体验 领悟 思考
—赴石家庄第三中学挂职学习体会
屹塔头中学教导主任：薛会军
金秋十月，我满怀憧憬和希望，根据县教育局的安排，于2007年10月16日到石家庄第三中学（石家庄市旅游学校）挂职学习锻炼。这是一所“管理水平、教师队伍、教育质量”均一流的“国家级重点职业中学”。通过本次挂职学习锻炼，让我从各个方面都得到了很大的提高，同时也被三中从领导到教职工的那种团结协作、求真务实的工作作风和开拓进取、敬业奉献、冲满朝气的精神所深深地感染，真是感受颇深，受益良多。
一、领导班子团结，学校发展高效、迅速。
一所好的学校首先要有一支懂业务、善管理、团结协作、求真务实、敬业奉献的领导班子，形成坚强的领导核心，才能带动和促进学校各项工作的顺利开展，进而全面提高学校的教育教学质量。
市三中就是一个很好的例证,市三中党政领导班子，在工作中做到了团结协作、求真务实，班子成员相处得非常和谐。特别是在刚刚上任的赵铁英校长的领导下，学校管理工作更是呈现出团结、积极、奋进的大好局面。市三中的管理注重领导以身作则，制度过硬，树立威信，通过改善人际关系，使教师主动钻研业务、主动投入工作，充分发挥全体教 1
职工对教育教学工作的积极性和主动性。在学校常规管理过程中，三中时刻以领导榜样作用来实施领导，从而有效组织师生学习，最终把学校建设成为学习型组织。在他们的领导和带动下，学校的各项工作开展得有声有色、井井有条。学校先后投资1000多万元建起了多媒体模拟室、茶艺实训室、模拟酒巴、形体训练室等，学校实训教学设施日臻完备。学校教育不断越上新的台阶，呈现出朝气蓬勃、欣欣向荣的局面。
二、办学理念新，全面构建素质教育新模式。
一个学校发展的快慢，关键是要有创新的办学观念。“办
有灵魂的教育，育有创新的新人”的理念贯穿于三中的各方面工作中。校长赵铁英是今年9月份刚刚上任的新校长，她刚一上任就提出 “以人为本，和谐发展”的思想，她以课堂教学模式改革为突破口，构建素质教育的新型教学模式，形成“重基础潜能、重个性特长、重发展创造”的素质教育特色，使学生在愉悦的心态下，有“想学的良好愿望，勤学的坚韧意志，乐学的健康心态，会学的科学方法”。在三中的赵校长和业务校长孙校长的带动下，学校大力开展课内外各项活动，本着“课堂教学打基础，课外锻炼出特长，竞赛比赛见水平，增进学生素质为目的”的原则，让学生参加学校管理，如学生各项制度评比、课间操、出入校门、自习课、学校卫生等都由学生负责。每周三晚上学生自发开展蓝球、
书法、舞蹈、歌唱等节目比赛，从而丰富了学校的校园生活。
三、评价制度全，教师工作目标明确
三中针对自己本校的特点，制定了一套考核评价办法，
对于干部，有中层干部考核办法、基层干部工作量化考核办法、团干部工作量化考核办法、教研组长工作量化考核办法、班主任工作量化考核办法等。对于教师，三中也有相应的考核评价办法，如教师工作考核细则、教学工作量规定、教案考核办法、作业布置批改要求、课外体育锻炼组织要求、音乐美术兴趣小组组织要求、听课笔记记录要求和考核办法、教学成绩考核办法、音体美考核办法、论文（案例，方案）评选办法。这些评价制度的建立使教师工作目标明确，使学校管理规范化、科学化、系数化，也为充分调动和发挥广大教职工积极性、创造性营造了良好的环境和氛围。
10月26日，我参加了三中组织召开的青年教师业务考
核答辩会，它既是三中青年教师业务考核制度的一个组成部分，同时又是三中对教师综合素质的集中展示，赵哲等7名青年教师通过阐述论文、现场答辩等环节，充分展示了自己一年来在教育教学方面做出的努力与成绩。马志清副校长充分肯定了7位教师一年来的工作热情、能力和成绩。
四、校本教研实，全员参与结硕果
市三中把校本教研作为促进教师专业化成长来抓，以教研组长为主体，带动广大教师参与；以课题为载体，把教学
改革的实验与教育科研理论结合起来，形成和谐的共振。每年不定期举行全校性的教育科研观摩研讨和说课活动，全员参与，人人都有展示自己科研成果的机会。今年10月11日，三中教师高艳红就在南京全国教学说课比赛中荣获了一等奖。我本人在三中学习的一个月当中，随堂听课30多节，发现绝大多数老师对教材的处理，在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标把握得较好；教师扮演了真正组织者、引导者、合作者的角色；教师能与学生平等和谐相处；学生自主学习、合作探究的氛围很浓。这些都体现了教师们对新课程改革试验的理解和接受，并实实在在的在实践。2007年对口高考取得优异成绩，高三年级李鹏等五名同学被北京第二外国语学院（本科）录取。
近两年，三中共有36名青年教师获市级教坛新秀，其中有4名教师还获得省级优秀青年教师；有3人说课制作课件获得全国一等奖；有56篇论文在省市级刊物上发表，学生参赛获市级奖励有85人次，可谓硕果累累。
我们只有借教育改革的大好机会，积极走出去，借他人之矛以攻自之盾，革新观念，顺风疾驰，走在教育发展的前列。
