2012——2013学年度第一学期二年级音乐教案
第六课可爱的动物
教学内容：
聆听
1、袋鼠
2、鸟店
表演
1、我的小绵羊
2、小袋鼠
编创与活动 教学目标：
一、听《鸟店》、《袋鼠》，唱《我的小绵羊》、《小袋鼠》，感受音乐表现的生动鲜明的形象。教育学生热爱大自然，突出本课主题“可爱的动物”，培养学生保护动物的意识。
二、通过编创动作、歌词，尝试模拟鸟儿的叫声等各种音乐实践活动，发展学生的想像力，培养学生的创造意识。
教学重点：学唱歌曲，培养学生保护动物的意识。 教学难点：歌曲中的反复记号以及演唱方法。
教具准备：电子琴、录音机、歌词卡。 总 课 时：二课时
第一课时
课型：综合课
教学内容：表演《我的小绵羊》、聆听《鸟店》 教学目标：
1、聆听三种不同情绪的音乐片段，感受音乐表现的生动鲜明的动物形象。
2、指导学生用轻快而亲切的声音演唱歌曲《我的小绵羊》，启发学生想象小绵羊的可爱。
3、教育学生热爱大自然，突出本课主题“可爱的动物”，培养学生保护动物的意识。
教学重点：
1、在演唱歌曲时，注意歌中带有“>”的字要唱的有力。
2、用作画的方式选择动物进行编创歌词。 教学难点：
较为生动地表演《我的小绵羊》 教学准备：
多媒体课件、录音机、歌词卡。 教学过程：
一、《火车来啦》律动
１、去动物王国旅行
师：小朋友，我们今天要去动物王国旅行，你们准备好了吗？生随《火车来啦》做律动，边唱边做动作。
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二、节奏练习（１）
１、火车到站了，小朋友的火车开的真棒，这不动物王国来了许多小动物欢迎我们。
２、出示课件－－各种动物
请生用自己的节奏模仿动物的叫声。（猫 狗 鸡等）请上几名先模仿，其他跟学。
三、谜语导入
（１）师：这么多小动物来了，但是少了一种小动物没有来欢迎我们。 （２）谜语：身披一件大皮袄，
山坡上面吃青草，
为了别人穿的暖，
甘心脱下自己毛。（小绵羊）
（３）师：小绵羊去哪儿了呢？这可急坏了羊妈妈，它一边“咩～咩～”的叫着，一边着急地找自己的小绵羊。
四、节奏练习（２）
１、课件：羊妈妈 Ｘ－Ｘ－／／
咩－咩－／／
羊妈妈找小羊心情是怎样的？再来学习着急伤心的呼唤声。
２、小绵羊终于听到了我们的叫声，也“咩咩”的回应
羊宝宝：Ｘ
Ｘ
Ｘ
Ｘ／／
咩
咩
咩
咩／／
３、羊妈妈终于找到了小绵羊，刚才小绵羊到底上哪儿了呢？我们听一段音乐，在音乐中找到答案。
五、欣赏范唱《我的小绵羊》
１、出示课件：小羊到底在哪里？
欣赏歌曲《我的小绵羊》
２、听完歌曲后答：小羊上哪儿了？去干什么了？ ３、师：这是一只怎样的小绵羊呢？
４、按自己理解用动作模仿歌曲中的小绵羊。
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六、创编动作模仿小绵羊。
师弹琴，生模仿小绵羊做动作。
七、学唱歌曲《我的小绵羊》 １、跟琴逐句学唱 ２、重难点：（１）反复记号
（２）请生提出难以解决的乐句，师进行指点
（３）歌曲情绪处理：Ａ 歌曲中羊妈妈找小羊的情绪怎么表现？（着急 伤心 慢速）演唱一遍、
八、创编歌曲
１、在歌曲前加入羊妈妈“咩－－咩－－”的叫声
在结尾加入小羊 “咩
咩
咩” ２、用其它动物来创编歌曲。
例如：我的小白兔 我的小花狗
(1)分组表演（2）表演好的学生上台表演
九、巩固复唱歌曲《我的小绵羊》
十、聆听《鸟店》
同学们听过《在钟表店里》这首乐曲，乐曲中用了很多声音表现各种表。现在我们来听一首乐曲，仔细听音乐中出现了哪些声音？（初听）
1、教师提示：你都听到了哪些声音？ 音乐描写了什么时间？ 你仿佛看到了什么？
2、复听：（教师启发学生注意在音乐中听到了什么动物的叫声？
3、教师给学生自由想象空间，让他们根据音乐编故事。
第二课时
课型:综合课
教学内容; 表演《小袋鼠》、欣赏《袋鼠》 教学目标：
1、感受音乐表现的生动鲜明的形象，激发学生喜爱小袋鼠的情感，培养学生保护动物的意识；
2、知道有关袋鼠的基本常识，用短促的声音演唱歌曲；
3、表演《小袋鼠》，创编歌词，培养学生的表现力和创造力。 教学重点： 较为生动地； 教学难点： 创编新歌词。 教学准备：
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多媒体课件、录音机、歌词卡。 教学过程：
一、律动。
教师和学生一起一起做做有关“小动物”的律动。
二、导入。
1、教师先引出“小动物”的话题，然后引出小袋鼠的话题。
2、教师出示小袋鼠的图片，并请学生用歌声向小袋鼠问好。
3、学生谈谈对袋鼠的了解，教师适当地进行总结。
4、教师请学生大胆上台模仿袋鼠的，引导学生跳跃时要轻轻地、有弹性地。
三、学习歌曲《小袋鼠》。
1、教师生动地讲“小袋鼠摘果子”的故事，引出歌曲《小袋鼠》。
2、学生聆听教师演唱，并说说听到歌曲中唱了哪些歌词。
3、学生扮演小袋鼠，教师扮演袋鼠姐姐，集体学唱歌曲。
4、教师启发学生用短促的声音演唱歌曲。
四、表演《小袋鼠》。
1、教师示范表演，请学生观察教师表演的是怎样的一只袋鼠。
2、教师请学生自由设计动作，并亲几个学生原地表演，其他学生演唱。
3、部分学生上台完整表演《小袋鼠》，教师用琴伴奏，其他学生用拍手的方式伴奏。
五、我帮小动物编首歌。
1、教师启发学生小组合作创编：帮助小花狗、或者小兔子编一编歌曲。
2、师生共同学唱一两首学生编创的歌曲。师生共同评价
3、全体学生串烧表演《小袋鼠》、《小花狗》、《小兔子》。
4、学生说说如果有人要伤害可爱的小动物了，自己会对那些人说些什么。
六、欣赏《袋鼠》
1、导入：我们来听一段音乐，想一想，这段音乐描绘的是什麽动物？（初听）
2、教师指导学生讨论袋鼠的有关知识。
3、带着问题再一次听音乐。（想一想，音乐中描述的袋鼠给你的感受。）
4、复听乐曲用动作感受音乐。（提示学生跟着音乐做袋鼠跳动的动作。）
七、编创与活动： 摘果子
小袋鼠蹦蹦跳跳累及了，它又累又饿想摘果子吃，可是果园里的老爷爷给它们出了个难题，让我们一起帮帮他们吧！
1、教师提示学生观察小袋鼠口袋上有什么标记？每个小袋鼠能摘几个果子。
2、学生分组讨论，用画线的方式连到小袋鼠的口袋上。搞清楚有的小袋鼠只能摘一个，并说出为什么。
八、课堂小结。
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教师教育学生做一名爱护、保护动物的好孩子。 教学反思
本次音乐教学的设计是根据低年级孩子好奇、好动等天性，以找绵羊的故事为主线而展开一系列的活动。在音乐设计的过程中，我主要注重了学生情感的体验，让学生在听、唱、动等多项音乐活动中体会学习的快乐，培养了孩子们对学习乐的兴趣、合作精神及创造能力。通过讲授这节课，我认为既有成功的地方， 也有不尽人意之处，下边我就谈一谈自己的一些体会：
一、游戏环节的导入，创设了一个良好的开头。
好心情是上好一堂音乐课的重要保证，为了让学生马上就进入状态，更好的引出主题，我通过带她们去羊村游玩的形式，立刻吸引了学生的注意力。看到学生们炯炯有神的眼神，我知道良好的课堂气氛开始了，为整堂课打下了一个好的开头。
二、利用对密码等形式，灵活节奏教学。
在歌曲教学的设计中，我大胆地在分析音乐后，设计了一个对密码的教学环节。在边作解说边带领学生进行的时候，我没想到每个学生都那么的认真，使学生们真正融入到了音乐的氛围中，并给他们提供了一个展示自我的平台，使歌唱课的教学不再单调乏味。
三、利用游玩特色，贯穿了整个学歌教学过程。
游玩是低年级的学生最喜欢的事，为此我把整节课设计成了一个去游玩的故事。故事情节虽然很简单，但是环环相扣，激发了学生好奇的心理。在教学中，我力争以学生为主体的教学原则，不断诱发、引导、设置悬念，较好地培养了学生学习歌曲的能力和表现能力。
