大班科学性主题活动“水”
一、主题来源：
国庆期间，我们幼儿园里新建了一个玩水池。玩水池呈圆形，中间有根喷水柱，地面用鹅卵石铺成一个个可爱精致的小图案，玩水池的建成又给幼儿园新添了一道风景。星期一下午，我跟小朋友提议我们要去玩水池玩水，话音刚落，全班人都跟疯了似的大叫起来。排队来到楼下，我给小朋友讲了几点玩水时应该注意的地方，如玩水前要把袖子卷好，不要用水泼小朋友的衣服，不要把一些垃圾之类的东西丢到玩水池里，要保持水的清洁等。刚说完他们就一拥蜂的冲了上去，马上把手伸到水里，当作小船划来划去，嘴里还傻傻的笑着，有几个调皮的小朋友把手上的水珠弹到其他小朋友的脸上去，被弹的那个竟然还很高兴，也用手把水珠反弹回去.在结束玩水时，许多小朋友还是那么的恋恋不舍，要我再三催促。看着小朋友玩水那高兴劲，我就趁此让他们了解下关于水的更多知识内容，以及从中得到的乐趣，主题“水”就因此而来了。
二、主题目标：
1.认识层面的目标：在玩水游戏中，积累有关水的特性。
（无色、无味、透明、流动的液体，有浮力、张力，有渗透性，能溶解某些物质等） 2．行为层面的目标：通过科学小实验，感受水的三态变化，产生探索欲望。 3．情感层面的目标：了解水与人类的关系，增强节约用水，保护水资源，等环保意识。
三、主题网络设计：
- 1结成冰。
2.通过实验验证水的三态变化，发展探究能力。 3.提高幼儿的观察力，培养幼儿对科学小实验的兴趣。 活动准备：
1.请幼儿在家里用冰箱做“水结冰”的实验。 2.烧杯，酒精炉，铁丝网每组一套。 3.挂图（大班上册3号挂图）。 活动过程：
1.用谈话的方式导入——引发幼儿对水的兴趣 谈话时是从幼儿感兴趣的几个问题入手。 (1)你最渴的时候，首先想到什么？ （2）你手脏的时候，想到怎么办？ （3）你喜欢玩水吗？为什么？ （4）你知道水是会变的吗？
朗诵散文诗《会变的水》 ，引导幼儿思考水是否真的会变，激发幼儿的好奇心，引发幼儿的探究兴趣。
2.回忆生活经验和在家做的“水变冰“的小实验，讲述“水是怎样变成冰的”。 3.幼儿分组实验，观察水遇热的变化。
(1)介绍操作材料及用法，并提出实验要求，水加热后发生了什么变化？ (2)幼儿分组实验。 (3)引导幼儿讨论交流。
你们发现水烧热后有什么变化？你们看到杯口冒出了什么？水气是从哪里来的？水变成水蒸气后到哪里去了？杯子里的水有没有变化？水在什么时候变成水蒸气的？
4.引导幼儿讨论并实验“怎样把水蒸气变成水”。 （1）提问：我们能不能让水蒸气变成水呢？ （2）幼儿讨论，提出自己的想法。
（3）利用实验材料，操作验证自己的猜测。
5．帮助幼儿梳理有关水的三态变化规律的经验，并用自己看得懂的图谱来表示。 6.跟读散文诗《会变的水》 ，启发幼儿在日常生活中进一步观察水的变化。 活动延伸：
请幼儿回家跟爸爸妈妈再次做水的三态变化的小实验。
（三）教育活动：有趣的水 活动目标：
1．利用幼儿园玩水池为幼儿提供玩水的机会，感知水的特点，巩固对水的认识。
- 3达能力；了解孩子对这种活动方式的兴趣及认可程度；了解孩子某方面的个体差异，如听觉，触觉，记忆等。以便教师根据幼儿个体差异采取不同的教育策略，从水中发现孩子的兴趣点，扩散或寻找新的教育活动内容。
五、设计思路及主题评述：
通过一次玩水活动，更加深刻体现幼儿对水的兴趣。除了个别胆子小的，大多数的幼儿从认识事物开始就对水充满了新奇。就像平时洗澡一样，非要父母一拖再拖的才肯从水里出来。有的5，6岁的幼儿甚至还要帮着妈妈洗衣服，他们帮妈妈洗衣服的真正目的就是为了能够接触到水。在玩水中，他们只满足了自己的兴趣，而了解不到更多水的其它方面的信息。
本主题抓住“玩水”这一事件，来牵引幼儿的科学教育，从认识水到了解水的特性，水在不同温度下的三态变化，产生探索欲望；以及水与人类的密切关系，从而形成幼儿对水的环保意识。
- 5 -
