高效课堂培训心得体会
武汉这几天高温，但是仍旧阻挡不了我们参加2016年武汉市中小学骨干教师高效课堂建设的培训。
两天的学习让我收获甚多，从杜校长的解码高效课堂开始，他用他那风趣的语言，生动的演讲，让我们清楚的知道什么是高效课堂。高效课堂的核心是人本，是从儿童出发，高效课堂的灵魂是“相信学生、解放学生、利用学生、发展学生”。到李平老师讲解的小组深度建设体验式培训，这个活动很有趣。台上的36名老师也都很优秀，从老师设计的活动中，让我们知道了小组该如何构建。今天的：“五步三查”通适性教学模式课堂，更让我们知道了整个课堂流程。从独学到对学群学再到组内展示到班级展示，最后是学案整理，达标测评。整个流程清晰，通过台上老师的现场展示，使得每个环节都清晰的呈现出来了。也让我们清楚的知道这每一环节之间的联系。两天的学习，让我对教学又有了更加深层次的感悟。通过培训我更加坚定了信心，我更坚定了信心，提高了对课堂改革的认识和对传统教育弊端的了解。
首先，传统教学方法过程统一化。在当前教学中，强调教师对学生的知识传授以及教师主导作用的发挥，追求学生在考试中获得高分，因而特别讲究向学生讲授系统的知识，采取统一的方法，按统一的进度以及统一的要求来开展教学。不论是优等生还是落后生，在当前教学过程中的各方面没有多少区别，优秀生吃不饱，中等生吃不香，学困生吃不了。还有些教师还在填鸭子，往往认为只要讲得多，讲得细，学生就可以学得多，就不至于在应试中失败。可结果往往是教师讲得口若悬河，学生听得昏昏欲睡。这种教学实在是谈不上学生个性的发挥和教学中因材施教的实现。
其次，传统教学目标知识化。当前教学注重的主要是如何通过课堂教学，把要考试的知识和内容灌输给学生；学生通过学习虽然获取了相应的书本知识，但在素质各方面没有得到发展。依据素质教育的要求，教学是一种师生互动的双边活动，而不是教师唱独角戏，学生当观众被动接受的单边活动。由此可见，现在的教师不应是站在讲台上滔滔不绝的讲演者，而应是流动于学生（演员）之间的导演者，参与者。素质教育中的师生关系有如下特点：民主和谐、平等和作、互敬互爱。素质教育观念中的优秀学生不是那些认真听讲、全盘接受、不假思考的学生，而是那些善于发现问题、探究问题、提出问题、解决问题、敢于创新的学生。高效课堂“五步三查”模式在这方面非常成功。相信通过参与这种学习模式的学生多方面的能力将的到长足地提高。
总之，作为数学教师，在数学教学中，教师要充分尊重和信任每一位学生，为他们提供充分的从事数学活动和交流的机会，通过学生与学生间互动、教师与学生间互动，让学生在交流与互动中焕发活力，在自主探究、合作交流中得到充分发挥，真正地让数学课堂变成学生交流与互动的舞台，有效地促进学生的可持续发展。
小数一班 丁雯婷