四、利用自身特长，激发了学生演唱的兴趣。
在让学生聆听范唱的过程中，我打破了以往听录音范唱的形式，而是发挥出了自己能唱能跳特长。在我边表演边进行范唱时候，充分吸引了每个学生的注意力，增强了师生之间的亲和力，树立了学生唱好歌曲的信心！
五、歌词的创编，提高了学生的创造能力。
学唱完歌曲之后，为了更好的进行歌曲的拓展，我启发了学生进行分组的歌词创编。有的小组创编了新歌，有的小组在歌曲末尾处填加了小动物的叫声„„如此一来，在激发了孩子的创作欲望的同时也使整堂课达到了高潮。看来只要我们教师稍加引导，他们的表现经常就会出乎我们的意料。
总的来说，整个音乐教学活动的上下衔接还是比较顺畅的，学生在参与活动时也比较投入、兴趣也很浓。当然，：“人无完人，课无完课”。在这次教学活动中也存在一些问题：
1、在教唱的教学过程中，我虽然用了很多种方法，但是在歌曲处理的方面做得还不是很到位，如：在学生小组演唱的时候节奏、音准出现了问题；集体合唱的声音不够优美等。
2、课堂教学中仅仅注重了情感的的体验，没有把技巧和情感相结合，使得教学目标没有达到最理想的效果。
总之，《我的小绵羊》一课还是让我在教学经验方面有了一定的进步，教学思想上也有了认识上的提高，当然由于经验有限，还有很多不足之处。在以后的音乐教学中，我将会继续努力，真正从学生的角度出发，力争使每节课做到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。同时我更相信，在各位老师的帮助下，今后更
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多实践过程一定会让我逐步的成长起来。
第七课小小音乐家
教学内容：
一、歌表演《快乐的音乐会》
二、聆听《百鸟朝凤》
三、歌表演《唢呐配喇叭》
四、聆听《小乐队》
教学目标：
一、通过听《百鸟朝凤》、《小乐队》，唱《快乐的音乐会》和《唢呐配喇叭》，理解人与自然的主题，感受民族乐器唢呐的音色，及歌曲《小乐队》的趣味性。
二、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。
三、能为歌曲编动作，用字母谱编创旋律，表达自己的情感。
教学重点：指导学生用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音演唱歌曲。 教学难点：旋律中×× Ο×│ × ―│的节奏。 教具准备：多媒体教学课件、打击乐器若干、琴。 总 课 时：三课时
第一课时
课型：综合课 教学内容：
一、表演歌曲《快乐的音乐会》
二、创编歌词
教学目标：
1、能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。
2、能为歌曲创编歌词
教学重点：
感受歌曲活泼欢快的情绪及民族乐器的音色，完整准确地演唱歌曲。
教学难点：
唱准歌曲中××
×× ××
× ×× 0× ×节奏
教具准备：
多媒体课件、教学光盘、动物头饰若干。
教学过程：
一、组织教学，创设情境引入新课：
1、律动
2、老师讲述：
同学们，“我们一起做了一个游戏，大家快乐吗？老师能从你们的眼睛里看到快乐吗？嗯，眼睛特别明亮，脸上挂着微笑。老师看到了你们心中的快乐。”
（教师边讲边在黑板上画出一个笑脸）
3、老师提问：
“大家想不想把我们心中的快乐延续下去？那老师就带你们去参加一个快乐的音乐会（课件出示课题），不过啊我得先考考大家，敢接受我的挑战吗？
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二、节奏闯关， 激发兴趣。
1、第一关：请你跟我拍一拍
老师讲解：
“好那让我们就一起来挑战第一关，请你跟我拍一拍。
（××
×× ××
× ×× 0× ×）
教师拍节奏，学生进行模仿。
2、第二关：反力度拍手
老师讲解：
“老师用强的力度来拍，你们就用弱的力度来拍，老师用弱的力度来拍，你们就用强的力度来拍。”
学生活动：
学生拍手。
3、节奏律动
老师讲解：
“看来同学们还真是不错，第二关顺利闯过，那咱们就一起来进攻第三关请你把这条节奏用身体语言表现出来吧！”
学生活动：
学生把这条节奏用身体语言表现出来。
4、朗读节奏
老师讲解：
“看来同学们表现音乐的能力真是不错，同学们请看大屏幕。（多媒体展示所拍击的节奏）这就是刚才咱们所拍击的节奏，谁能用da把它读出来。（学生读）读得真不错，来让我们一起划拍读一读。”
学生活动：
学生朗读节奏。
设计思路：
运用节奏闯关的形式，突破歌曲当中的难点节奏，这样本身就将难点易化，更重要的是这种形式能够激发学生的兴趣，顺利闯关之后，让学生品尝成功的喜悦，为上好本节课做好铺垫。
三、感受新歌、培养兴趣。学习新知。
1、初听歌曲《快乐的音乐会》
老师提问：
“三关已经顺利闯过，我们这就去参加快乐的音乐会，你们听，音乐会上都有哪些嘉宾呢？”
学生回答：有小狗、小鸡、小鸭子等嘉宾。
2、熟悉歌曲内容
老师提问：“小朋友，你听出来了吗？”
学生回答：“听出来了是小狗”。
老师提问：“它们的心情怎么样？”
学生回答：它们的心情愉快。
3、再次感受歌曲，模仿动作
老师提问：
“同学们感受音乐的能力真强。那么想不想带着这种愉快的心情再来欣赏一次。
学生回答：想。
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老师提问：：你能告诉大家（小喇叭）是什么样子的？
学生回答：样子喇叭。
媒体展示小喇叭的图片。
老师讲解：“谁愿意当一回小小喇叭演奏家？”
学生活动：
个别学生表演，然后再集体模仿表演。
老师讲解：
“同学们想不想当一回小小演奏家。（想）请同学们随着音乐一起演奏起来吧。”
4、学生随音乐模拟表演。
5、教师范唱，激发兴趣。
老师讲解：
“看了同学们精彩的演奏，老师我也想露一手，可以吗？”
学生回答：可以。
教师范唱。
设计思路：
通过多种不同形式的感受，让学生来熟悉歌曲，并为学生歌曲降低难度。别外再让学生模仿各种乐器的演奏姿势，提高学生的参与度，调动他们学习的积极性。
四、学唱歌曲
1、朗读歌词第一段。
2、随琴模唱第一段。
3、解决问题：
老师讲解：
“同学们请看第一句，这是我们刚刚练习的节奏，注意休止符的停顿。第二句同学们要注意唱准歌词。请同学们完整地演唱一遍。”
学生活动：
学生完整地演唱一遍歌词。
4、多种形式进行巩固：
老师讲解：
“同学们演唱得不错，如果能够边表演边演唱就更好了。让我们一起拉着胡琴唱起来。”
学生活动：
学生演唱（随伴奏音乐）。
老师提问：
“刚才同学们已经说了，小猫、小狗心情很高兴，那么你能带着愉快的心情来演唱吗？”
学生回答；好。
学生活动：
学生演唱：（随伴奏音乐演唱）
5、分角色演唱
老师讲解：
“瞧，同学们笑得多甜哪，老师都被感染了，咱们一起来个歌曲接龙吧！老师演唱第一句，同学们演唱第二句。”
学生活动：
学生进行歌曲接龙。
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设计思路：通过接龙的方式，使单调的练习游戏化，调动学生的积极性。
6、小组合作，演唱第
二、三段。
老师讲解：
“第一段我们已经轻松拿下，那么第二段和第三段能不能自学？那请同学们以小组为单位，进行自学。”
学生活动：
学生四人小组进行自学。
老师讲解：：“同学们让我们一起来唱一唱这两段吧。”
学生活动；
学生演唱两段歌曲。
设计思路：通过学生的自学培养他们的小组合作能力，和自我学习的能力。
老师讲解：
三段已经学完了，告诉老师现在的心情又如何？（很高兴，很快乐）那就让我们带着这种快乐的心情一起来唱一唱吧。
