昌乐二中培训心得
——关于“271高效课堂”
高井槽完小郭应菊
2012年7月15日，我有幸参加了昌乐二中高效课堂培训学习，作为年轻的教师，我深知应该多多参加这样的培训来提高自己，锻炼自己。只有这样才能使我快速成长起来，本次培训我们系统学习了昌乐二中“271高效课堂”，通过一天的学习，我深有感触，受益良多，以下是我对这次培训的一点心得：
在听取山东昌乐二中专家的讲座后，让我最深刻也是最受益的有两点：
一、“271”高效课堂的内涵”
通过这次的培训我才真正理解了“271”高效课堂的内涵”(1)学习方面：20%的知识——自学能会;70%的知识——合作教会;10%的知识——老师教会。(2)学生组成面：20%的学生——特优生;70%的学生——优秀生;10%的学生——待优生。(3)时间分配和内容安排：20%(约10分钟)——教师指导、点拨、答疑;70%(约30分钟)——学生自学、讨论、展示;10%(约5分钟)——学生自结、巩固、检测。
二、在教学上的小组建设
在教学上的小组建设，6个人一组每一个组都有自己的组名、组徽、口号组训、组规并且他们所做的规定都是小组 1
内讨论出来的，自己管理自己，在小组的创设上采取AABBCC的形式。小组建设：(1)小组建设主要选组长，要有热心、有能力的人担任，组长组员双向选择，老师要通盘考虑，学生要分层，实行 AABBCC组内分层学习模式。(2)特别注重小组的培训，既包括小组长也包括学科组长、组员等，重点打造组内合作关系，有学校、年级、班级三个层面;注重发挥学习小组长的两重角色——小组领袖和老师的助教。这就需要我们的老师加强对小组长的指导，如果小组长培训好了，小组长完全可以代替老师指导同学完成教学任务，严密监督，当堂检测，达到这个程度老师就成功了;(3)评价激励：有评价团队，评价部及其成员，组长组员捆绑评价。充分展开小组间的竞争，搞好评价，评选最佳优秀小组，星级小组，展示之星，点评之星，高效学习之星等;每堂课对学生讨论、展示、点评各个环节都要打在大屏幕上，要求具体明确。
三、给我的启示
根据上述理念，首先我们要转变教学理念。高校课堂的灵魂是“相信学生、解放学生、利用学生、发展学生”
1、教师角色的转变：“师长变学长”教师变“教为启，变交为帮”；
2、学生角色的改变：学生成为学习的主人，变被动接受为主动探求；
3、教室功能的改变：“教室”变“学室”，“讲堂”变“学堂”。
通过这次培训，对比自己的课堂，还存在着很大的差距，我们需不断改变自己的教学理念，在我们的教育教学中，学生的心灵才是活水的源头，课堂是我们教学的主阵地，我们必须把学生放在主体位置上，让我们的学生充满阳光。有的人把老师比作牧羊人，学生比作羊，教师就有责任把羊带到水美草肥的地方让他们尽情的享受。让我们把每个孩子的一生变成一个成功而精彩的故事。
