《请让我来帮助你》
活动内容：一年级心理健康教育课《请让我来帮助你》。 活动目标：
1、让学生懂得受到别人帮助是幸福的；而帮助别人更会给自己带来快乐。
2、指导学生学习帮助别人的一般常识、技能。
3、使学生体会到内心的愉悦是帮助别人的最好回报。 活动重难点：通过一系列的探究活动，让学生在参与和体验中感知帮助别人给自己带来的快乐。 活动准备：多媒体课件 活动过程：
第一环节：童话乐园：蜻蜓救难（创设情境 揭示主题）
1、同学们都喜欢听故事吧！老师给你们讲一个有趣的童话故事。 （课件播放：小蚂蚁和小蜻蜓的故事——小蚂蚁被困在河里一根水草上，小蜻蜓冒险救了它，并送它回了家。）
2、听了这个故事，你喜欢小蜻蜓吗?说说你为什么喜欢它？
3、学生各抒已见。
4、引导想象：小蜻蜓做了好事，它此刻的心情会是怎么样呢？
5、小结：小蜻蜓不顾自己的安危，奋力救难。因此它变得更可爱了。 【意图：上课伊始，播放一个蜻蜓救难的故事，为学生学习本节课，创设一个良好的心理环境，让学生尽快进入预期的心理状态，为下面的主题活动作了前期必要的铺垫。】 第二环节：游戏广场：盲人闯关
1、小蚂蚁得到帮助而脱险，小蜻蜓也收获了快乐的心情，这多好啊！当人们遇到困难的时候，也多么需要别人的帮助啊！伟大领袖毛泽东说过：“人是要有帮助的。荷花虽好，也要绿叶扶持。”当你遇到困难时，如果能得到别人的及时帮助，那么，事情的结局就大不一样了。
2、游戏活动：“盲人闯关”。游戏规则——
（1）盲人（由蒙眼的学生扮演）必须从两两相对的障碍物中间穿过； （2）盲人可以触摸障碍物，但不能移动障碍物； （3）引路人可以牵盲人的手，也可以给予语音提示； （4）两轮游戏分别计时，以作对比。
3、第一轮游戏：盲人独立穿过障碍的情景。（配乐）。
4、第二轮游戏：盲人在别人的引领下穿过障碍的情景。
5、小记者分别采访盲人和路人，盲人谈两次穿过障碍的内心感受，路人谈自己为什么要帮助盲人，现在的心境怎么样？。
6、小结：从刚才所做的游戏，我们可以感受到：得到别人的帮助是幸运的，而助人者同样感受到了快乐。这就是-——帮助他人，快乐自己。
【意图：给学生创设了一个真实的事件情境，在这个游戏活动时，让学生参与其中，亲身体验，获得真切的感受，从而导出主题，避免了空洞的说教。儿童心理的疏导，重在依循心理发展规律，获得润物无声的体会感悟。】
第三环节：记忆瞬间：学雷锋的故事
1、同学们，帮助别人，不仅仅表现在轰轰烈烈的感人事迹上，还表现在平平凡凡的点滴真情中。别人跌倒时，你轻轻搀扶一下；别人口渴时，你递去一杯水；别人不小心掉落一块橡皮时，你弯腰拾起„„事情虽小，却体现了你对别人的关心和爱护。三月是学雷锋月，请说说你学雷锋的小故事吧！
2、请回忆一下，最近你帮助过谁？你是怎么帮助他的？有哪些感受？
3、全班交流（在学生叙述过程中，教师运用“追问”的技巧，引导学生回忆接受帮助的人当时的表情、动作、语言，自己当时的想法、感受）。
追问实例——
“你还记得他当时的表情吗?”
“你帮助了他之后，他对你说过什么吗?” “你为什么想到要去帮助他?”
“帮助他人解决了一个难题，你感到快乐吗?”
3、小结：帮助了别人，自己就有了成就感，内心涌出了一股自豪之情。对于那些处在困境中的人，给他一缕阳光，给他一束鲜花，他就会感到如同拥有了整个春天，这是多么美妙的感觉和美好的事情啊！。 【意图：引导学生回忆再现助人的情景，在于唤起学生的心理经验。通过回忆、品味、表述，拉近了人与人之间的心理距离，激起了学生乐于助人的心理欲望，升华了美好的情感。】 第四环节：情景模拟：学会帮助别人
师：是呀，如果你帮助了别人就将其乐无穷。但有时想帮助别人却“心有余而力不足”，你遇到过以下的情景吗？你会怎么做呢?
1、课件出示情景录像——
（1）下雨了，有两个同学没有带伞，而自己只有一把，怎么办呢？ （2）一个同学生病住院了，用什么方法去安慰他呢？
（3）操场上一位小同学摔倒了，当你上前要去扶起他时，另一位同学却说：“他又不是我们班的，别管他！”
（4）小明说：“我的同桌忘了带三角板，我主动借给了他，可他连一声‘谢谢’也不说，我心里真不是滋味。”
2、小组讨论：在那种情景中，我们要怎么做才能有效地帮助别人？
3、全班交流，教师相机点拨。
4、小结：想要帮助别人，仅凭一腔热情是不够的，还要有帮助别人的心理准备和行为技能。同学们，你们准备好了吗？
【意图：有了助人之心，又有了助人之力，帮助他人就成了可能。引导学生学会助人的技巧，这一点往往被忽视了。因此，这个环节的设计是很有必要的。】
第五环节：故事天地：《手提灯笼的盲人》
1、下面请同学们再听一则故事《手提灯笼的盲人》。
（故事梗概：夜晚，一个女孩在路上遇见一位盲人提着灯笼走路，觉得很奇怪，就问其原因。盲人说：我提着灯笼是给别人照明的，好让别人能看得见我，不至于撞到我。）
2、师：听完了这个故事，同学们又有什么感想呢？
3、小组讨论，联系实际谈谈自己的想法。
4、小结：助人与受助，是没有明显界限的，有时候表面上看起来是你在帮助别人，而实际上是别人帮助了你。让我们记住盲人说的话：“帮助别人就是帮助我们自己!”
【意图：这个环节通过故事悟理，让学生明白，助人者自助，我们在生活中要多为他人着想，这多么有必要啊！让学生把助人行为化为一种自觉意识，使心理体验深刻一些。】 第六环节：谚语意林
1、同学们，此时此刻，你对于帮助别人有什么感受？你能用一个词，一句话或一条谚语来表达这种情感吗？
2、齐读谚语：
花要叶扶，人要人帮 帮助别人的人，能得到别人的帮助 赠人玫瑰，手有余香 人人献出一点爱，人间永远是春天。
3、小结：同在一片蓝天下，只要我们心中有他人，大家互助互爱，我们的生活就会变得更加美好，祖国大家庭也会更加和睦。别忘了，帮助别人是快乐的源泉。同学们，让我们都来做一个快乐的人吧！ 【意图：搜集和诵记一些助人为乐的名言佳句，有助于强化学生的心理体验，使这种体验上升为理性的认识，把帮助别人化为自我内心的需求，产生正面的积极的认同感，并泛化到日常生活行动中去。】 第七环节：音乐王国
学唱《熊猫咪咪》，抒发此时内心的情愫。
【意图；学唱《熊猫咪咪》，用美妙的歌声陶冶情操，升华情感，增强了活动的效果。】
