不用方方面面都涉及到；老师上课讲到的可以不用讲了；将几个具有启发性的、与中国不同的、生动的事例作为PPT的重点（
12、
13、
15、16）；其他的一方面（
1、
2、
3、4„）用特别具体；PPT多用图片，旁边加上几个解释说明的文字；最后的PPT注明一下资料的来源 1.日本小学 各个年级 开设的 课程科目：（表格）
1年级： 2年级 3年级 4年级 5年级 6年级
2.日本小学一个学年的教育活动表（表格） 3.日本小学教育重视自立、自理能力的培养：
体现在：独自上下学（图片）
统一进行午餐
4.日本小学教育 重视 培养学生的 研究开发；教育内容 比较强调与 社会生活 的联系
体现在：小学三年级以上 安排 “综合学习时间”（举个例子）
要求：以儿童的兴趣爱好为基础，通过积极开展接触自然、接触社会等有创造性的探究活动，培养孩子自我发现课题、独立思考和积极主动判断问题并解决问题的素质和能力。
比如：围绕关于 国际理解、环境、福利、健康等综合课题，进行观察、实验、参观学习、调查、发表、议论等 体验学习5.日本教育的公平模式
第一 硬件标准化：全国每个学校的 教室、图书馆、宿舍、运动场 都是一样的；午饭的菜饭都是一样的（国家财政补贴）——图片
第二 师资标准化：日本的小学、初中老师薪水最高、其次是幼儿园老师、再次是高中老师；因为 小学、初中基础教育的老师必须要轮岗，；六年一次，在市区的老师每六年就得从这个区转到另一个区，甚至到农村去，因此给他们最好的待遇；为了鼓励中小学老师，不但薪水高，同时还把他们纳入日本的公务员体系，进入体制内，给编制。 ——图片
6.日本小学的毕业典礼：
图片（毕业场景） 形式：每一位毕业生都从校长手中接过 毕业证书 之后走到麦克风 前面，面向所有人，用一句话概括今后的目标：
我将来相当一名兽医，拯救动物的工作（图片） 做一个盲人诱导犬的调教师，为盲人排忧解难。（图片） 到了中学，我要交很多朋友。（给予评价） „„
举几个例子；具体的、现实的朴实愿望 7.受青睐的 课外活动：
图片；受欢迎程度（数据）
课外活动的种类：体育类（棒球、足球、游泳、网球、剑道、柔道）
文化类（吹奏乐、管弦乐、花道、棋类、文学） 日语“部活”是课外文体活动的简称。 8.小学 运动会的 传统项目
骑马战——以摘掉对方的帽子为胜——图片——视频等
红白对抗传球赛——全校学生分为红白两大阵营，各阵营集体传球，选到达终点者为胜利——图片
乐队为运动会鼓舞士气 9.班级通讯（图片）
解释：班主任把每一天孩子在学校的事情和学科进展情况写在班级通讯上印发给每一个同学
评价：班级通讯成了老师和学生沟通和交流的平台，也成了家长了解孩子在学校状况的主要渠道；它也记录了孩子的小学生活。
举例：尤其是毕业的最后一两年，学生们对母校的感情、同学之间的友情表达 等 都通过 老师的文字记录 下来，传达给 学生和家长
10.如果某职位出现多个候选人，如何确定 委员职位？体现出 实施机会均等 的思想教育，强调 集体协作 和集体参与 的过程。
日本教育中 没有 “骨干”和“尖子”的概念，每一个同学都要参与 班级的运营
名目繁多的委员：午餐委员、浇花委员、美化（扔垃圾）委员、保健（出勤检查）委员、饲养（动物）委员、电器（关电灯）委员„„图片
大部分委员职务是几个学生同时担任，大家共同协同做好工作
由于同一个班集体 不会从 入校 一直保持到 毕业，所以，新学年开始的时候，所有的委员职位都要重新 确定。
如果某职位出现多个候选人，这时候就靠 “石头、剪子、布”决定最终人选。 图片：为分工而 划拳的小学生
11.“努力度自我确认表“——中国教育的”紧“与日本教育的”松“
1.能够做到早睡早起了 2.一日三餐都好好地吃饭了 3.不挑食，什么都吃
4.能够做到总是保持着正确的姿势 5.能够明朗、精神地大声问候 6.没有受过什么大伤 7.饭后能做到好好刷牙 8.认真洗手、漱口
9.在户外精神百倍儿地玩耍 10.没有忘记随身携带手绢和纸巾 11.借的东西都好好地归还了
12.和小朋友之间很友好地一起玩耍 13.没有说过朋友们的坏话 14.没有脱离小朋友们 确认表的最下面还写着：“嗨~大家都做得怎么样呢？做得不够的人，请继续加油哦！”
这是放春假之前小学发给低年级孩子的。
评价：这份给低年级孩子看的“努力度自我确认表”的14个项目中，有两次提到了“玩耍”没有一个项目是与学习有关的。
12.从日本孩子的暑假作业 看 日本教育：
在 日本孩子的暑假作业中，除了一般性的语文、数学外，还有一份非常需要孩子花功夫和时间的作业，叫“自由研究”。
