四年级音乐课《对花》教学设计
教学目标：
1、了解河北民歌，体会河北民歌的地方特点与情绪，能在欢快、热闹的气氛中学会演唱《对花》这首歌。
2、能掌握对唱、表演唱这两种演唱形式，并结合手绢舞进行表演,体验与他人合作的快乐。
教学重点：
用对唱的形式演唱歌曲，即兴创编歌词体会歌曲情感。 教学难点：
1、知识点：上滑音、倚音的实际演唱效果。（其中倚音不作学习要求。）
2、引导学生自主地运用手绢舞这种形式表现歌曲。 教具准备:
电子琴、教学配套光盘、手绢等。 课时：第一课时。 教学过程：
一、复习上节课《花蛤蟆》
师：这首歌又是哪个地方的？ 生答（山东） 师：山东民歌有什么特点呢？生答
今天老师这里就带来了一首极具代表性的，有浓郁河北音调的河北民歌《对花》山东与河北这两种民歌都属于华北民间音乐，都具有豪放、舒展、激昂的特点，与江南民歌的婉转轻盈，含蓄细腻的风格具有鲜明的对比，大家来欣赏！
二、学唱歌曲《对花》
1）听赏《对花》：（播放录音，出示全曲） 师：刚才这首歌带给你一种什么样的感受？生：略。 师：是的，这是一首很轻快、热闹、喜庆的歌曲。 2）分析歌词内容
师：歌曲中都唱些什么内容？大家跟随老师一起来轻声的、有节奏地读一读。
3）师范唱全曲。
下面仔细听老师唱一遍，请你找出你认为歌曲中最有趣的句子，咱们再来唱一唱。
（七拨弄东采东采，八拨弄东采东采；得儿色，得儿色，得儿弄东采东采）
师解释：以上这几句是河北人嬉戏、逗趣、模仿锣鼓的一些衬词，一般民歌中都会有衬词，这也是民歌的特点之一。
4）师示范衬词部分，生随琴声学唱。
师：咱班的孩子的确很聪明，刚才这几句衬词唱的非常好。 5）学唱歌曲的开头两乐句 。
师下面跟随老师的琴声学唱歌曲的第
一、二两乐句 A、上滑音的教学： 师：同学们，这段歌曲中有个向上的箭号，你们找到它了吗？这个小记号叫“上滑音记号”。
师：解释上滑音（记在音符的右边，表示该音要向上滑唱）有了它能让我们的歌声更有特色呢！听一听（师范唱）
6）生随琴音学唱歌谱。
师：你发现这两句的旋律怎么样？（完全相同） 7）轻轻套入歌词唱一唱 难点部分反复练唱
8）师：现在我们把第一段歌词完整地唱一遍，要把这种迎接英雄回来的快乐心情唱出来，好吗？生：略。完整演唱第一段
师：同学们唱的真棒！可是同学们发现没有？平时我们唱的歌曲的演唱形式大部分是齐唱，而这首歌的演唱形式有什么不同？
师：歌词中像这样两人或者是两组人一问一答作对答式的演唱，这种形式称为对唱。
9）师生对唱：
A、师：现在让我们来玩个游戏，也用对歌的方式唱唱第一段歌词！我唱甲，你们唱乙，谁接不上来就算输了哦！（师提醒生坐姿、气息以及“的”字唱法等。）
B、师：好，现在你们来考考我，咱们再来一遍，要注意有“齐”字的地方表示我们要一起唱。
C、生自评演唱情况： 师：谁来说说你觉得自己的演唱怎么样？（教唱生觉得不足之处。）
10）学唱第二段歌词：
师：第二段也能唱吗？生：略。师：好，接下来我们把第二段的歌词也唱一唱。你们来问，我来答。（师生对唱第二段歌词）
11）结束句学习：
A、师：同学们注意到没有？第二段的结尾和第一段的不一样，多了一个结束句，这个“哎”字要唱几拍呢？我们一起来数一数。生：略。师：有8拍哦，同学们要在心里默默地数。
B、师：最后有两个声部，今天我们先学习第一声部，听一听。（师范奏第一声部）师：它的旋律走向是高还是低？（以手势提示生试唱）
C、师：好，现在我们把结束句唱一唱。 D、师：我们把前面一句和这一句接起来唱一唱。 12）完整对唱两段歌词：
师：现在老师想当听众，听你们把两段歌词连起来唱一唱。好吗？生：略。师：男生唱甲部分，女生唱乙部分。
三、巩固学习： 1）表演唱
A、师：刚才我们已经学会了对唱，而河北人更喜欢边扭秧歌边唱又叫表演唱，他们最常使用的道具就是手绢、扇子、绸带等，下面请看老师就以手绢为道具向大家表演一段秧歌舞。 B、学习舞蹈基本动作：
手部动作：抓住手绢的一角，掌心向上，然后迅速地翻腕、压腕。（师示范，生模仿。）
师：现在我们来看看秧歌的舞步有什么特点？（师示范）生：略。师：下面我们也来学学这十字步。（师生扭秧歌，请个别生上来扭秧歌。）
脚步动作：前进两步，后退两步，称为“十字步”。
C、请一组同学手拿手绢花到前面和老师一起表演秧歌舞，其余同学在下面伴奏伴唱。
四、拓展、延伸部分 1）编歌词
师：同学们，一年四季花开，把我们的生活装扮得绚丽多彩，你们知道一年四季还有哪些花吗？指名说
A、你能否用这些花为歌曲编歌词吗？ B、分组为歌曲编歌词 2）展示成果
五、总结
1、师：今天我们学习了河北民歌《对花》，以后我们还会接触到更多不同民族、不同地区，不同国家的民歌，了解更多的民歌文化，今天这节课就上到这里，让我们在音乐声中扭着秧歌离开教室。再见！
