我汇报的主要内容有⒈课程定位 2.教学内容 3.教学设计 4.教学组织与实施5.课程特色与创新。
第一部分：课程定位
一、课程定位
1.专业培养目标
建筑工程技术专业2010年被评为省级重点专业，本专业通过市场调研、专家论证形突出职业岗位能力的由三个平台课程体系，培养德、智、体、美全面发展，掌握建筑工程施工与管理必备的理论知识和专业技能，能胜任施工员及相关一线施工与管理岗位的高技能人才。
2.专业课程体系
三个平台课程体系由简单到复杂 ， 单一到综合 ，知识、能力逐级递进 15门专业核心课程组成，其中测量技术在工程建设的各个阶段都起着重要的测绘保障作用。 显然,测量是建筑工程技术专业学生必须掌握的专业技能之一。
3.本课程性质
《建筑工程测技术》是建筑工程技术专业技术应用能力平台的核心课程之一，其主要任务是培养学生掌握专业所必需的各种建筑施工测量技能，今后能从事一般建筑工程的施工测量工作。
4.本课程与前后课程的衔接
学生学习本课程前必须具有施工图识读与会审、建筑CAD绘图方面的基本知识，同时该课程也是学生进一步学习基础工程施工、主体工程施工的基础，本专业在制定人才培养方案时充分考虑了各门主要课程在内容上的先后传承关系，先修课程和后续课程的衔接合理得当。 先修课程：施工图识读与会审 建筑CAD绘图等。 后续课程： 建筑基础施工、建筑主体施工等。
二、课程目标
本课程程教学目标是“通过教师指导和借助相关资料，学生以小组合作方式，制定平面控制建立、高程控制建立、基础施工测量、主体工程施工测量、沉降观测的测量方案，在规定的时间内完成上述测量方案的实施、检查、评价和反馈。
学完本课程后，学生可以进行一般建筑工程施工测量方案的制定和五道测量工序的测量、记录、分析、检查、处理工作。”
其中：专业能力有“能正确地制定建筑工程平面控制建立、高程控制建立建筑基础施工测量、主体施工测、沉降观测的施测方案和运用经纬仪、全站仪、水准仪等测量仪器和设备按相关规范标准进行方案的实施并提供符合精度要求的成果，以便指导工程施工顺利的进行 “
1 /
5方法能力有“具有较好学习新知识和新技能 的能力；具有解决问题的方法及能力和制定工作计划的能力；具有综合运用知识与技术 从事程度较复杂的技术 工作的能力；具有自学能力、理解 能力表达能力。“
社会能力有“具有良好的职业道德和敬业精神；具有团队意识及妥善处理人际关系的能力；具有沟通与交流能力；具有计划组织能力和团队协作能力。“
3.课程设计的理念与思路
⑴校企合作进行课程开发
⑵基于工作过程，构建“技能训练、知识学习与素质养成一体化”的课程内容体系 ，充分体现课程职业性
①明确行动领域
②拟定课程目标
③设计内容体系
④选择教学载体
⑶以行动为导向，综合设计“教、学、做”一体化学习性施工测量项目,充分体现课程实践性
⑷多方位进行教学资源的开发与利用，充分体现网络教学资源的丰富性
⑸建立开放式课程质量保证体系 ，充分体现课程的开放性的要求
第二部分：教学内容
一、内容设计
课程内容设计根据行业企业发展需要和完成职业岗位实际工作任务所需要的知识、能力、素质要求，选取教学内容，并为学生可持续发展奠定良好的基础，通过教学做一体化的“教学设计”培养学生的“专业能力、方法能力和社会能力”。构建建筑平面控制建立、高程控制建立、基础施工测量、主体施工测量、沉降观测五大教学情境。
每个教学情境采用项目教学，项目任务进行完整的情境描述，设计合理的学目标和学习内容、适度的教学课时。
项目的设置要求“全真性、实用性”原则，源于真实高于真实，源于实践高于实践，源于企业高于企业
二、内容序化
本课程经过序化后的教学内容由五个项目组成，建议96个教学学时，共计5个学分。整个课程以项目教学为主线，采用单元项目化，内容任务化的结构。
三、表现形式
建筑工程测量技术课程的教学资料和相关资源体现在以下几下方面