学生活动：
学生完整的演唱歌曲。
五、拓展创编：
老师讲解：
“嘘，别出声，我好象听到谁在叫我（在学生刚演唱完之后，教师故作神秘状）。噢，原来是小鸡和小鸭。（媒体展示小鸡小鸭图片）原来呀，他们也被同学们的歌声吸引了，想来参加音乐会，欢迎吗？
学生回答：欢迎。
老师讲解：
“可是他们要求同学们也把它们唱进歌里，能行吗？让我们一起来试试。”
学生活动：
学生试唱歌曲。
老师提问：
“同学们多棒啊，瞧，你们现在又变成小作家了。想不想让更多的小动物来参加我们的音乐会？”
学生回答：想。
（媒体展示：各种动物头饰）
老师讲解：
“我们现在以小组为单位进行选择，然后创编歌词并分角色表演”。
学生活动：
学生分组创编歌词。
学生活动：
学生分角色表演。
设计思路：拓宽学生的思路，激发学生的创作意识.。
六、小组表演，才艺展示。
老师讲解：
“快乐音乐会现在开始。哪个小组愿意上台表演？
学生活动：
第一小组的学生上台表演。
设计思路：
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通过该环节给学生提供展示的平台，培养他们的音乐表现能力，并戴上小动物的头饰，激发其表演兴趣。
七、老师小结：
“同学们欢乐的时光总是短暂，下课的时间到了，让我们的音乐会延伸到课外吧，让我们唱着欢乐的歌走出教室。”
（播放伴奏音乐，师生边演唱边走出教室）。
第二课时
课型：单项课
教学内容：欣赏唢呐独奏《百鸟朝凤》。 教学目标：
1．通过欣赏《百鸟朝凤》，鼓励学生积极主动地感受、体验、模仿音响，并指导学生欣赏音乐的方法和养成良好的聆听音乐的习惯。
2．认识唢呐及常见的中西乐器，体验唢呐的音乐表现力。能用语言（绘画）或动作表达自己对音乐情绪、情景的感受与理解。 3．培养爱护鸟类和积极乐观的生活态度。
教学重点：引导学生积极主动地感受、欣赏音乐，并展开想象和联想；用各种材料和方式模仿与表现音乐。 教学难点：在感受、理解音乐的基础上，用自己的方式方法有独创性地表现音乐。 教学准备：多媒体计算机、本课题所需课件、投影仪、唢呐等乐器。 教学过程：
一、导入
师：我们一起做个填空游戏，好吗？请大家看屏幕。
教师操作电脑。古诗词填空 ：春眠不觉晓，处处闻啼（鸟）。 学生：观察屏幕说出答案“鸟”字。 师：下面这个问题可以展示你对于鸟的了解，你能说出几种鸟的名称？试用各种方法与材料模仿、表现它们的叫声或形态。
学生通过回忆、联想等思维活动，用声音以及动作模仿、表演各种鸟的鸣叫和形态。（麻雀、鹦鹉、海鸥、乌鸦等）
教师播放一段《苗岭的早晨》引子部分的音乐。设问：这是我们上学期在学习第四单元《绿色的梦》中欣赏的乐曲《苗岭的早晨》中的一段音乐，其中就有描写鸟叫声，大家还记得是用什么乐器演奏的吗？ 学生初步聆听并回答问题。 生1：是小提琴演奏的。
生2：我还知道用口笛模拟的“鸟鸣声”。 教师播放用口笛曲演奏的这段音乐。 师：其实还有很多乐器都可以模拟鸟叫声，你们听下面这段音乐也在模拟鸟叫声，听听这是哪种乐器演奏的？
教师播放用唢呐演奏的音乐《百鸟朝凤》中有鸟叫声的片段。 学生聆听音乐并猜测。
教师出示两件乐器的图片唢呐、小号，请学生来选择。（屏幕出示选择题）
2012——2013学年度第一学期二年级音乐教案
生：唢呐。
师：对了，唢呐属于民乐还是西洋乐器？ 生：民乐。
教师向学生简介唢呐。
师：唢呐，中华民族吹管乐器，又名喇叭、小唢呐，又称海笛。是我国民间应用最广泛的乐器之一。它音色高亢有力，适宜于表现热烈、欢快的情绪。构造：苇哨—细铜管—音孔—锥型管—扩音器。 教师播放唢呐构造课件。
学生了解、学习民族吹管乐器唢呐的构造及表现力。 师：我们了解到唢呐的音色是这样丰富，今天这节课我们就重点来欣赏唢呐独奏《百鸟朝凤》。唢呐用它独具魅力的音色把我们带到鸟的王国里畅游，我们一起来欣赏。
教师播放乐曲《百鸟朝凤》，听后分组讨论并回答问题： 1．你认为这首乐曲的情绪是怎样的？
2．你能听出唢呐模仿了哪几种鸟的鸣叫声？
学生带着问题完整聆听作品，思考教师提出的问题。
二、欣赏作品
师：大家用几分钟时间讨论一下刚才的问题。
学生发挥自己思维的独创性，展开积极的讨论，用丰富的联想与想象，感受、体验音乐表现的情景。
师：谁准备好了就可以回答问题了。
生1：我感到音乐的情绪非常的热烈、欢快。 生2：我认为音乐的情绪有些激动。
师：同学们都感受到音乐欢快、热烈的情景。请你试用自己的话（画）或动作表达出这首乐曲描写的情景好吗？
生1：我眼前好像到了百鸟园，鸟儿们争相放开歌喉唱着各种动听的歌，有的还比赛。
生2：有一只百鸟之王，其他鸟都来向他来朝拜。
师：同学们的想象力真丰富。我听入迷了。凤凰，在我国人民心目中是象征吉祥幸福的神鸟，被誉为百鸟之王。《百鸟朝凤》这首乐曲，以其热烈欢快的旋律和充满生机的百鸟和鸣，表现出一种纯朴的、喜气洋洋的气氛。因此，它往往在民间喜庆场合中演奏。
生3：传说中有一幅“百鸟朝凤图”相传，南诏始祖细奴逻接替张乐进求的王位时，有吉兆出现。一只彩凤飞翔在巍宝山内的一支山峰上，百鸟便从四面八方飞到这里来朝拜这只凤凰。当年凤凰翔落的山脉被称为凤凰山，又叫鸟吊山。 生4：我在网上查到了一幅画《百鸟朝凤图》。中间为一棵枝繁叶茂的梧桐树，主干上绘有一只羽毛丰满、神采奕奕的凤凰，四周围绕着画眉、八哥、绿鸠、鹦鹉、鹭鸶、喜鹊、野鸡等数百只珍贵禽鸟。
师：我了解到了下面的资料：它是一首民间乐曲，其流行区域很广，在山东、安徽、河南、河北等地都有不同版本。乐曲以热情欢快的旋律与百鸟和鸣之声，表现了生机勃勃的大自然景象。1953年春，由山东省荷泽专区代表队作为唢呐独奏参加第一届全国音乐舞蹈会演演出时，受到热烈欢迎。后灌制成唱片，流行全国。此曲在第四届世界青年联欢节上荣获民间音乐比赛银质奖。 师：朝凤的百鸟有哪些呢？
2012——2013学年度第一学期二年级音乐教案
生1：杜鹃、斑鸠、黄鹂、丹顶鹤„„ 生2：啄木鸟、喜鹊、黑尾鸟、麻雀„„
生3：朝凤的百鸟还有── 猫头鹰、画眉、黄嘴鸟，连知了也加入了百鸟的欢唱。
师：唢呐发挥了自身乐器的特色，形象、逼真地模仿了各种鸟叫声，你们能不能用其他方式也表现一下呢？ 生：我能用动作来表现。
师：我们来分配一下，谁扮演哪种鸟，用什么样的动作模仿，能生动表现唢呐要表现的鸟的形象。
师：动作可以简单，但是情绪要表现出来。 学生简单准备几分钟。
师：由于音乐比较长，我们播放有关鸟叫的部分。
学生听音乐配合生动的肢体动作（手、头、嘴等都可以参与）。
师：谢谢同学们精彩的表演，还有很多想参与的同学，我们再找机会给大家。 我们现在完整地欣赏一遍，相信同学们一定会有更新的感受呢！ 教师播放课件。
学生听音乐再次感受音乐的情绪。
师：唢呐是一种广泛流传于我国民间的吹管乐器，它的音色是什么样的？ 生：高亢、明亮、宏大，善于表现各种情感。 教师课堂小结。
师：你学会了欣赏乐曲的方法了吗？能说说应该怎样欣赏音乐吗？
生：今天这节音乐课我们采用了听、看、模仿动作的方式来欣赏、表现音乐。 师：每一段音乐呈现的方式可能不同，但有一点是相同的，音乐都是表达人类的真实感情。以后我们再学习更多的作品。同学们再见！
三、聆听《小乐队》
刚才我们听到了一首用唢呐演奏的乐曲，其实还有许多乐器都能演奏出动听的音乐，我们一起来听听吧！
1、播放《青少年管弦乐队指南》中乐器演奏片断,同时出示各种乐器的挂图。
2、你听到了哪些乐器的声音呢？你能说说它们的声音有什么特点呢？ 这些乐器演奏出的音乐真好听。下面我们用一首歌曲来夸夸它们吧。
3、课堂小结：
今天，我们在音乐声中度过了快乐的一节课。在这里，老师祝愿小朋友们能够在音乐声中愉快地度过每一天。
第三课时
课型：综合课 教学内容：《唢呐配喇叭》
教学目标：
1、能整齐、正确、完整地演唱歌曲
