用心用意，方能出色
——初中语文诗歌教学例谈
【内容提要】初中语文教学就如同世间的一切事情一样，需要用心用意去做，才能做得好，做得出色。《闻官军收河南河北》一诗的教学就是成功的一个例证。
【关键词】诗歌教学
2012年的秋天，上级领导和同行来我校教学常规检查，听了九年级十三班我执教的古诗《闻官军收河南河北》。《闻官军收河南河北》是诗圣杜甫平生第一首快诗。诗人一改过去沉郁顿挫的诗风，没有丝毫的修饰和矫情，淋漓尽致的流露少有的激情。上课开始，我首先用多媒体打岀杜甫的肖像，然后对诗人杜甫的简历，以及所学过的他的诗作进行回忆，并概括其诗的风格特点；接着播放一节奏明快、感情愉悦的音乐，教师朗读全诗，然后是学生多种形式的朗读，让学生在朗读中体会诗的意境和情感；再次是教师提岀疑问，学生来探究诗的美，讨论、争辨、课堂气氛异常活跃；最后简单分析学过的《春望》和《茅屋为秋风所破歌》跟本诗对比，突岀诗人的忧国忧民的意识。我的教学打动了学生，也同样感染了听课的领导和同行。课毕，课堂内响起热烈的掌声。
这堂课是成功的，赢得了听课的领导和同行的好评。课后反思，我认为这堂课之所以成功，应归功于如下几方面做得好。
一、对教材深入地研究。为了上好这节课，我参阅了几本教学书籍，也在网上查阅了许多相关资料，研究了诗人杜甫的诗歌风格，阅读了杜甫的生平事迹，查找了这首诗的时代背景，还深入钻研了这首诗的分析文章，因而较好的把握住了这首诗的深刻内涵，为上好这节课奠定了坚实的基础。
二、精心设计教学过程。为了上好这节课，我精心设计了这节课的整个流程，如开头如何创设氛围，如何导入新课，如何开讲，何处设问，何处吟诵，何处留下空白„„正是对整个教学流程的高度重视，为组织好这节课的教学提供了有力的保障
三、重视师生的诵读。本诗字词精练含蓄，辞断意属，跳跃性强，就需要读者用普通话清晰响亮而有表情地诵读出来。为了吟诵好这首诗，我还闭门练了两天。课堂上，我进行了范读，同学们进行了齐读，钟广君同学进行了诵读表演，他摇头晃脑的,“初闻涕泪满衣裳”双手抹胸前衣服再甩手状；“却看妻子愁何在”，眼睛瞟向旁边的女同学；“白日放歌须纵酒”，手握酒杯一饮而尽的情状„„这一招一式，把诗人听到官军收复“蓟北”消息后的激动与欣喜形象的表现出来，同时也引得全班哄堂大笑。通过我和学生不同形式的诵读，较好的完成了对诗歌意境的理解和对诗人情感的体验，收到了很好的教学效果。
四、质疑、释疑，探究诗歌的语言美、画面美、意境美。我提出疑问：“这首杜甫生平第一快诗写得很美。那么，它美在何处呢？”我提示学生从炼字、抒情手法、表现手法、修辞手法等方面来分析。通过提示，学生似乎有所领悟，小组讨论非常热烈，甚至争辩。有的同学说：“喜字贯穿全诗，听喜讯，流喜泪，呈喜态，喝喜酒，唱喜歌，最后喜返乡。”有的同学说：“‘涕泪’‘妻子’‘青春’这几个古今词义不同的三个词用得好。”有的同学说：“‘从’‘穿’‘下’‘向’四个词把相隔千里的‘巴峡’‘巫峡’‘襄阳’‘洛阳’的四个地名串得瞬间即至。把诗人迫不及待、归心似箭的心情写出来了。”有的同学说：“夸张修辞手法运用得好。‘涕泪满衣裳’‘喜若狂’既写诗人长期颠沛流离生活的感慨，又有听闻官军胜利的喜悦。”„„一时间，生生互动、师生互动、文本对话等活动迅速开展起来，三维目标得到了很好的实现。1
五、联想想象，拓展思维能力。想象力比知识更重要，教师要善于发现和培育学生的想象力。1.通过联想，扩大结果。当展现杜甫肖像时，问：“这人是谁？他的基本情况怎样？学过他的诗有哪些？能背出来吗？这些诗有什么共同点？”学生纷纷回答，并相互补充，积累了诗歌的一些知识。2.对比教学，加深对诗人情感的体会。课中我补充诗人写的《春望》和《茅屋为秋风所破歌》来评析。“国破山河在，城春草木深”，见花落泪，闻鸟心惊；“床头屋漏无干处，雨脚如麻未断绝，自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！”战乱给国家带来的损伤，给百姓带来的痛苦。一喜一悲，正反对照，更好地表现诗人忧国忧民的情怀。3.链接生活，学以致用。当学生能学以致用时，他们学得最好。听到好消息时，我们的反应怎样呢？写下来试试。苏小云同学写道：“广播传来放假声，校园顿时砸开锅。同学脸上乐开花，手舞足蹈收书本。”虽诗的韵律不够，但情感写出来了。
六、教师入情入境的渲染、描述、吟诵，也是这堂课的成功的保证。“情感是诗歌的生命，”没有情感就没有诗歌，同样情感也是课堂教学的法宝。没有情感的教学是平淡乏味的教学，没有情感的教学是游离文本的教学。在课堂打动学生的是情，感染学生的是情，震撼学生的依然是情。情从何来？情由境出，情从境生。对境进行描述、渲染，情便油然而生，教学便有了灵魂，有了生命，有了效果。
诸如此类，这一切的一切，不用心，不用意，是做不好的。所以，归根结底，语文教学就如同世间的一切事情一样，必须用心去做。用了心，你就会想方设法去做，做到自己满意为止。也只有这样用心用意，方能出色。《闻官军收河南河北》一诗的教学就是一个成功的例证。
