第8课 新年好
小拜年
【教学理念】
歌曲《小拜年》是一首节奏欢快、旋律流畅、朗朗上口的儿童歌曲。欣赏过程中学生能够体验美、质朴的音乐形象；理解新年热闹、愉快的气氛；感受到学生之间、人与人之间的一种真情，教师除了引导学生参与乐曲表达的音乐形象进行模拟表演外；还通过自主创编动作、打击乐，增强学生的自信心，激发学生的创编热情。 【教学内容】
1、表演《小拜年》。
2、欣赏《窗花舞》。 【学情分析】
歌曲间奏用了模拟锣鼓声的“咚咚锵”衬词，增强了欢乐的气氛。根据以往经验学生特别喜欢律动部分，即使前奏他们也喜欢唱成“咚咚锵”衬词，我一般是顺其自然，不干扰学生的热情。有附点乐句，学生容易忽视，必须加强练习。 【教材分析】
《小拜年》是根据湖南花鼓音乐改编而成的儿童歌曲。2/4拍，五声徵调式。这是一首只有两个对置乐句组成的复合乐段，前奏和中间扩充部分（间奏）用了同一素材；间奏用了模拟锣鼓声的“咚咚锵”衬词，增强了欢庆的气氛。热烈、欢快的旋律，唱出了人们耍狮子、闹龙灯、庆新年的欢乐场面，特别是配上打击乐器后，更是锦上添花，给人以身临其境的真实感。 【教学目标】
能用鼓、锣为《小拜年》伴奏。知道学生用欢快、热烈的情绪演唱歌曲。通过创设情境与氛围，激发学生的学习兴趣。 【教学重点】
能用鼓、锣为歌曲伴奏，感受过年的气氛。 【教学难点】 唱准附点节奏、用欢快的声音演唱歌曲。 【教学方法】
聆听、感受、体验、交流、听唱、表演等教学法。 【教学准备】
钢琴、多媒体、课件、打击乐等。 【教学课时】1课时。
一、组织教学 师弹琴 唱师生问好歌。 安定情绪。
二、环境布置，创设情境。
1、谈话导入。 师：同学们，你们看今天教室有点什么样的气氛呢？老师啊给你们带来礼物猜猜这个礼物是什么？
生：窗花。
【教学设计意图】用谈话和创设情境的放大引入，容易集中学生的注意力，提起学生的兴趣，使学生很快进入音乐情境过新年热闹场面。
2、欣赏《窗花舞》 （1）欣赏《窗花舞》
师：我们要带着问题来欣赏这首歌曲，你们觉得乐曲情绪是怎样的？ 生：乐曲的情绪欢快，活泼。 （2）介绍《窗花舞》 学生耐心听。
（3）引导学生贴窗花（布置教室）播放窗花舞歌曲。 部分学生贴窗花。 【教学设计意图】 让学生贴窗花，能吸引学生的眼球使他们更有兴趣学习，感受到新年到来的气氛。
三、进行游戏，初听歌曲。
1、导入。
师：快看，同学们用灵巧的双手让我们教室变得真的不一样了！我想，这肯定是我们学校里最美丽的教室了，真希望新年快点到来啊！ 师：你们听见了什么声？ 生：钟声。
师：对啊！新年的钟声敲过，我们要去向好朋友拜年，并却邀请她们参加我们的晚会。生：好啊！
【教学设计意图】
创设一个新年的情景，使学生有身临其境的感觉。让学生进入预设的情境，把学生带入这节课的教学内容之中，使学生在无意之中状态下先收到气氛的感染。
2、邀请嘉宾。 选嘉宾。
（1）师出发，依次邀请嘉宾。
（2）师：同学们看看，我们像在干什么呢？（播放音乐） 师手捧灯笼，出发，一次邀请嘉宾。 生：舞龙。 【教学设计意图】
播放新歌曲的伴奏音乐提前让学生感受，体会歌曲的情绪同时对旋律及节奏特点有了初步的印象。
四、学唱歌曲。
1、导入。
师：今天我们这里好像是过年一样啊！过年的风俗习惯真是丰富多彩，特别是拜年，很有意思，很热闹。你们听听湖南的小朋友来给我们大家拜年了，请同学们仔细听，他们如何拜年的？（播放音乐）生：耍狮子灯，敲锣，打鼓。
2、出示乐器，学习衬词。
师：同学们讲得很好，他们过年还敲锣打鼓呢！今天老师也带来了锣和鼓，想敲吗？ 生：想敲。