2、有表情地进行歌表演
3、熟练使用打击乐器为曲伴奏
教学重点：能整齐、正确、完整地演唱歌曲
2012——2013学年度第一学期二年级音乐教案
教学难点：
1、有表情地进行歌表演
2、熟练使用打击乐器为曲伴奏
教学准备：课件、电子琴、打击乐、课本等 教学过程：
一、组织教学
1、师：我首先邀请我们的小朋友们全体起立来动一动。（播放歌曲伴奏音乐） 生：全体随音乐与师同做律动
二、导学达标
1、新课导入
师：我想请问我们在座的小朋友，你认识和了解哪些乐器？ 生：各抒己见，发表意见
师：今天，我给我们小朋友再介绍两位乐器朋友，瞧！（播放课件，出示乐器图） 生：观看喇叭、唢呐图片
师：你能说出二者的外观有何不同吗？
生：说出自己的看法（随生的回答，依次板书“唢呐”“喇叭”）
师：让我们再来听听它们的声音，你认为在哪儿听过，或则你认为像什么？ 生：发表自己意见
师：湖南小朋友为我们唱了一首非常动听的湖南民歌《唢呐配喇叭》，请听！（在板书中，添上“配”字点题；播放歌曲范唱音乐）
2、学唱歌曲
（1）再次聆听范唱录音
师：你听了这首歌曲，心情怎样？
生：各抒己见、发表意见（师从中提炼出高兴、快乐等心情） （2）初步感受歌曲
师：让我们带着高兴、快乐的心情来拍手感受歌曲吧！ 生：随音乐自由拍手 （3）据节奏读歌词
师：让我们再一同带着高兴、快乐心情来读读歌词吧！ 生：在师的“手势指歌词引导下”有节奏读歌词 师：你认为有困难的地方吗？ 生：提出困难
师：针对性及时引导或纠正 生：完整、正确地有感情读歌词 （4）学唱歌曲
师：你能随乐做口形默唱一次歌词吗，要求不唱出声音？ 生：随乐默唱歌词
师：请你小声再来演唱一次歌词！ 生：有表情小声唱歌词
师：让我们来比比，看谁唱得最整齐、正确、完整？ 生：随乐有感情演唱歌曲
3、巩固歌曲
师：紧接着我们来做个游戏，比比谁和我接唱得最好？
2012——2013学年度第一学期二年级音乐教案
（要求：看我的手势和提示，看谁反应最灵敏） 生：随乐与师合作唱歌词（师先生后）
师：哼，大部分同学反应非常迅速，我们再交换一下试试看呢？ 生：师与生合作唱歌曲（生先师后）
师：让我们来个分组比赛（要求：分成两组，一先一后接龙合作演唱，比哪组最整齐、哪组最准确、哪组最有表情） 生：分组比赛合作唱 师：再互相交换演唱地方
生：再次比赛接龙唱
师：下面，我将邀请作好唱歌准备的同学和我一起有感情演唱一次歌曲 生：全班与师随乐整齐而又有感情演唱歌曲
4、升华歌曲 （1）歌表演
师：下面，让我们用自己的动作来表现一下这首歌曲吧，我将会请表现最好的同学来上台展示
生：随乐进行动作表演
师：邀请几位声上台展示歌表演
生：其他同学随台上同学一块儿律动 （2）、按文中标示打击乐伴奏
A、用文中的打击乐随文中的节奏型为曲伴奏 师：让我们一起来瞧瞧文中的打击乐各自用了怎样的节奏型来为曲伴奏呢？（从文中分析依次板书）
生：随师的引导了解如下的节奏型（以拍手方式来明确) 师：下面我们分组进行练习，总共分成三组，每组以一类节奏型随乐练习各节奏型
生：分组随范唱音乐进行练习（师做巡视指导）
师：请最认真、表现最好的小朋友到乐器盒子中找寻与课本相应的打击乐器，且以相对的节奏型为曲伴奏，来做汇报。（要求：观察仔细，反应灵敏） 生：上台展示（依次随乐加入打击乐：小钹、小锣、响板) 师：请你带领你们那组的同学做拍手随你的节奏型为曲伴奏 生：分组随代表节奏型为曲伴奏
（3）选择喜欢的打击乐为曲伴奏（出示各类打击乐
师：请选择你喜欢的打击乐创作节奏型来随乐为曲伴奏（要求：分组讨论） 生：分组选择适宜打击乐以自己喜欢的方式为曲伴奏练习（师做指导） 师：请各组派代表上来汇报你们那组所使用的打击乐 生：各组依次汇报 师：请各组一起随乐为曲伴奏，请你来说说你更喜欢哪组打击乐的伴奏，为什么？ 生：各组代表一同随乐为曲伴奏，下面的同学来说出自己喜欢的打击乐，且说出自己喜欢的理由
师：请所有的同学用自己喜欢的方式再次随乐伴奏（要求：可用打击乐、拍手）来分享各自的创作成果
生：全体随乐以自己喜欢的方式为曲伴奏
3、综合展示
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师：最后，请你用自己喜欢的方式来表现这首歌曲，可以演唱歌曲、可以歌表演、可以拍手、可以用打击乐„„（播放音乐）
三、小结下课
结束语：这首《唢呐配喇叭》给你带来怎样的收获？
教学反思：
歌曲短小，有韵味。是一首湖南民歌，具有浓郁的乡土气息和农家欢乐气氛。歌曲虽然简单，但学生唱好唱准并不容易。
我是以课件（乐器唢呐和喇叭这两种乐器的图片）展示让学生直观的了解歌曲涉及到的乐器，从而引出所教歌曲《唢呐配喇叭》。 这两种乐器要想让学生进行直观的对比就最好摆出两个实物放在同一界面进行对比的图片。在教学中出示的图片一定要科学，放大的物品与缩小的，卡通的与实物的都不能放在同一幅图中，直接进行对比。以免误导学生。
接下来的教师示范为歌曲编配舞步的环节，如果让学生模仿教师动作，就一定要给学生清晰、准确的示范，稍难的动作要放慢速度，讲解清楚的教给学生。在学生跳的过程中，教师要随时关注，发现学生跳的动作有创意的都可以采纳，并重新编配舞蹈，教给全体学生。比如：在唱前两乐句时，有的学生很聪明的将动作改成了先向前伸手（表示长喇叭），再缩回双手（表示短唢呐）呈吹唢呐状，既形象又有创新。这些动作都可以被教师采纳到编配的舞蹈动作中。而扭秧歌的舞步对低年级学生，尤其男生较为困难。教师就应在这一环节，认真细致的教学生如何跳，并放慢舞步速度。并告诉学生什么时候跳，怎样跳。对学生掌握教学内容的程度来决定接下来的教学步骤。如果学生没跳会，教师不要继续往下进行下一教学环节，这样一来事倍功半，让学生学不到真东西，达不到教学目标，对新知识、新技能的掌握也不牢固。
这首歌曲发“阿”的音比较多，开口音多，学生的声音就很容易咧。所以在唱前或唱中都要注意到将学生引到正确的发声方法上。因此平时的发声训练对从低年级开始培养就显得尤为重要了。在这一环节，我让学生将歌词的每个字先换成lu来唱,纠正错误的发声习惯，形成良好正确的发声方法。然后在唱lu的基础上再换成la的音，并让学生在唱la时心里想着发lu的声音。循序渐进的引导学生用正确的方法歌唱。
歌曲中的衬词“里乐拉”是表示两种乐器竞相吹奏的乐声，一问一答的形式，生动有趣。所以在唱这句歌词时，应唱的轻快、有弹性。教师最好给学生范唱这句，让学生有个直观的感受，比说教更具有说服力。两个“里乐拉”一问一答，还可以唱出一些变化。第一个“里乐拉”唱时强一点，第二个“里乐拉”唱时弱一点。对歌曲的细微处理，会为歌曲增色不少。
还要注意歌曲中一字对多音的地方，一定要给学生讲解清楚，演唱准确。四个十六分音符对两个字的地方，要唱得连贯准确。而一字对双音（前八后十六分音符）的“喇”和“唢”要唱得加重一些，突出强调。
为了让学生在接下来的打击乐器伴奏的环节，能够准确的将节奏敲击出来，我将打击乐的三条节奏写在黑板上，任意选其中一条节奏进行打拍，让学生分别找出是黑板上的哪一条，然后让学生齐打三条节奏进行巩固练习。在节奏练习掌
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握熟练以后，我将学生分成三大组分别分配每组应打出的节奏练习，再跟歌曲录音分别进行节拍伴奏练习。由于低年级学生能力有限，所以在这一环节尽量不要让三组学生同时跟着音乐进行节拍伴奏。节拍容易混淆，教师也不容易分辨清楚各组拍的如何。在跟音乐配伴奏熟练以后，就可以给学生分发打击乐器进行器乐伴奏了。之前的节奏练习就是为乐器伴奏作铺垫的，所以在教学中各个环节的层次感都应该是清晰的，教师应知道下一步要做什么，要有条理，每一个步骤都要细致、缜密。
第八课幸福生活