1.与企业共同编写工学结合校本教材及教学参考资料
2.编写与课程项目训练体系一致的讲义并制作多媒体课件
3.真实工程项目作为案例的教学内容和训练项目
4.便利的网上答疑和网上测试系统
5.实用的课程核心技能考核和技能大赛
6.丰富的网络资源
第三部分：教学设计
一、教学模式
单元组织项目化, 内容实施任务化
二、方法手段
1.多种教学方法的运用 ：本课程根据教学内容的不同特点的要求和学生接受能力等，采取项目教学法、案例教学法、分组讨论法、教师示范教学法 几种主要的教学方法。
如：教师示范教学法针对某一项目任务，教师进行示范，同时向学生讲解操作要领。学生通过观察、提问等方式理解示范过程，再模仿着进行操作训练。
2.现代教学技术手段的应用本课程有效运用现代教育技术和虚拟现实技术，优化教学过程，提高教学质量和效率。
⑴运用多媒体技术向学生直观展示实际生产场景和过程
⑵建设模拟仿真的教学环境
⑶利用网络进行在线学习和交流
三、保障条件
1.教学团队
长期以来学院注重优秀人才的引进及中青年教师的培养，同时向企业聘请实践经验丰富的技术骨干作为兼职教师，建成了一支高素质、专业实践经验丰富，学历、年龄结构合理的专兼结合教师队伍。
2.实践条件
3.课程评价体系
本课程采用师评、互评、自评的课程评价方式，引入国家职业岗位标标准和施工质量验收规范，通过过程考核、核心技能考核、职业素质考核方式进行全方位的综合考核机制，以有利于学生职业能力和素质的养成。
第四部分：教学组织与实施
一、组织实施（以项目五“沉降观测”为例，进行说明教学的组织与实施）
1.教学分析
⑴教学目标分析
• 根据工程类型制定沉降观测量方案并分析实施的可行性；
• 完成一般建筑的沉降观测工作；
• 对观测数据进行处理和分析并编写报告。
⑵教学内容分析
• 沉降观测方案制定；
• 沉降观测的实施；
• 沉降观测数据处理；
• 沉降观测报告编写。
⑶学生情况分析
识图能力、精密水准仪使用能力、精密水准测量计算能力
⑷教学条件分析
• 仪器设备: 精密水准仪，多功能计算器，
• 教学场地：一体化教室、校企合作实训基地（联系真实的工程项目）；
• 教师安排：两名教师
• 学习资料:学习材料工作页、仪器说明书、工程测量规范、视频资料、教学案例
• 可利用的工程项目、场地条件
⑸教学方法分析
案例教学小组讨论
2.教学过程设计
⑴问题引入 (教师占主导作用)
由上海楼倒倒、广西楼歪歪、成都楼靠靠引出测量技术监控施工质量，通过沉降观测，获取建筑真实的沉降量和沉降速率，提出技术规范。 进一步提出：
①
②
③
④
⑤
⑥ 基准点埋设；观测点布设；观测周期；观测路线如何先择观测数据如何记录、计算、检核；数据如何整理
⑵案例学习看看人家是怎么做的？
⑶工作任务安排（①图纸识读 ：需要哪些图纸？如何识读，找到你所需的信息？
②方案制订 ③外业观测 ④成果整理）
⑷学生自学（工作页的填写)及观测方案制订
⑸方案陈述与可行性评价
⑹现场施测与检查
⑺成果整理与评价
⑻课余时间任务再学习安排（实验室开放规定）
3.教后总结
⑴教学内容是否完成，时间安排是否合理
⑵学生掌握情况如何，是否达到教学目标
⑶工程项目是否合理，能否满足教学要求
⑷教学组织是否合理，如何改进
二、教学效果
1.学生评价
2.专家评价
3.社会评价
第五部分：课程特色创新
一、课程特色
1.校企联合共同开发课程，直接面向生产实际岗位
2.以项目教学为切入点，实施“教、学、做”一体化教学模式
3.课程考核引入行业质量验收标准
二、本课程改进的方向与途径
1.进一步完善课程内容体系，对项目下的工作过程及其能力训练方案进行优化设计。
2.进一步加强网络教学资源建设及多媒体课件的完善。
3.继续加强教学做一体化教学模式的研究与实践。
4.进一步研究合理利用各种教学资源的方法，实现教学资源利用效果的最优化。
汇报完毕，请各位专家评委批评指正，谢谢！