让学生们试敲锣和鼓,熟悉这乐器.（1）师：同学们敲得很高兴，但如果有节奏敲就更好啦！下面听听老师有节奏得敲一敲，你们来模仿。老师加上衬词，你们也一起来练习一下。 生模仿教师动作。 XX X|XX X|XX XX|XX X|| 用锣和鼓引出节奏和衬词.使学生提前熟悉歌曲.（2）师：同学们敲得不错哦！下面我们再来听一遍音乐找到有衬词的部分你们用小手敲出来，听到“咚”的时候你们可以敲大腿，听到“锵”的时候就拍手，会吗？ 生：会。
让学生自主发现本课的难点，培养学生的自学能力。
3、学习歌曲。 （１）师：请同学们跟着音乐自己默唱这首歌曲，看哪位同学能很快学会。生张开嘴巴默唱。 (2)师生唱简谱。
（3）生随琴唱旋律。
在学习歌曲的同时融入小小的环节，能逐渐培养学生的创作能力，同时提高同学们的音乐兴趣。
（4）师生按节奏念歌词。
（5）师：下面我们跟着老师的钢琴，你们能套上歌词的同学套上歌词来唱，会唱的同学等下唱完后轻轻地举起你的小手。 学生跟着老师的音乐按节奏演唱。
（6）师：刚才，有的同学唱得很好，但有些地方唱不够准确，下面我们再来练习一次。 生：好。 生跟唱。
采用不同的演唱形式让学生不感觉到演唱的单调乏味，增加乐趣的同时分小组能让全体学生不开小差。另外又锻炼学生的合作能力和表演能力。
（7）师：会唱了吗？请哪组同学来试试？跟老师对唱，我唱第一句你们唱下一句。 生：应该用有弹性的声音演唱。
（8）师：同学们唱得真不错，下面请用你们最好听的声音跟音乐来唱一遍。 （9）师：同学们学得真快，要是拜年时的高兴心情表现出来就更好了。想一想，怎样唱得更好？请几位同学来演唱，举起你们的小手。
五、创作表演。(1)师：唱得真好，我们还可以运用那些方法，更好地表现这首歌曲，使拜年的气氛更热烈？生：用锣鼓伴奏，舞蹈表演。 通过用打击乐器为歌曲伴奏进一步激发学生学习的兴趣。 （2）师：锣鼓应该怎样敲呢？有同学知道吗？生：不知道。 （3）合作表演。分小组合作表演。
六、拓展延伸。
1、听唱歌曲《新年好》。
师:同学们，我们唱的《小拜年》是一首具有中国夜色的过年歌曲，下面我们听一听这首外国不同风格的新年歌曲，是怎样的？
2、两首歌曲对比唱。
师：听唱了这两首有关过年的歌曲，你发现了什么？ 生：节奏不同，歌词不同，演唱速度不同。
师：同学们讲得很好，同样是过年，东西方文化都有自己的风俗习惯特点，需要我们用不一样的表达方式表现出来！
让课堂活跃起来，加上欣赏歌曲，师生一起活动。让学生体现新年的歌，体会新年的乐趣。 努力创设学生积极、主动、生动、活泼舒心愉悦的学习氛围。这种气氛特别有利于培养学会的创造性。
七、总结。 师：同学们你们学习了本课有什么收获呢？欢天喜地的锣鼓声带来了新年热闹的消息！在新年的时候，可以给长辈们唱唱歌，跳跳舞，过新年是我们中国特有的传统节日，希望同学们都能开开心心地过，希望同学们的每一天都像过新年！ 学生举手说出自己在本课中的收获。 学生认真听。 让学生大胆表述自己的表述。 最后总结深化。 【板书设计】
小拜年 2/4 中速 欢乐地 教学反思
按正常的教学进度，教学本课时已是期末，孩子们已经能感受到新年的脚步，在孩子们都盼着过年的心情下教学本课，应该说教材的安排是因时、因地、因事制宜的。这一课，采用了湖南花鼓戏的节奏特点，曲调欢快活泼，尤其是歌中模仿锣鼓音响的衬词“咚咚锵”的反复出现，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。