教学内容：
聆听： 民乐合奏《阿细跳月》 合唱《歌声与微笑》 表演： 歌曲《同坐小竹排》 歌曲《西伦达》 编创与活动 教学目标：
一、通过听《阿细跳月》、《歌声与微笑》，唱《同坐小竹排》、《西伦达》，感受中外民族民间音乐，理解本课主题“幸福生活”来之不易的道理。
二、能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感。
三、能准确地为歌曲打节奏和用打击乐伴奏，积极参加探索声音的游戏，主动与他人合作。
教学重点：指导学生用愉快、欢乐的情感演唱歌曲，懂得“幸福生活”来之不易的道理。
教学难点：准确地为歌曲打节奏和用打击乐伴奏。 教具准备：琴、多媒体课件、打击乐器等 总 课 时：三课时
第一课时
课型：综合课
教学内容：表演《同坐小竹排》；聆听《阿细跳月》
教学目标：
1、通过唱《同坐小竹排》、听《阿细跳月》感受民族民间音乐，理解本课主题“幸福生活来之不易的道理。
2、能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感。
3、能自然地、有表情地学唱歌曲《同坐小竹排》；能准确地为歌曲《阿细跳月》打节奏，主动与他人合作。
教学重点：能自然、有表情地学唱歌曲并乐于参与音乐实践活动。
教学难点：通过学习理解“幸福生活”来之不易的道理。
教具准备：琴、打击乐器等
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教学过程：
一、导入新课：
师：今天老师带小朋友们到广西壮族自治区，看一看那里的青山秀水，听一听那里动人的歌声。来，我们出发吧。 （播放录音做走步、跺脚动作）
二、简介壮族
“竹排“是将许多竹子并排扎在一起，放入水中飘浮。用来运人载物。竹排由一人撑竹竿与水底，用力支地，是竹排顺水漂流。小竹排，便是面积和载重量都很少的竹排。在我国的南方水乡，竹排十分普遍，十几岁的孩子便会撑竹排，大一点的孩子带着弟弟妹妹坐竹排到水上游览。
三、感受音乐
1、听音乐做动作，感受三拍子、二拍子强弱变化 师：刚才我们看到了壮族美丽的景色，还知道了壮族小朋友们非常喜欢划着竹排在水上游览，我们也来划船好吗？
（跟音乐坐划船动作，边听音乐边注意动作变化）
2、分两组做划船动作：第一组做三拍子部分，第二组做二拍子部分
四、学唱歌曲
师：刚才我们看过了壮族的美景，坐过了有趣的小竹排，你想不想听一听壮族小朋友优美动听的歌声？
1、听歌曲范唱：
2、教师范唱： 请你听一听歌曲中那个音最长?最美？
3、随范唱用听唱法学会歌曲。
五、编创与活动
1、教师提出要求 师：现在我们把全班小朋友分成几个小竹排，你的小竹排上可以有唱歌的有拍手的，也可以使用桌子上的乐器。但要请小朋友们排练一下，不同节拍的两部分要有变化，同一种乐器要演奏整齐。
2、自由练习
3、分组展示
六、聆听《阿细跳月》
1、谈话导入：我国是一个多民族的国家，有着丰富的民族民间音乐，下面我们来听一首彝族乐曲《阿细跳月》。
2、初听前，借助于幻灯、图片等简介彝族同胞的有关风俗、服饰特点。然后拍着手听音乐。
提示：你感到音乐描绘了怎样的场面？彝族同胞在做什么？试试看，编几个动作来表达你的心情。
3、复听，让学生以轻快的动作随着乐曲跳舞，表现乐曲的欢快情绪。
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七、课堂小结： 师：我们的祖国地大物博，五十六个民族就像五十六朵花一样盛开在祖国的大花园里，我们各民族一定会团结一心，让祖国这个大花园繁华似锦。
（播放歌曲《五十六个民族五十六朵花》下课）
第二课时
课型：单项课
教学内容：
聆听《歌声与微笑》；
编创与活动：试着做一做 教学目标 ：
1、通过听《歌声与微笑》、唱《西伦达》感受民族民间音乐，理解本课主题“幸福生活来之不易的道理。
2、能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感。
教学重点：能主动参与听、唱、舞的音乐实践活动，表达自己愉快、欢乐的情感。 教学难点：理解本课主题“幸福生活来之不易的道理。
教具准备：琴、多媒体
教学过程：
一、导入新课
师：我国是一个多民族的国家 ，有着丰富的民族民间音乐，下面我们来听一首彝族乐曲《阿细跳月》。
提示：教师简介彝族风俗，服饰特点。（展示彝族舞蹈图片，对照图片加以讲解）
二、欣赏乐曲
1、初听音乐
设问：你感受到音乐描绘了怎样的场面？彝族人们在做什么？
2、教师教几个简单的彝族舞蹈动作。
3、复听音乐
设问：你们能看着黑板上的彝族舞蹈大图片模仿几个舞蹈动作吗？
4、师生表演歌曲（在音乐伴奏下部分学生哼唱旋律，部分进行舞蹈表演。）
5、引入《歌声与微笑》 师：我们的祖国地大物博，五十六个民族就像五十六朵花一样盛开在祖国的大花园里，让我们用最优美的歌声和最甜蜜的微笑来表达我们对祖国的热爱。（播放乐曲）
6、复听音乐，让学生感受音乐情绪，哼唱歌曲。
三、编创与活动
师：现在我们来做一个很好玩的游戏，“旋律接龙”大家知道这个游戏吗？
1、将全班分成四个小组分别坐成圈，教师讲解、示范游戏方式。
2、分组练习。（每组指定一个小组长辅导练习）
3、提示：从 d r m f s 中给小组长一个固定的音和节奏。
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4、课堂评价。
第三课时
课型：综合课
教学内容：
1、唱歌《西伦达》
2、集体舞《西伦达》 教学目标：
1、通过聆听、学唱《西伦达》 ，让学生感受中外民族民间 音乐，体会游戏歌曲，培养学生积极乐观的生活态度。
2、让学生在聆听、感受音乐等各种音乐活动中学会歌曲， 体会歌曲欢快的节奏。
3、进行节奏训练，让学生掌握基本音乐知识。同时，让 学生在学唱歌曲的过程中掌握歌曲的节奏曲调，即兴编创集体舞，让学生边唱歌边游戏。
教学重点：通过聆听、学唱、编创集体舞等各种音乐活动，体验巴西 歌曲欢快的节奏。
教学难点：即兴编创集体 舞，让学生边唱歌边游戏。 教学准备： 教学准备 课件、电子琴、教学歌片
教学过程：
（一）1．导入。
（媒体画面展示巴西风情：咖啡、足球、桑巴三大特产，阳光、沙滩、亚马逊热带丛林，世界最大的瀑布—伊瓜苏瀑布，世界最大的巴西足球场及巴西足球明星的精彩瞬间等等。）
师：你们知道这么美丽的地方时哪里吗？（巴西）
师：那儿有亚马逊热带丛林，有美味香醇的咖啡，有世界闻名的瀑布，有著名的巴西足球„„ 师：你们喜欢这里吗？这里的人们能歌善舞，今天我们就来学习一首巴西的儿童歌曲《西伦达》。 2．学唱《西伦达》。 1）欣赏《西伦达》。
师：听完这首歌，你们有什么感受啊？（欢快、活泼、热情、有活力） 2）再次欣赏歌曲，学生跟着节奏拍手。（第一拍拍手，第二拍握拳） 3）用听唱法学习歌曲。
（参照标点教唱，从弱拍起，注意学生的模仿力与接受力） 4）完整演唱
注意强拍：唱准弱起节奏和切分节奏。
3、歌曲处理。
注意歌曲的情绪和速度。
指导学生用欢快的情绪和自然的声音演唱歌曲。
（二）集体舞
1、老师与一位学生示范动作，全班学生模仿。
2、老师指导学生围成圆圈跳舞。 舞步介绍：
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准备：全班学生围成圆圈，面向圆心。
请几个同学在圈内作为邀请者，两手叉腰准备。 第一段：
圈上的学生爱胸前拍手；邀请者右脚起（强拍起步），做踵趾小跳步四次，跳至被邀请者前面。 第二段：
圈上学生继续在胸前拍手；邀请者和被邀请者做以下动作： 1~2小节（以第一完全小节为第一小节）： 第一拍，右脚跟向右前方点地，同时两手向两侧推出，身体稍向右倾，眼看右手； 第二拍，两手叉腰，同时右脚收回，用前脚掌点地； 第三拍，四拍，右脚起步，开始原地小跳步三次。 3~4小节：动作同1~2小节，方向相反。 5~6小节：