解释：孩子们就自己感兴趣的事物，去了解、发现、观察、调查、实践，然后将观察以及实践的结果整理起来，配上相应的说明文字，在开学的时候交给老师，并在班级里宣读发表。可以说，“自由研究“完全是一份儿童版的“学习研究报告”。
孩子们研究的对象各式各样，有研究昆虫的，有研究各类植物的，有研究贝壳，有研究海鱼的；还有研究云的形状、风向、温度的，等等。
举例：对于道路下水道盖子的研究
原因：对老师上课介绍的下水道盖子的设计图案产生了很浓的兴趣
研究方法：首先，先将从家里到超市步行仅5分钟路程的下水道全数一遍，一共有21个下水道盖，并发现这21个下水道盖都长着一张太阳的脸；接下来，又去了另一条比较旧的住宅街道，发现那条街的下水道盖基本都是单调重复的花纹性，缺少设计。 通过在图书馆以及网络上找到的资料，孩子了解到： 1.从家到超市的这段路，修建于20世纪80年代。因为1970年日本大阪举办了世界博览会，“太阳之塔“是这个博览会的标志，所以这以后出现的下水道盖子，都长着一张”太阳的脸“
2.旧街道的下水道之所以单调，是因为很早以前日本对于下水道盖没有设计，日本现在虽然富有，但过去也曾经很穷。日本开始注重下水道盖得设计，是从上世纪80年代开始的。80年代是日本最富裕的时期，人们生活得很了，讲究住漂亮的房子，穿漂亮的衣服，甚至就连下水道盖也有了设计，跟着漂亮起来了。
对“自由研究”的评价：从生活中，培养孩子的观察与思考能力，并由此引导孩子的学习自觉性，从中探索出属于自己的独立学习法，为孩子良好的学习习惯打下基础。
注：PPT中举一个这种具体的事例；文字+图片
13.从关注身边开始学会关注世界：让我们来看看一个二年级小学生上的一堂生活课
生活课的内容：到学校附近的街道、商店去考察并实地采访，采访完毕之后孩子再回到教室，根据采访笔记再分组交流，共同撰写观察日记。（PPT讲稿人口头解释一下） （接下来的例子可以通过图片、符号、简单文字来进行PPT展示）
“妈妈义工”的任务：照顾孩子的交通安全；制作路线图，告知行走路线 孩子们的准备工作：视线写好采访提纲，并书籍进入商店、超市进行采访时的注意事项
孩子们撰写的观察与采访提纲：（可放入PPT）
1.观察内容：超市里面有什么；超市外面有什么；店员的服装；客流量
2.提问内容：今天超市的推荐促销商品是什么？今天到现在为止接待的客人人数是多少？今天卖的最好的东西是什么？
对于孩子这类生活课的实践安排，学校提出的要求是：“以为什么为目标，自主探索，相互认可，相互提高”（可放入PPT） 1.寻找“为什么”：从自己所生活的地域、环境和信息中，从司空见惯的日常生活中寻找“为什么”——为什么会这样？培养孩子们对身边事物的兴趣和观察能力 2.探索“为什么”：从每一个人自己的观察、调查、了解中，培养对于事物的热情与关心，以及更深刻地进行求索的姿态 3.提炼“为什么”：与其他人进行意见交换的时候，在执着于自身思考的同时，积极地听取别人的意见，从中提升思考的高度与广度
按年级不同，生活课的要求不同：（可以放入PPT上）
一年级：培养对身边的人和事物的关心，培养对动物的慈爱以及对于自然的爱护之心
二年级：到学校附近的街道，商店去考察并实地采访，相互交流总结，了解和认识自己所生活和学习的区域
三年级：分六个小组进行地域地域调查。调查内容：自己生活和学习的地域都有什么建筑？有什么道路和土地？各自绘图并撰写调查报告，在老师、同学面前发表
四年级：开始学习日文罗马字输入法，使用互联网进行搜索与调查。调查课题：“对于环境问题的思考”；调查思考题：“我们能做些什么？”
五年级：制定“旅游企划”：选定你想去的国家，然后了解这个国家的旅游景点，名胜推荐，以及他人的观点和评价等，最后动手制作一份总结性的“旅游手册”，向老师和同学进行宣传介绍
六年级：学习和了解什么事“社会福利”？增强对“福利”的形象认识。通过图书馆和互联网，事前了解和学习本地的福利设施，然后去本地的福利院、高寿园等，与高龄老人当面接触，通过实际认识提升社会福利的关心度，并思考自己能为此做些什么？
对日本生活课的评价：这是一所普通的日本公里小学孩子们生活课的学习提要。我们的古人说：“千里之行始于足下”从关注身边的事物开始，学会关注他人、关注世界，这对于我们的孩子立足于未来很重要。（PPT讲稿人发言）
14.小学生和家长对成绩的重视程度：
举个例子：
15.从零花钱看日本孩子的金钱教育 16.日本小学生的“食育”教育
PTA是日本学校的父母会之类的团体，P是parent,T就是老师的teacher, A是aociation,顾名思义就是协调学校和家长之间关系的一个民间团体。
日本所谓的“学园祭” ,也就是是日本的校园文化节,是日本从小学到大学每年 例行活动之一。