为了让学生得到生动活泼的发展，我遵循音乐教学的基本理念，精心组织开放而有活力的课堂教学，努力为学生享受音乐、表现音乐、创造音乐提供机会。我的基本策略是，以“唱”为本，把“情”贯穿始终。尊重学生独特的情感与创造体验，将现代信息技术和学科教学有机结合起来，同时充分发挥评价的积极作用，努力使每个学生具有自信心和可持续发展的能力。这体现在教学的每一个环节，教师的每一次评价、课件的每一页界面、课堂的每一处声响。教师致力于创设一种亲、助、乐的人际情景，利用多媒体营造一种美、趣、智的学习情景，努力构建一个自主、民主、宽松、和谐、愉快、互助的真情空间。
在本课教学中，我设立了三个教学目标，首先在情感上：通过歌曲《小拜年》的学习，充分感受歌曲中表现过新年的热烈喜庆气氛，并通过东北舞秧歌步的学习表现过年时的愉快心情。其次，在知识上：学习歌曲《小拜年》，认识中华民族打击乐器鼓与镲，并熟练掌握《小拜年》的节奏，完整演唱歌曲。最后，在能力上：在学习活动中感受音乐的情绪，培养学生创编节奏的能力，并且将学会的节奏运用到其他歌曲中。这三个教学目标完成的教好，学生能够用自己喜欢的动作，表现热闹欢快的场面和热烈喜庆的气氛，并且熟练的掌握了歌曲的节奏，认识了民族乐器鼓和镲还有鼓。在学习歌曲的环节中，我步步深入，循序渐进，让孩子从听辩鼓和镲的声音开始，认识了鼓与镲，之后用小鼓和小镲一起配合，学会了歌曲当中的基本节奏“咚锵，咚锵，咚咚锵”，这样一来为学习歌曲做了一个很好的铺垫。孩子们从节奏的认识，逐步熟悉了歌曲的歌词，然后很自然的就将歌词加入到歌曲的旋律当中了，所以歌曲学习的环节进行得非常顺利和自然。孩子歌唱的声音我在教学中不断的强调，以小儿歌的形式，让孩子知道什么样的声音是正确好听的，应该用怎样的声音来正确演唱歌曲。 总之，本方案的设计，力求体现以人为本的思想，着眼于学生的主动发展，致力于运用现代信息技术优化课堂教学的研究，淡化学科边缘，通过充分的音乐实践培养学生的能力，提高音乐素养。依托音乐本身的魅力，影响学生人生观、审美观、价值观的形成。全面影响学生做人、做事的态度，培养学生主动学习、合作意识、探究精神。从目标的提出、到过程的安排、学习方法的确定、乃至学习成果的呈现，都让学生有更大的自主性、更多的实践性、更浓的创造性。当然，措施付诸实施，还需要老师的爱心和慧心，教学研究永无止境，我相信，没有最好，只有更好。
过新年
【教学理念】
本课以《音乐课程标准》为指导思想，结合新的教学理念、以新的教学大纲为依据，面向全体学生，突出学生的主体地位，采用游戏、比赛等适合低年级学生的灵活多样的教学方法，培养学生主动参与音乐活动的兴趣。把快乐教学引入课堂之中，便学生带着浓厚的兴趣、愉悦的心情，积极主动的完成教学目标。在提高学生学习能力的同时，通过各种音乐活动陶冶学生美的情操，促进学生全面和谐的发展，培养学生的创新精神和实践能力。 【教学内容】
1、学习《过新年》。
2、欣赏《晚会》。 【学情分析】
二年级学生活泼好动，喜欢游戏、模仿、比赛、争第一，但他们注意力容易转移，自我控制能力差，所以应该以趣味性的游戏和灵活多样的音乐实践活动来调动、保持和培养学生对音乐的兴趣，使之想学、原学、爱学、乐学。 【教材分析】
《过新年》是小学音乐第三册上的一首欢快、热烈的儿童歌曲。四二拍，五声C宫调式，一段体结构。歌曲采用了汉族民间调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快、活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚锵”的反复出现，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们稀奇洋洋过新年的欢乐情景。 【教学目标】