第一拍拍手；第二拍时拍对方的手，同时下蹲一次；
第三拍第四拍动作基本同前，拍对方双手改成拍自己双腿。 7小节：邀请者与被邀请者两手叉腰，小跳步交换位置。
8小节：邀请者与被邀请者双手互握并晃动两次，同时起踵，点头两次。
小结：
跳集体舞时要求学生随伴奏一起唱，老师可以作为学生的朋友一起跳，并注意活动过程中部分学生有创意的动作，鼓励学生的创造积极性。
（三）课堂小结。
师：今天我们学习的欢快的巴西儿歌《西伦达》，也一起跳了热情的《西伦达》集体舞，同学们有什么感受呢？
师小结学生的回答：热情的巴西人有着世界著名的咖啡、足球和桑巴舞，有着美丽动人的风景，老师祝愿同学们能够在将来的某一天，亲自去看一看这美丽的国度，同时也希望同学们能够把我们中国的美丽风情传到世界的各个角落。
下课，学生随音乐走出教室。
教学反思
这首歌曲是一首巴西儿童游戏歌曲，是一首包含弱起小节的歌曲，节奏比较规整，旋律以跳进为主，活泼欢快，歌词以第一人称，唱出了游戏的方法，便于活动表演。
这首歌曲的难点是弱起小节和歌曲的切分音节奏，首先我给学生先听了一首巴西的音乐并配以图片视频，让学生在脑海中先对巴西有一个了解，然后向学生介绍了巴西的美丽风景、习俗，然后引出课题《西伦达》，然后让学生跟着音乐自由律动，让学生在活动中感受音乐的节拍=在感受节拍的时候，儿歌并不像典型的巴西音乐这么具有动感，所以很多孩子情绪并不高涨，在这个环节中孩子们对歌曲有了了解，对歌曲的旋律也比较熟悉了，这为我们的下一环节——学唱歌曲做了很好的铺垫。在学唱之前先让孩子们自己发现歌曲中出现的弱起小节，由于在演唱时候孩子们不好掌握，我运用了比较形象的方法来帮助大家掌握，如，在唱第一个字之前先快速吸一口气，如果这样还掌握的不是很好我还有第二种方法，拍东西，在拍下去的时候不发声，抬手的时候开始唱，经过这两种方法的反
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复练习，孩子们对弱起小节已经基本掌握，对于第二个难点——切分音节奏我只是带领孩子们感受了一下这个节奏，这个对低年级同学来说还是有一定难度的，整堂课下来感觉歌曲的完成情况还是不错的。
第九课
美丽的动物
教学内容：
聆听：龟兔赛跑
表演：
1、金孔雀轻轻跳
2、大鹿
编创与活动 教学目标
一、通过听《龟兔赛跑》，唱《金孔雀轻轻跳》、《大鹿》，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题－－美丽的动物。
二、能采用不同的情感演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作。懂得团结友爱、助人为乐的道理。
三、积极与同学合作编创一定的情境，表现歌曲的内容及自己的想像。 教学重点：指导学生采用不同的情感演唱歌曲，懂得团结友爱、助人为乐的道理。 教学难点：编创一定的情境，表现歌曲的内容及自己的想像。
总 课 时：三课时
第一课时
课型：综合课 教学内容：
1、表演歌曲《金孔雀轻轻跳》
2、编创与活动 教学目标：
1、通过用甜美、优美的声音演唱《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受所描绘的动物形象，使学生能够理解本课主题，提高保护动物的意识。
2、能采用不同的情感演唱歌曲，学习并表演傣族舞蹈动作，懂得团结友爱、助人为乐的道理。
3、积极与同学合作编创一定的情境，用铃鼓、三角铁、响板为歌曲伴奏。初步了解傣族音乐与风俗，加强对民族音乐的热爱。
教学重点：指导学生用柔美的情绪来演唱歌曲，唱出傣族歌曲的独特韵味。 教学难点：学习傣族舞蹈动作表演《金孔雀轻轻跳》，初步培养学生的创作能力。歌曲中同节奏、同歌词，但不同旋律的最后两句的比较。 教学用具：钢琴、多媒体、头饰、打击乐器等
教学过程：
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一、组织教学
1、课前播放乐曲《月光下的凤尾竹》
2、唱练声曲《小红帽》
3、师生问好
二、导入
1、欣赏舞蹈片段《雀之灵》（学生观看）
2、通过刚才的舞蹈片段设问引入：同学们，你们刚才看到的这段视频是我国著名的舞蹈家杨丽萍表演的舞蹈，那她想表现的是什么动物呢？生回答：孔雀。
3、她用柔嫩的腰肢，灵活的手指，轻盈的双脚，把孔雀表现得活灵活现。今天就让我们和美丽的孔雀一起度过这快乐的一节音乐课吧！
4、设问：你们知道孔雀生活在什么地方吗？生回答，师总结。 孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，这里是孔雀之乡，它是傣族的象征。（播放云南风光图片，师简介云南。）
5、看孔雀
现在老师就请同学们到傣族人民最喜爱的“孔雀园”参观，这里有许多的孔雀，孔雀最爱比美了，我们大家一起来和它比一比！（学生模仿孔雀的动作，教师可提示）
6、探究孔雀的其他舞蹈动作：如走路、开屏等并模仿动作。
7、现在就让我们一起随音乐跳起来吧！（出示课题，随《金孔雀轻轻跳》伴奏音乐跳，教师引导。）
三、新课学习
1、我们再来听一遍刚才跳舞时的音乐，听完后告诉老师歌曲来自哪个民族？歌曲的情绪如何？生回答：优美、抒情
2、请同学们看大屏幕（出示歌谱），让我们带着优美、抒情的声音跟着钢琴用”lu”模唱，教师引领。
3、这首歌曲的旋律很美，这首歌的歌词更美，让我们轻轻地朗读歌词，一起走进傣族孩子快乐的音乐世界。
4、刚才我们读到了小仆少、小仆冒是什么意思？请同学们猜猜！（在傣语中是小女孩、小男孩的意思）（多媒体播放傣族小朋友照片）
5、我们班是小仆少的举手，是小仆冒的举手。小仆少、小仆冒们让我们跟着琴来唱歌词吧。
6、请同学们轻轻地把第一段歌词加进来，再加第二段歌词，最后把两段连起来唱。
7、设问：这首歌曲要表现什么？我们应该用什么样的感情来演唱呢？师范唱，生体会。
8、生回答，师总结。（表现了傣族人民对家乡的热爱，我们可以用快乐、幸福的歌声来演唱。）
9、小仆少、小仆冒们让我们用一起用快乐、幸福的歌声唱起来吧。学生自评互评，并进行纠正唱得不好的地方，尤其是最后两句的比较。
10、再完整演唱歌曲，师放歌曲伴奏。
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2012——2013学年度第一学期二年级音乐教案
11、同学们请拿起你身边的打击乐器，我们试着为歌曲伴奏。（大屏幕出示歌谱，放歌曲原唱，师示范）
12、分组进行合作创编，并相互评价。（请舞、唱、伴合作）
三、拓展欣赏，感受傣族音乐。
1、说到孔雀，人们不禁会想起那个喜欢孔雀的民族——傣族，同学们你们对傣族有哪些了解呢？ 生回答，师总结：傣族是云南特有的民族之一，傣族历史悠久，文化丰富多彩，有自己的历法、语言文字，并以丰富的民族民间文学艺术著称于世。由于地理环境的原因，住的都是竹楼。（播放竹楼图片）
2、傣族人民的节日多与宗教活动有关，主要有开门节、关门节、泼水节等，泼水节是傣族最隆重的节日。（图片展示并介绍）
3、孔雀是傣族人民心中的神，所以傣族人民以孔雀为题创作了很多的乐曲，请听傣族的民族乐器葫芦丝演奏的乐曲《金孔雀轻轻跳》。
四、小结
1、在美丽的云南，除了傣族，还生活着许多少数民族，比如苗、侗、白族等。下节课让我们继续了解动听的西南少数民族音乐。
2、最后让我们在《金孔雀轻轻跳》音乐声中轻轻地边唱边跳出教室。
第二课时
课型：单项课
教学内容：聆听《龟兔赛跑》 教学目标：
