德庆县小学数学学科带头人工作总结
德庆县悦城镇罗洪小学何建强
自从2010年9月被命名为德庆县基础教育系统首批学科带头人以来，我认真履行学科带头人的职责，以“学科带人”的标准严格要求自己，勤勤恳恳工作，踏踏实实做人，在辛勤的耕耘中收获成功的喜悦，在繁忙的工作中展现自身的价值。现将近几年工作总结如下：
一、以课堂教学为核心，勇于探索，形成个人的教学风格。
我认真准备每一节课，精心备课。在备课的同时，不仅要备教材，还要备学生，让学生在有限的时间里学会更多的知识。我在课下，十分注意自己的知识积累，积极进行教学反思。积极参加各级组织的业务培训和教研活动。随着课程改革的不断深入，我大胆的在课堂中引进新思路新方法，解决课上的问题。在课堂教学的设计与实施中，能从整体上考虑学生数学素养的提高，体现三维目标的理解和运用。课堂教学中，我在引导学生理解和掌握知识技能的同时，也更注重学生的学习过程，关注学生的情感与态度，使数学的学习过程更加丰富多彩，提高了学生学习数学的兴趣和信心。同时，我在数学教学中也关注不同发展水平的学生，关注学生在学习过程的整体表现，使教学过程成为学生发展的过程。在一堂课的教学中体现“三精”——课前三分基础训练选材精炼，新授知识讲解精辟（引导为主），巩固知识题型精选，从而实现数学高效课堂教学。
二、主动承担教研课，积极承担专业学术专题讲座，发挥学科带头人
1的辐射作用。
作为学科带头人，不但要能讲出高水平的学科课程，为学生提供高质量的教学服务，还要在本学科起到示范作用。因此，每学期，我都会主动承担学校举行的首节教研课，得到了同事的一致肯定。作为学科带头人不仅仅是荣誉,更意味着责任和义务。多年来，我找准定位，认清任务，积极承担学科专业学术专题讲座，努力发挥学科带头人的辐射作用。为此，我首先做到自身业务能力要有提升：关注国内外教育的发展，关注教师的专业发展。了解和掌握基础教育改革的发展和本学科领域的教科研的发展。在教学实践基础上，提升了自身的教育教学理论水平和总结经验的能力。把来自亲身实践的经验通过学科讲座、中心发言和讨论交流等形式，在校本教研中进行传授。
三、主动指导青年教师，发挥学科带头人的指导作用。
作为学科带头人，我时刻关心青年教师的成长。帮助他们正确分析和处理教材，及时分析和了解学情。先进行听课与磨课，然后指导他们依据学情备出切实可行、实用有效的课，写好小黑板、制作课件，再进课堂讲课，促使他们快速成长。我常这样提示他们：一个教师备一节好课不难，上一节优质课也不难，但难的是备好每一节课，把每一节课都上成优质课。要求他们多关注细节，从小事做起，因为细节决定成败。由于年轻教师的虚心好学、积极向上。现在何永康、冯施华、刘冬英、莫烨梅、梁燕群等已经成为学校的教学骨干力量，其中，何永康、冯施华、刘冬英三位被学校安排为学科教研组长。
四、以研究反思为前提，严谨治学，努力成为研究型教师。
我以自己的教育教学活动过程为思考对象，对自己所做出的教学行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析，加强自我反思，不断提高教学研究能力。我经常自觉地运用学习到的课改理念，审视自己的课堂,对课堂教学进行有意的回顾，体会成功的方法，寻找改进的思路；对所教学生的成长过程进行分析，总结成功的经验，完善有效的方法。并及时将自己的想法记录下来，撰写研究论文和教学反
3思日记。《如何转化学困生》、《如何提高课堂教学效率》、《在教学中如何培养学生的学习兴趣》、《如何培养学生的良好学习习惯》、《互动教学 构建魅力课堂》等论文在校内进行了宣读、交流研讨；《浅谈学困生的辅导》、《抓好数学课堂教学的支撑点》等在县评比中获奖。
多年来，负着学科带头人的压力，尽管取得了些许成绩和进步，但自知做的还是不足。唯一可以自豪的那就是我全心的投入了，为学校教育教学作出了应有的贡献。今后，我会更加珍惜现在的机会，并充分利用这个平台，努力做到自己的最好，展现出更加丰富的自我。