1、指导学生用欢快、热烈的情绪演唱歌曲《过新年》。并结合律动表现歌曲的欢乐情绪。
2、认识并学习小堂鼓、小镲、小锣的演奏方法。 【教学重点】
1、《过新年》歌曲的教学。
2、三种乐器的认识和演奏方法。 【教学难点】 歌曲的
三、四乐句。 【教学方法】
聆听、感受、体验、交流、听唱、表演等教学法。 【教学准备】
钢琴、多媒体、课件、打击乐等。 【教学课时】1课时。 【教学课型】唱歌课。
一、组织教学
师弹琴 唱师生问好歌。 安定情绪。
二、欣赏《晚会》。
1、导入。
师：同学们，你们看今天的教室好有过年的气氛呢！不如我们一起来开个音乐晚会，好吗？你们想参加吗？ 生：好啊！ 欣赏歌曲，容易集中学生的注意力，激发学生的兴趣，使学生很快进入音乐情境，引起共鸣。
2、带问题聆听歌曲《晚会》。
师：那么，我们来欣赏这首《晚会》，请你们带着感情来聆听，可以点点头。听完后，告诉我歌曲描绘的是什么的气氛？你们能听到有什么乐器？ 生：好！歌曲描绘了晚会热闹愉快的气氛。
3、简介作者。
师：那么热闹地过新年啊，这首歌曲的作者是贺绿汀。是作曲家、音乐教育家。
三、认识三种乐器，解决节奏难点。
1、介绍乐器。
师：请你闭上眼睛仔细听，是谁在唱歌呢？（师演奏小堂鼓）。 练习屏幕上的节奏。 学生模仿小堂鼓的演奏方法。
2、练习节奏。
A、XX XX|X X|XX XX|X 0|| B、XX XX|XX X|XX XX|XX X|| C、X XX|X X|XX XX|X-|| D、X X|XX 0|X X|X 0|| 学生练习屏幕上的节奏。 创设一个热闹的情景，通过节奏练习来引导学生学会歌曲《过新年》的节奏，目的是让学生熟悉歌曲的节奏，加深记忆。并利用乐器为下面的学唱做好铺垫。
3、指导学生演奏。
师：请同学们来练一练。指名学生演奏。 指导学生演奏其他。
师讲解小镲和小锣的演奏方法。 学习小镲和小锣的演奏方法
四、学习歌曲。
1、初听歌曲。
师：我们一起敲锣打鼓真开心。那谁能告诉我，在什么情况下，人们要敲锣打鼓？我们一起来欣赏一首好听的歌《过新年》。我们听听歌曲里唱了些什么？ 学生认真听并回答问题。
让学生了解歌曲的速度、情绪，为下面表演作好准备。
2、复听歌曲。
师：同学们回答得不错。大家过新年的时候要做些什么呢？请再仔细听，认真想。（师做范唱）。歌曲中除了敲锣打鼓的声音，请你们听到“咚锵”的地方，可以跟着音乐唱 学生欣赏范唱并跟着律动。
教师是学生最好的模仿者，这里教师示范，学生对下面唱歌都会模仿着唱。 通过律动，师生问答加深学生对歌词和节奏的熟悉。
3、学习歌词。
A、师：同学们，下面我们来做个对对子游戏，老师读前一句，你们来读后一句。 生：咚锵咚咚锵。 生：咚锵咚咚锵。
师：不错！唱歌跳舞多欢畅。 B、按节奏完整读词。
4、随琴学唱。
师：好！同学们下面我们一起用第四声唱一遍谱子可以吗？ 生：好。 生随琴模唱。
师：唱得真不错。好吧！我们用“啦”来跟琴模唱，不过，大家要做好唱歌的姿势。眉开眼笑。
生随音乐默唱。
采用各种形式来学习歌曲， 充分调动学生学习积极性，激发学生学习兴趣，还要时刻提醒学生唱歌姿势。 让学生自主发现反复记号，培养学生的自学能力。
6、随琴学唱。
跟着音乐，你们做好唱歌的状态，默唱一遍。我看谁最快学会，学会了的同学请你轻轻地举起小手告诉我。
师：谁学得最快？告诉老师你学会了哪一句？ 指名生跟琴唱。