1、通过欣赏《龟兔赛跑》，感受不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象（乌龟和兔子），并理解这首乐曲所表现的内容。
2、通过创作表演,培养学生的表现力、想象力。
3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育。 教学重点：通过欣赏《龟兔赛跑》，感受不同的节奏、旋律、速度。 教学难点：培养学生的表现力、想象力。 教学准备：
乌龟、兔子的头饰
教学过程：
一、活动开始：
1、学生随音乐进教室。
2、师：小朋友们好，欢迎大家来到“音乐动画城”。
二、新课教授。
1、引导学生欣赏《龟兔赛跑》的主题音乐。
（1）师：老师知道小朋友们最喜欢看动画片了，是吗？下面就让我们来看一看，老师为大家带来了什么动画片吧！
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2012——2013学年度第一学期二年级音乐教案
师：哦，原来是小兔子和乌龟，谁能学一学小兔子和乌龟走路的样子。
师：小朋友们学得真好，不过，老师总觉得这个动画片好象少了什么，你们能告诉我吗？（声音）
师：小朋友们看得真仔细呀！没有声音的动画片，你们觉得好看吗？（不好看）好，下面就请聪明的小朋友来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧！
（2）师：老师这里有两段音乐，分别是由两种管弦乐器演奏的，我们一起来听一听。
（出示单簧管图片）这个乐器的名字叫“单簧管”，它奏出的音乐是（音乐响起），你觉得这段音乐听起来感觉怎么样呢？应该配给哪只小动物？为什么？（学生回答 ）
老师总结：单簧管奏出的音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！
师：还有一种管弦乐器是什么呢？我们一起来看。（出示“大管”图片）这个乐器的名字叫“大管”，小朋友看一看，大管和刚才的“单簧管”一样吗？（引导学生简单区分“单簧管”和“大管”）那大管奏出的音乐是怎样的呢？（音乐响起）你想把这段音乐送给谁呢？为什么？
老师总结：大管奏出的音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！ （3）师：小兔子和乌龟知道小朋友为它们配上了好听的音乐，可高兴了！你们看，它们迫不及待地跳起舞来了。
2、引导学生分段欣赏音乐故事。
（1）学生听音乐故事至“比赛开始了”。
师：小朋友，看到这儿，你能听出下面的音乐表现的是哪只小动物吗？（分别播放两段主题音乐，请小朋友辨别，并请小朋友说说故事中两只动物的特点） 师：小朋友的耳朵真灵呀，很快就回答出了第一个问题。我们继续往下看下面的故事吧。
（2）学生听故事至“喊叫声惊醒了小兔子”。 师：小朋友们顺利地通过了第一关，接下来你能听着下面的音乐做出合适的动作吗？（播放小兔子睡着了的音乐和乌龟继续努力追赶的音乐，请小朋友模仿出相应的小动物形象）
师：小朋友们学得真象，比赛的结果到底怎样呢？ （3）学生听音乐至故事结束。
师：聪明的小朋友，故事讲完了，你知道跑得快的小兔子为什么输给了慢吞吞的老乌龟吗？ 引导学生讨论。
老师总结：对呀，骄傲使人落后，小朋友，我们在生活中可不能学骄傲自大的小兔子呀！
3、复听音乐故事，引导学生进行表演。
（1）出示小动物的头饰：谁想来表演"龟兔赛跑"？
（2）请三个小朋友分别做小兔子、乌龟、小猴子，其余小朋友做森林中其他的小动物，到音乐结束时，老师带领下面小朋友戴上头饰和小兔子、乌龟一起跳起欢乐的舞蹈 。
（3）师：小朋友们表演得真棒。呀，时间过得真快，这一期的音乐动画城节目就要结束了，在这里，老师要布置一个任务：请小朋友们回去将这个故事用彩笔画出来，下一期节目让我们来比一比谁画得最好！好吗？
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2012——2013学年度第一学期二年级音乐教案
三、结束活动。 学生随音乐出教室
第三课时
课型:综合课 教学内容：
1、学习歌曲《大鹿》
2、创编歌表演
教学目标：
1、指导学生用富有弹性的声音演唱《大鹿》。
2、通过演唱歌曲，创编歌曲，培养学生的创造力，使学生在音乐创作实践中感到愉悦。
3、通过歌曲的学习，教育学生团结友爱、乐于助人。
教学重点：学唱歌曲，用自己的动作模仿不同的角色。 教学难点：歌曲中最后一句：“兔儿兔儿快进来咱们手把手挽牢”中的“进来”和“咱们”的节奏是本课的难点所在。
教学准备：风琴、录音机、磁带、头饰、打击乐器 教学过程：
一、组织教学 师生问好
二、新课导入：
1、师：“今天老师给大家带来了一个好听的故事，希望大家能喜欢。”
在一个美丽的大森林里，住着一群可爱的小动物，有调皮的小兔、善良的大鹿、笨重的大象，还有可爱的小猴、小松鼠。他们互相帮助，团结友爱，过着幸福快乐的日子。
有一天，兔妈妈叫小兔上山采蘑菇，调皮的小兔一会儿捉蜻蜓，一会儿捉蝴蝶。不知不觉天快黑了，小兔这才想起采蘑菇的事。当它采完蘑菇正想回家时，一支猎枪瞄准了它。糟了，遇见猎人了。小兔没命的逃啊逃啊。这时，大鹿正站在房子里，它听见动静后连忙透过窗子往外瞧。看见从森林中跑来了一只小兔正咚咚地敲着它的门，而且小兔还着急地喊道：“鹿大哥，鹿大哥，快开门，林中猎人追来了。”大鹿急忙把小兔让进房间并说道：“兔儿兔儿快进来，咱们手把手挽牢。”猎人没捉住小兔，急得直跺脚，转身灰溜溜的走了。
2、师提问：当小兔遇到危险向大鹿求救，大鹿是怎样做的？说明大鹿是一个怎样的孩子？（生：......）
3、师小结：是的，我们都要向勇敢的大鹿学习，互相帮助、团结友爱。法国的一位叔叔把这个故事编成了一首好听的歌，歌名叫《大鹿》。
三、新歌学习
1、播放录音范唱带，学生听赏。
2、朗读歌词，突出最后一句。 a、跟老师读一遍，解决节奏难点。
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兔儿
兔 儿
快 进
来咱们
手
把
手 挽
牢。
b、全体学生读，个别学生读，师生共同探讨用怎样的语气来突出歌曲的意境。
3、唱一唱曲谱
a、师弹旋律，学生拍手律动。 b、教唱旋律。
4、师弹琴，学生按节拍朗读歌词。
5、学唱歌词。
a、师弹琴，学生逐句套唱歌词。 b、教唱歌词。
c、师生共同研讨分析歌曲演唱的艺术处理：悠闲----稍快----快速急切地----坚定地
d、齐唱歌曲。
6、开展各种形式的演唱。 a、师生接龙演唱 b、点名演唱。
c、分角色演唱（齐唱----女独----男独）
四、创编表演
1、模仿小兔、猎人和大鹿的动作。
2、引导学生设计大鹿的房子、茂密的大树、盛开的花朵等形象。（用肢体表现）
3、分角色戴上头饰上台展示创编成果。
4、一部分学生唱歌，一部分学生上台表演，一部分学生用打击乐器伴奏。
五、结束新课
师：学习完了这首歌曲，大家都明白了大鹿是非常的有爱心，也很勇敢，我们小朋友以后也要以大鹿为榜样，互爱互助，做一个好孩子。
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2012——2013学年度第一学期二年级音乐教案
教学反思：
一、利用有声有色、生动活泼的电脑动画，提高学生的学习兴趣。
生动、形象、充满童趣的动画情景能令学生有强烈的学习兴趣。所以，我在课的一开始就利用课件来引入，通过多媒体手段，用声音和画面的同步作用，增加学生对这堂课的学习兴趣。使学生的想象和音乐完美的结合，犹如身临其境，使学生情不自禁的萌生喜欢这堂课的兴趣。引导学生积极参与音乐体验，鼓励学生对音乐有独立的感受与见解。放开手脚，把自己想象的动物，根据音乐的节奏、旋律，用身体动作表现出来，把生活中积累的经验和储存的信息调动起来，学生在聆听的过程中感受音乐，在感受音乐过程中表现音乐。
