郑州师范学院特殊教育学院 暑 期 社 会 实 践 调 查 报 告 特殊教育学院 社区康复专业 辛 2012 年 9 月 12 日 实践目的：①了解脑瘫儿童的生活状态； ②帮助他们康复身体功能； ③巩固自己所学知识。 实践内容：①和脑瘫儿童零距离接触，了解他们的生活状况； ②帮助他们克服日常生活中出现的问题并结合自己 所学知识给他们做康复训练； ③ 发现并提出问题。 调查报告： 2012 年暑假，也是我大学中的第一个暑假，我如愿以偿地参加 了大学生暑期社会实践活动－－去郑州市儿童言语听力康复中心 （简 称“康园” ）助教。在这次实践中我做的最多是给脑瘫的孩子做康复 训练，目的是帮助他们康复身体功能。 首先，我仔仔细细地观察和调查了我的康复对象－－一个姓陈 的孩子， 由于他的脑瘫程度比较深所以他在日常生活中出现了一系列 问题， 他的口水不由自主地流到衣服上和器材上， 吃饭时一直把碗推 倒或者把碗里的食物全都挑出去， 一个简简单单的动作教了几天都学 不会，我还没开始着急了他就开始着急了，一着急就会攻击我，现在 我的胳膊上和脸上还有他的“杰作” ，更有甚者，他大小便失禁，正 在训练时大小便就从他的裤子里流了出来， 更糟糕的是他睡觉时不自 主地拔自己的头发，到目前为止远远看去还能看见他那发红的头皮， 看着直教人心发凉。 经过几天的实践和调查得知。对于他流口水的问题，每天给他 按摩脖子和脸部上的肌肉， 能使肌肉尽可能地管得住口水外流。 对于 他攻击老师这个问题正确的做法是降低难度， 采取循序渐进的训练方 法，这样不仅能让他树立他的自信心，更能尽早让他接触到更复杂、更有效的训练动作。 对于大小便失禁的解决方法是每天引导他在固定 的时间内排便，比如大便安排在起床时，小便安排在每节课的课间， 这样把他的生物钟逐渐调节到健康、方便的时间段内。 对于他拔头发 的问题， 我的建议是在睡觉时给他戴顶帽子， 当他掀帽子拔头发时就 打他的手，给他一定的惩罚（注意一定要把握好惩罚的力度） ，让他 知道这样做是会受到惩罚的。 我是这样给脑瘫儿童做康复训练的：
1、屈髋屈膝屈踝的训练 患儿仰卧位，一手推住足底，一手握 住膝关节， 做屈屈膝屈踝的动作，尽量保持髋、膝、踝在一条直线 上。每次 10min，每日 2 次。
2、髋关节内收外展训练：患儿仰卧位，一手扶足，一手按膝， 做髋关节的内收外展动作， 尽量不牵动另一侧下肢， 尽量保持脚尖跟 膝盖在一条直线上。每次 10min，每日 2 次。
3、跟腱牵拉训练：（要在石膏打开后逐渐开始练习） 患
儿仰 卧位，一手握住踝关节，一手包住足底，做向 上推的动作，保持脚 尖和膝关节在一条直线上。每次 5min，每日 2 次。
4、翻身训练：每次 5min，每日 2 次。
5、俯卧位勾小腿训练 患儿俯卧位，一手按住腘窝上部，一手 握住足底，做膝关节屈曲动作，尽量保持大小腿在一条直线上。每次 10min，每日 2 次。 6．腰部的锻炼：患者俯卧，帮助头部和双腿腿起，呈弓型。保 持躯体在一个点上。 经过实践和调查得知，在给脑瘫孩子做感统训练通常是，首先 要明确目标， 其次是进行肢体运动康复训练， 再次是进行肢体言语康 复训练， 最后是进行文化课程训练。 看来我对康复训练还仅仅局限在 肢体训练上，接下来我要重点学习感统训练和文化课程训练。 经过几天的实践和调查，我觉得学校在对脑瘫儿童做康复时不 够科学， 缺乏专业的康复人才， 同时针对脑瘫孩子的康复器械不够完 善，政府应该加大对这方面的投资和重视。在这里我还有几个问题， 家长能不能通过一定的康复培训在家里充当康复师的角色？尽管父 母不是非常专业的康复人员， 但家长毕竟是孩子最亲近的人， 家庭环 境也是孩子最熟悉的环境。 还有在能保证人身安全的情况下， 能不能 让他们尽可能多的参加一些其他活动来帮助孩子进一步融入社会？ 比如说购物、旅游等。 在此实践和调查过程中，我不仅使我对特殊教育以及自己所学 专业（社区康复专业）有了更深刻的了解，也使我利用了自己所学的 知识为社会做了自己力所能及的事， 也深深感受到良知和责任的重要 性， 良知和责任正是作为特教人和康复人所必须具备和拥有的， 是特 殊儿童及其家长所急需的， 是特殊教育学院活着的灵魂， 良知和责任 更是我们的父母和特殊教育学院所赋予我们每个师生的百宝箱。 只要 有了这些良知和责任， 特殊儿童就会拥有一个美好的明天， 中国有数 百万家庭就会多几分光明， 世界上的特殊儿童将不再特殊， 只要有了 这些良知和责任，生活将会变得更美好。
