制度规范行为 用心做好班级管理
康永顺
新课改要求我们要面向全体学生，使学生全面和谐的提高，个性特长得到充分的培养。结合我校培养全人的育人理念，我作为“班集体灵魂”的班主任充分认识到自己所承担的责任，我为创建优秀班集体而努力。
一、树立威信“征服”学生
班主任威信是班主任具有的一种感到尊敬和幸福的精神感召力量。在工作中我深刻体会到；班主任威信要用广博的知识和扎实的底子去“征服学生”；要用崇高的事业心和高度的责任感去“感染学生”；要用真诚的爱心和无私奉献的情感去“打动学生”；有用以身作则表里如一的人格魅力去“影响学生”。在班级管理工作中，我言必行，行必果。与学生相处更是言而有信，实事求是，凭借一颗真诚的心去感染每一位学生，让他们切实体会到——我是他们最好的朋友。
二、进行常规教育渗透教育理念
初一新生来自不同的学校，学习行为、生活习惯各不相同，为使学生早日适应生活，我把学生当客人，开学第一天，学生集合全后，为了学生以后能尽快熟悉我们的校园，我带领全班同学把学校参观了一遍，（包括伙房、宿舍、实验楼、厕所等等），同时给学生讲解了我校的楼道文化。在军训期间带领学生《一日常规》使学生知道在校的一天各个时间应该干什么而不应该干什么；通过常规教育使学生在最短时间内熟悉我校的各种规章制度，如有违反，反复纠正和强调，直至全体习惯为止。同时向学生渗透做一名合格初中生必须学会做人的养成教育理念；让他们树立爱校爱师爱自己的思想；让他们树立“今天我为镇中自豪，明天镇中为我骄傲”的感恩教育理念。为此，开学初我紧跟班、紧抓干部、紧管学生、多方面搜集有关教育素材，给入校新生“洗脑“，让他们迅速适应生活，扬起生命的风帆，建立正确的成长坐标，设计好自己的理想大学，然后为此而努力奋斗。
三、实行班级量化管理客观评价学生。
通过学生对学校规章制度的学习，每个学生都知道自己该怎么做。为了进一步规范学生行为，在第一个主题班会，全班共同制定了《班级量化管理细则》、《班级卫生扫除分工细则》。其中《班级量化管理细则》分学习、纪律、卫生、安全、活动等方面对学生进行全方位的管理量化，一月一总结并将结果记入个人成长档案，并与每学期个人综合素质评定挂钩。班级量化管理的实施，使我班各项工作都走在年级前列，各项活动学生们都积极参与，出现问题有章可循。执行时一碗水端平，对待学生一律平等，没有厚薄远近之分，论事不论人。对每位学生都做出客观公正的评价。
育人无止境，管理无边际。作为班主任，累并快乐着。李镇西说过：“实践、思考、读书、写作是每位教师自己培养自己的最好方式。”我愿意在班主任工作这个大舞台上，做一个更勤更智慧的舞者。
