暑假教师专业技能培训心得体会
2018年7月16号，由长葛市师训股举办的为期五天的中小学语文教师技能培训拉开了帷幕，即便骄阳似火，但老师们热情不减，报告厅座无虚席。此次培训为我们请来了全国各地的优秀的语文教育专家和心理专家，给我们带来了一场场精彩纷呈的报告。各位专家不仅为我们带来了先进的教育理念、教学方法，还为我们带来了心理健康方面的知识，让我们学有所用，不仅在语文教学方面有所提升，也能够正确的释放工作压力。经过五天的学习，我收获满满，对教学也有了新的认识和理解。
第一天培训，我们就迎来了宁波滨海国际合作学校的刘飞耀老师，刘老师给人的第一印象非常的儒雅，健谈，他给我们带来了《不忘初心，遇见美好的自己》。他从现代教育复杂化的速度越来越快入手，让我们再次意识到社会对教师的要求日益提高。作为教师，不仅要“益人”，也要“益己”；不仅要促进学生的发展，也要促进自身的发展；不但要为学生的健康的身心，丰富的精神世界和美好的社会生活服务，也应该为教师的幸福服务，成为一种幸福的生活方式。他还建议老师们要成为思想者和阅读者，成为最好的自己。最后，刘老师着重讲述了汉语形象与阅读教学实例，对于汉语形象我还是第一次接触，有点摸不着北。刘老师将理论和实践相结合，用教材解读理论，那生动、丰富、多彩的语言背后展现的是一个语文教师对语文教材的熟悉和研读程度，值得我们年轻教师学习和借鉴。通过刘老师的讲述，我们初步认识了什么是汉语形象，为什么要关注汉语形象，怎么关注汉语形象提升语文教学品质。刘老师的分享为我们的语文教学开辟了一条新的道路，也尽情展现了语文的魅力。
当我们还沉浸在刘飞耀老师的精彩演讲时，武汉的胡明道老师也带来了不一样的分享《基于核心素养提升的有效教学策略》，正所谓精彩纷呈。从胡老师的言谈举止不难发现，胡老师是一个学识渊博，谦逊的老师。她抓住当今语文教学的热点核心素养展开，既有理论分享，又有实践展现。她首先提出了为了适应世界教育改革发展趋势，落实中央立德树人的根本需要，推进实施素质教育，我们必须提出核心素养。接下来就何为核心素养展开。最后，胡老师着重讲述了提升核心素养的有效教学策略，我们可以从以下几方面着手:正确解读文本，抓富含素养；认真研究学情，确定切入方向；预设问题情景，做幽默的引趣人；拟订探究问题，做智慧导航员；链接深度拓展，做温馨建议者；整合有效资源，做灵巧梳理师。胡老师理论结合实践，解读了她的研究成果，深入浅出，让老师们收获颇丰。我印象最深的是《纸船》，同样的一篇现代诗，两个老师呈现的却是不同的教育效果。可见，文本解读的重要性，更印证了一个老师的功底。受胡老师的启发，我有一些自己的感慨，要想教好一篇文章，就要结合学生特点，文本特点，社会发展需要合理解读文本，真正的发挥文本的作用，这也就要求老师要善于思考，要勤于读书，这与刘飞耀老师建议老师们成为思想者和阅读者的主张不谋而合。作为年轻老师，我们要做的还有很多很多，路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。
紧接着，鹤壁市兰苑中学的吕娟老师为我们带来了《语文教师的“读”门功夫》。讲台上，吕老师热情高涨，坚持站着讲了三个小时；讲台下，各位老师聚精会神，生怕错过了精彩的瞬间。通过吕老师的分享，我看到了吕老师的扎实的教研态度，她能从小处着手，从读入手来解读文本。首先吕老师介绍因为新课标和教材的要求和需要，我们必须重视语文教学中读的重要性。吕老师通过生动的语言和贴切的实例，又让我们进一步区分了朗读、朗诵、吟诵、和诵读的区别，我们也领略了吕老师强大的读的功力，感受了语言文字的魅力。接下来，吕老师又介绍了关于读所存在的一些问题，比如，太多语文课堂以讲为主，朗读不足；目的不明，形式不当，为读而读，喜欢齐读；指导无方，效果不佳。归其原因，无非以下几点:教师对朗读指导教学的价值认识不清，为考试而教，教师的朗读指导教学的知识储备不够，朗读指导能力不足；教师朗读指导教学的教学设计简陋，没有把朗读作为语文教学的独门武器，朗读成了摆设。听了吕老师的分享，我也反思自己的课堂，确实存在这样的问题。基与此，吕老师也提出了自己的见解，她认为我们应该从学情出发，明确朗读目的；从文本出发，明确朗读重点。要运用分块朗读，对比朗读等方法。要按照课标要求评价，多角度评价，评价中肯，提出改进措施和方法。我们要以此激发学生朗读兴趣，培养和提高学生朗读能力，真正的深入文本，学习祖国语言文字。吕老师让人折服的不仅仅是渊博的学识，还有深厚的朗读功底，好一个听觉盛宴，学习归学习，我还需要多多思考，践行吕老师的教学理念。
美好的时刻总是那么的短暂，转眼间培训时间已经过半，令人欣慰的是精彩的分享还在继续。7月18日，我们请来了湖南岳阳的兰军老师，他为我们带来了《语文教师的自我修炼，我们追求什么样的语文》，兰老师为我们分享了一些教育流派，像魏书生，像王君，把他们先进的教育理念带给我们，也为我们追求什么样的语文提供了范例。另外兰老师还重点提出了语文老师要修炼教材处理的能力，无论追求什么样的语文，处理好教材才是关键和根本，我们要以此为借鉴，好好的加强自我修炼。下午，我们迎来了郑州的张春旺老师，张老师带来了《说说教学那点事，教师如何提升核心素养》。张老师年轻有为，幽默风趣，亲切自然，结合自己的教学经历，娓娓道来。张老师从一个乡村教师成为郑州九十六中的副校长，想必是付出了极大的艰辛的，但是不难发现，张老师心态极好，她强烈建议我们不要和学生发生冲突，要勤于写作，善于思考。张老师日常事务那么繁忙，但是所教班级依然名列前茅，这就体现了她的教学个性。她对教材有自己得思考和处理，善于取舍，她教阅读，不贪多，但是务必求质，她着重培养和训练学生的思维。这都是值得我们年轻教师学习的。培训的最后一天，湖北家庭教育专家耿喜玲老师为我们带来了心理学方面的知识，她用生动的语言和鲜活的案例让在座的老师再一次认识了自我，通过耿老师的分享，我们也学到了很多自我调适的心理学知识，相信各位老师也会将这些知识运用日常教学工作中，真正的找到作为教师的职业幸福感。陕西伊川中学的蒋永升校长也为我们分享了《做一名更好的教师》，我印象最深刻的是蒋老师所说的:“良好的心态是干好一切工作的前提；激励教育是学校教育的主旋律”。对于这两点我是深有体会，良好的心态能让我们正确处理日常教学工作，不因为情绪因素出现偏颇；而激励教育是良好师生关系的关键，它会拉近学生和老师之间的距离。各位老师的分享都为我们的教学提供了借鉴，我会将各位老师的思想积极运用到教学中去。
为期五天的培训虽然已经结束了，但是我们的学习才刚刚开始。各位专家的思想我们还要慢慢的消化，将之和我们自己的教学工作慢慢融合，这样才能达到的培训的目的。经过五天的学习，我再次感受到了阅读和思考的重要性，作为一名教师，不仅仅要把课教好，还要把学生教好，真正达到教书育人的目的。
