一对一家教经验总结
一．一对一交流要点
善于抓住学生语言中暗含的点，恰当指出问题。
二．基于高自尊的奖罚
根据学生心理接受能力，奖罚分明，多鼓励，少惩罚。奖励的方式有吸引力，惩罚的方式有创造力。
奖励：打篮球，制作视频，简单编程 惩罚：唱一段英文歌，发音必须正确
朗读一篇100字左右英文小故事、短诗歌
学习美剧、英剧中某些角色表演一段剧目。
学生：牛逼。比我自己还了解自己。 附送一段歌词，共勉：
I heard he had a style.And so I came to see him To listen for a while.And there he was, this young boy
A stranger to my eyes.Strumming my pain with his fingers,
Singing my life with his words,
........
Telling my whole life with his words, Killing me softly with his song.I felt I flushed with fever, Embarraed by the crowd.I felt he found my letters And read each one out loud.I prayed that he would finish.But he just kept right on......
三．教授前说明
教授之前，先和孩子互动，弄清楚学这门课的目的，最好让她自己说出来。并作为一种激励，成为师生之间的契约。
四．和学生交流，看他的在学习上的兴趣是什么？
比如：你最喜欢什么运动？或者，你喜欢打篮球么？你觉得打篮球需要具备哪些基本的技能？你觉得怎样才能成为一个像NBA里面那样的球星？
五．兴趣来自什么？
本身的价值发现，高自尊感，有快乐，有成就感，有鼓励支持系统。发现的乐趣，更高的价值意义。
六．方法
来分享下我学英语的历程——三个部分吧，因人而异
1.黑暗痛苦厌恶期
小学一年级的时候就被妈妈给送进了环境差的廉价补习班去学习“主流”的新概念英语，直到现在里面的知识我已全部忘记了一干二净。为了逃课，我甚至不惜撒谎老师生病，直到父亲得知后罚我跪搓衣板；不惜在桌子上写小抄就是为了能够“过”听写；不惜在完全糊里糊涂的英语课文里一个个根据磁带的读音注上汉字拼音以便老师检查阅读时可以过关；哭着求妈妈不要再去了，妈妈坚决地讲：“钱都交过了！”那段日子是我绝对不堪回首的！永远不会忘记！
心得：年龄小没有接触过英语的孩子绝对不应当以僵化教育摧残他们，结果只能适得其反！
2.马马虎虎一般般有点喜欢
三四年级而后在亲戚的推荐下又去了名叫佳音英语的培训机构，可以将他们把我们当成了孩子，循序渐进，教材是台湾人编写的，许多地方和大陆不通，但是也很棒。但是外教是东南亚人，永远体会不到我第三阶段所体会到的！学习的知识足够在公立学校内处于中上游。
这也让我的英语成绩提高在90～97分了。我很感谢第二阶段的进步。
起初，课堂游戏、活动很多，但随着年龄的增长便是全部的语法了。
现在我在思考，我到底在这种教育模式到底带给了我什么？英语听说读写四大核心，听是一般了，没有什么与国际接轨的磁带；说，这个不好讲，大家都是亚洲人、中国人，到了口试的时候说英语还是腿抖呀抖的；读，这个只要会单词、懂语法必然有提升；写，必然提升了，因为考试会考到。
心得：在引导完孩子的英语入门与激发他们的兴趣后便可以慢慢地加深知识了。 3.爱不释手，实际应用根本停不下来！
上了初中，又上了一家世界闻名的英语培训机构——EF。学费贵。但是我觉得在那里学习的日子是我一辈子都忘不了的！给我的英语带来了巨大的帮助！
听——里面的磁带、人物对话已经远远在我所见识过的任何国内机构的语速快，但是低于美国人正常语速；我都有点吃不消了。外教在上课的时候会运用网络，看一些video和mv。
说——纯外教。外教的眼里根本没有什么分数，上课真的很轻松，有的时候教材无聊也会吐槽“it is so boring,just wait for few minutes,and then we can have fun！”跟朋友一样，现在和外国人说话，腿是不会再有原来那么抖了。课堂上没有什么游戏，就是扯家常，没有教材，真正地把英语给用活了。
读——教材分为很多节，平均一节课一节，内容多样——地理、电子游戏、人文、日常用语无所不包。词汇量大到吓人。
写——现在是时候把中国人的英语送给外国人考验了——很多时候发下来的本子明明貌似语法正确，但是人家外国人不这么用！编故事编的假了，外教直接写了评语“it doesn\'t make any sence”
而他们给我的最难得的便是自主学习英语了！
也不知道是长大了还是真正意识到了英语将来对于现在的孩子、现在的我走上国际舞台有多么大的用处，我已经学会在日常生活中学习英语、热爱英语了。美剧、英文歌、外国书籍……这些都是英语最好用处的体现！现在我也已经能够做到不去刻意学习英语而在日常生活中去发掘、主动学习英语了！实际上，当你的学生能够把英语用到日常生活中的时候，他的英语，已经不用愁了，不论是应付考试还是为了将来的日子。
回答开始：
我为你的学生感到庆幸有一个不急功近利的老师，肯大费周折去请教别人如何激发兴趣而不是如何“填鸭句式”
初一的英语是很简单，但是他们的心理告诉他们对于那些简单的how are you感到非常不屑。可以给他们看看美剧、英文电影、英文广播节目等等。不要那些幼稚的。这里推荐“牛津书虫”，阅读材料，循序渐进，激发阅读兴趣。
太简单？书上的简单不代表他们学习的只能是那么简单的东西。可以加深内容或是引入一些新潮的英文词汇，例如外国人发短信\"btw“就代表by the way，这些日常英语也可以为课堂起到调味剂的作用。
七．教授完毕后的任务布置和推荐阅读
作业布置几个原则：
（1）根据测试结果，有特指范围。
（2）前期适量（目的是习惯和补缺），后期加量（目的是提高） （3）作业量根据课上学生的沉浸度和感兴趣程度来确定。高则适当加重，轻则适量减少。
