车接送子女。一般日本学生的家校距离很远，每天都要背着重重的书包，或骑自行车或坐电车、地铁，有的还要步行很长时间辗转才能到学校。每天林荫中的小路和拥挤的火车成了日本学生学习生活的一部分。在民宿时，很多中国学生都亲身体会到日本学生每天上学长途跋涉的辛苦。
