单项选择题
1.青少年身心发展的（）决定着教育工作应该因材施教C A．顺序性 B．阶段性 C．差异性 D．不均衡性
2.哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中"生长"出新的知识经验?(D)
A.完形一顿悟说
B.认知一结构学习论
C.信息加工学习理论
D.建构主义学习理论
3.单选题(
) A、传递－－接受教学模式
B、引导－－发现教学模式 A．商代 B．周代 C．夏朝 D．春秋
4.强调学习是认知结构的变化的是哪位学者(C)
A.桑代克 B.巴甫洛夫 C.奥苏贝尔 D.金布尔
5.国际理解教育实质是在教育中贯穿(D)。 A．主体教育观 B．精英主义价值观 C．知识主义价值观 D．多元主义价值观
6.国家社会有义务保证儿童接受教育D．义务教育是带有强制性的教育( A．各级各类学校培养人才的具体要求 B．教育所要培养人的社会性质和方向 C．教育所要培养人的身心素质 D．教育内容和方法
E．各级各类学校的性质和任务
7.单项选择（每题2分，共20分）
)
A．夸美纽斯 B．赫尔巴特 C．布鲁纳 D．洛克
8.教育目的的功能有(ACE) A.导向功能 B.强制功能 C.调控功能 D.示范功能 E.评价功能
9.课堂上人际关系出现双方相互亲近，认知协调，情感和谐，行动一致。这是一种：(A)
A.吸引的人际关系
B.合作的人际关系
C.沟通的人际关系
D.平等的人际关系
10.马克思主义关于人的全面发展学说指出实现人的全面发展的唯一方法是（C）
A.保证学生身心的正常发展 B.保证学生素质的和谐发展
C.教育与生产劳动相结合
D.教育理论与实践相结合
11.以注重身心的和谐发展，教育内容比较丰富，教育方法比较灵活为特征的是古代(D)。A．希腊B．埃及C．斯巴达D．雅典 A．六艺 B．八股文 C．自然科学 D．四书、五经
12.苏轼评价王维“诗中有画，画中有诗”，这一思维过程属于（A） A、联想 B、幻想 C、理想 D、想象
13.国家社会有义务保证儿童接受教育D．义务教育是带有强制性的教育(
) A．各级各类学校培养人才的具体要求 B．教育所要培养人的社会性质和方向 C．教育所要培养人的身心素质 D．教育内容和方法 E．各级各类学校的性质和任务
14.在同一社会文化共同体内将文化从这一代传到另一代，这种功能称之为(A) A.教育传递—保存文化功能 B.教育传播—交流文化功能 C.教育选择—提升文化功能 D.教育创造—更新文化功能
15.“君子耻其言而过其行”翻译为白话文是“君子以他所说的超过他所做的为可耻”，这在当今仍具有强烈的教育意义。这句话出自（C） A、《大学》 B、《中庸》 C《论语》 D《孟子》
16.在《超越IQ》一书中提出智力的三元理论的是(C)
A.皮亚杰 B.加德纳 C.斯腾伯格 D.戴斯
17.下列哪项是原始情绪分类（Ｃ ）
A．心境激情应激 B．心境愤怒悲哀快乐 C．快乐悲哀愤怒恐惧 D．快乐悲哀愤怒绝望
18.古希腊把“三艺”作为教育内容，这“三艺是指()。A.四书 B.文法 C.修辞 D.辩证法 E.论语
19.在儿童早期，以下哪种内驱力的作用最为突出？（A．认知内驱力
B．附属内驱力
C．自我提高内驱力 D．欲望内驱力
20.教学原则是有效进行教学所必须遵循的（C ）
A．教学原理 B．教学程序 C．基本要求
B ）
D．教学模式
21.社会环境对个体的客观要求所引起的需要与个体的发展水平之间的矛盾运动，是推动个体由自然人向社会人转变的(A)。 A．动力 B．动机 C．条件 D．基础
22.有的颜色可以引起温觉或冷觉，而有的颜色带有接近感和深远感。这是感觉的（C ）
A．明适应或暗适应 B．对比特性作用 C．联觉作用 D．补偿作用
23.哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中"生长"出新的知识经验?(D)
A.完形一顿悟说
B.认知一结构学习论
C.信息加工学习理论
D.建构主义学习理论
24.国家社会有义务保证儿童接受教育D．义务教育是带有强制性的教育(
) A．各级各类学校培养人才的具体要求 B．教育所要培养人的社会性质和方向 C．教育所要培养人的身心素质 D．教育内容和方法
E．各级各类学校的性质和任务
25.把两个及其两个年级以上的儿童编在一个班级，直接教学与布置、完成作业轮流交替进行，在一节课内由一位教师对不同年级学生进行教学的组织形式是(D)。
A.分层教学 B.合作学习C.小班教学 D.复式教学
26.对未成年人的监护人的设定包括(AB) A,法定监护 B,指定监护 C,委托监护 D,代理监护
27.我国正式颁布的第一个现代学制是„„„„„„„„„„„„„„„（A） A．壬寅学制 B．癸卯学制 C．壬戌学制
D．壬子癸丑学制
28.20世纪以后的教育特点有：教育的终身化、全民化、民主化、多元化和（B）
A.个性化
B.教育技术的现代化 C.个别化
D.教育权利的平等化
29.一个人为人正直，富于同情心，待人诚实，乐于奉献。表现出他性格的（ A）
A．态度特征 B．情绪特征 C．理智特征 D．意志特征
30.在近代教育史上，认为教学的主要任务是训练学生的思维而传授知识无关紧要的理论被称为„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„„（C） A．现代教育理论 B．传统教育理论 C．形式教育理论 D．实质教育理论
31.将课程分为基础型课程、拓展型课程、研究型课程，这是（D）
A．从课程制定者或管理制度角度划分的 B．从课程的功能角度划分的
C．从课程的组织核心角度划分的 D．从课程的任务角度划分的
32.学校工作评价的重点是（A）。
[A]教学工作评价[ B]政治思想工作评价[ C]体卫工作评价[ D]课外活动评价