7、完整跟琴唱。 师：下面我们完整地唱一遍，注意反复记号！并做着你们喜欢做 的动作。（从中纠正）。 学生完整演唱。 让学生自己大胆设计动作，以学生为主题，引导启发学生积极自主地参与学习。
8、接龙游戏。
师：好吧！下面我们来个接龙游戏，老师唱上一句你们唱下一句。 生随琴接唱。
9、完整演唱。 师：过新年真的开心啊！我们要用什么样的心情来演唱啊？下面我们跟着伴奏来完整演唱。 生：好开心。（随音乐演唱）。
10、加上乐器伴奏唱。
师：刚才那遍同学们都唱得不错啦！下面把乐器朋友加进来演唱好吗？ 加上三种乐器伴奏，师生一起演唱。
加入小小的环节，能培养学生的能力，提高学生的音乐兴趣。
五、舞蹈表演。
1、导入。
师：过年的时候，人们除了唱歌，还要做什么来庆祝啊？（师用手绢表演几个动作）。 生：还有跳舞。（学生把手绢和绸子拿出来）
让课堂活跃起来，师生一起活动，一起舞蹈，让学生体会到过新年的气氛。
2、随歌曲伴奏舞蹈。
师：对啦，我们可以边唱歌边舞蹈。同学们可以跟着老师来跳，也可以自编动作来跳啊！我们一起来舞蹈吧！ 学生随音乐舞蹈。
努力创设学生积极、主动、生动、活泼舒心愉悦的学习氛围。
3、个别表演。
师：刚才老师看见有些同学很有创意啊！我们请她们出来表演下！ 个别学生出来表演。
4、全班一起表演。
师：真不错啊！下面我们围成圆圈，全班唱起来，舞起来吧 全班活动。
六、评价与总结。
师：刚才同学们表演的时候，都比较好！你们觉得呢？ 生举手说。
师：有些同学表演得很好。这节课真开心啊！那么愉快的音乐课要结束了！真希望新年快点到来！过新年的时候我们可以在家把这首歌曲唱给长辈们听听。开心开心地过新年。把美好的祝福送给身边的每一个人。
在下课前，通过评价，表扬，肯定同学们的表现，鼓励他们不断做好。最后总结深化。 【板书设计】
过新年 2/4 中速 欢乐地 教学反思 《过新年》这节课以过新年为主线，贯穿整个教学始终，从情境导入，学唱歌曲，参与体验，创作表现、拓展延伸等几方面，突出对歌曲《过新年》的学习，是一个综合型的课程，本节课完成了教学目标，并能用多样的教学方法淡化和解决重难点，引导学生在快乐中，游戏中学会歌曲。 问题反思：
失误与不足：自我感觉，本课总体上说没有什么失误之处，只是有几点小小的不足。
1、学生虽然对过新年有了一些了解和感受，但是老师应对我国的传统节日中风俗习惯做一些介绍或让同学们再做一些交流，效果会更好。
2、我在提问中，有很多孩子都能举手踊跃回答，但由于时间的关系我没有把举手的同学都叫到，所以没有做到人人参与。
3、课堂反应：自我感觉这堂课教学效果很好，教学气氛活跃，课上师生关系融洽和谐，能够使学生在开心快乐、轻松愉悦的氛围中完成教学任务，达到教学目的。在本节课上学生通过教师的各种教学方法提高了多种能力，体态动作协调性逐步增强，知识技能水平不断提高，从而使学生学习更具积极性，在学科教学中也激发了学生的学习兴趣。
4、在开新年联欢会这一环节中，我考虑了学生的互动情况，参与情况，但是我忘记了一点，他们毕竟是孩子，他们有他们的思维有他们的活动，有他们的特殊性，孩子的自控力不如成人，不可能说安静就安静，说兴奋就兴奋，在以后教学中，要把握好时间，效果会更好。 总之，每一次课后都会带给我很多思考，让我深深感到，学生才是教学的主体，教师只能起主导作用，对于教学而言，一定是内容决定形式，而非形式决定内容，在今后的教育教学活动中，为使学生在愉悦的音乐殿堂中表演歌曲，欣赏音乐，快乐游戏，使学生们尽情地享受唱歌、游戏、律动带来的无穷魅力，我会不断反思，努力提高。