二、创设情境，渲染氛围，培养学生情感。
情境，是音乐教学“情感化”的基础和前提。让通过欢快的音乐，产生一种对音乐学习期待的，企盼的，渴望的情绪。再利用课件使学生聆听着优美的音乐，看着栩栩如生的画面，感受着教师美好生动而又富于情感的表情和语言，使他们沉浸在审美的情境之中。从各种渠道综合的作用于学生的情感，达到了以情动人，以美育人的极佳审美境地。
三、发挥学生的想象力，发展学生的创造能力。
创造离不开想象，创新必须以想象为基础。“想象是创造的先导，是从模仿到创造的阶梯。”只有丰富学生的想象，学生的创造能力才能得到较好的发展。在课中我启发学生展开想象的翅膀，海阔天空地翱翔，让他们创编故事的结局，创编情景小短剧，然后我再加以引发、激励，使之升华成为一种带有创造性的想象，为学生的创新能力奠定基础。在本节课中还让学生自己进行故事的创编，并加以鼓励、表扬，大大提高了学生的创编兴趣，发展了学生的创造能力。
四、建立良好的师生合作关系，用音乐传递爱的教育。
我认为教师就是导演，是传达“爱的教育”的使者，在“霍懋征老师”的课题组里，我深深地体会到了“师爱无限”，使我更爱我的学生，更加我的工作，因为是我有序地领着孩子走进音乐的殿堂，不断给孩子音乐美的享受和快乐，让他们对音乐有新的体验。《音乐课程标准》在教学建议中指出：“教师是沟通学生与音乐的桥梁”。在教学过程中，我和学生一起分角色演唱了歌曲，使学生感到老师是他们的知心朋友，让每一位学生都体验到了与教师一起学习的乐趣，满足了学生自我发展的需要。与学生形成交流式教育，不仅是学生从老师那里得到音乐的知识，老师也从学生那里得到音乐教育的启示，更重要的是老师和学生都获得一些在他们身上都不曾拥有的东西，当老师和学生离开教室时，他们都得到了一些从未有过的体验和收获。
五、值得思考的问题。
当然，本节课中还有不足之处。这节课我认为安排的内容有些过多，各个环节之间在紧凑些，如果能把学生自主表演的时间延长些就更好了。这节课的教学让我感受到在低年级音乐教学中，将故事、游戏、表演诸多形式引进课堂，融音乐基本技能训练于唱、玩、演、动之中，让他们真正参与到音乐课堂中来，一起体验音乐课的乐趣。
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第十课
过新年
教学内容： 聆听《窗花舞》、《晚会》， 表演唱《小拜年》、《过新年》 教学目标：
一、通过听《窗花舞》、《晚会》，唱《小拜年》、《过新年》，感受音乐所表达的新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。
二、积极参与编创旋律，用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。 教学重点：指导学生学唱《小拜年》、《过新年》，感受音乐所表达的新年的热烈氛围。
教学难点：编创旋律 总 课 时：三课时
第一课时
课型：综合课
教学内容： 表演《小拜年》 教学目标 ：
一.通过不同新年音乐的演唱、欣赏、律动、打击乐伴奏等丰富多彩的教学方法，激发学生学习音乐的兴趣，和老师共同体验、表现和享受音乐，感受过新年的节日气氛。
二.渗透世界优秀音乐和乡土素材，拓展学生音乐视野，并通过闽南语新年歌曲的欣赏，使学生更好地认识家乡，热爱家乡。 教学重点：
歌曲学习、对不同新年音乐的感受和体验。 教学难点：指导学生学唱《小拜年》。 教具准备：
多媒体设备、课件、钢琴、挂图、打击乐器等。 教学过程 ：
一、律动：
随着《春节序曲》的音乐，教师带学生扭秧歌，感受喜庆的气氛。
二、谈话导入：
1、同学们，听着这欢快的音乐、扭着秧歌，你们觉得什么日子要到了？学生回答：过年、国庆、„
2、你们喜欢过年吗？过年都有哪些风俗习惯？
学生回答：喜欢。风俗习惯有：包饺子、放鞭炮、„
3、过年的风俗习惯真是丰富多彩，特别是拜年，很有意思，很热闹。你们听，湖南的小朋友来给我们大家拜年了，请同学们仔细听，他们是如何拜年的。（多媒体播放歌曲〈小拜年〉）学生听音乐。
4、你感受到了什么气氛？谁来说说，他们是如何拜年的？
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学生回答：热烈、欢快、活泼的气氛。他们拜年有耍狮子、舞龙灯„
三、重点练习：
1、同学们讲的很好，他们过年还敲锣打鼓呢！今天老师也带来了锣和鼓，想敲吗？
（学生敲一敲，感受一下）。
2、同学们敲的很高兴，但如果有节奏的敲就更好了！下面听老师有节奏的敲一敲，你们来模仿。
×××∣×××∣××××∣×××∣ 咚 咚呛 咚咚呛 咚咚呛呛 咚咚呛 学生练习，再用锣和鼓敲一敲。
四、学唱歌曲：
1、同学们敲的很好，下面我们能不能用歌声把这首歌曲里欢快的情绪表现出来呢？
学生回答：能。
2、请同学们跟着音乐自己学唱这首歌曲，看哪位同学学的最快。 （学生跟学唱歌曲）。
3、下面，我们不跟音乐，自己练习唱，遇到不会的可以相互学习，相互交流。
4、刚才，有的同学唱的很好，但有的唱的还不够准确，下面我们跟着音乐再练习一次。
5、会唱了吗？请哪位同学来试试。
（部分同学唱，教师发现问题及时纠正）。
6、请同学们完整的跟琴唱一唱。
7、同学们学的真快，要是把拜年时的高兴心情表现出来就更好了，想一想，怎样才能唱得更好？
（学生回答：应欢快的唱，用有弹性的声音唱```````）
师：讲的很好，现在我们就按照你们所讲的有感情的演唱一遍。
五、创编表演：
1、唱的真好，我们还可以运用哪些方法，更好的表现这首歌，使拜年的气氛更热烈？
（学生回答：锣鼓伴奏、舞蹈表演、、、、、）
2、现在我们分组合作表演。
（学生分成舞蹈、唱歌、锣鼓伴奏三组自己创作表演）。
3、同学们让我们一起唱起来、敲起来、跳起来吧！ （学生随音乐表演）。
六、拓展延伸
1、同学们，我们唱的《小拜年》是一首具有中国特色的过年歌曲，下面我们来听一听外国小朋友是怎样过年的。
2、听唱歌曲《新年好》。
师：听唱了这两首有关过年的歌曲，你发现了什么？
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（学生回答：节奏不同、歌词不同、演唱速度不同、、、、、）
师：同学们讲的真好，同样是过年，东西方文化都有自己的风俗习惯特点，需要我们用不一样的表达方式表现出来！
七、课堂小结：下课
第二课时
课型：综合课 教学内容： 聆听《窗花舞》； 表演《过新年》；
编创与活动：热热闹闹过新年。 教学目标：
一、通过听《窗花舞》，唱《过新年》，感受音乐所表达的新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。
二、积极参与编创旋律，用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。
教学重点：指导学生学唱《过新年》，感受音乐所表达的新年的热烈氛围。 教学难点：编创旋律
教具准备：琴,打击乐器等
教学过程：
一、欣赏《窗花舞》
1.师用提问的方式直接导入欣赏曲《窗花舞》，并提醒用手拍腿的方式静静聆听音乐的ab段（利用肢体的动作感受音乐的节奏、强弱）。 2.生带着问题复听ab段 师：你觉得音乐是在描诉一件什么事情？你听到音乐中用了哪些打击乐器？听到了请举手。（三角铁、铃鼓等）
3.播放a’段录象：她们在干什么？（跳舞、帖窗花） 4.完整聆听（自编窗花舞边听边跳）。
二、歌曲《过新年》
1.导入：真棒！在北方过年的时候就会在窗户上帖上窗花，今天我们也在一起过个年，你们看，老师还准备了什么呀？
（拿出准备好的对联“鞭炮声声锣鼓响，唱歌跳舞多欢畅） 2.播放教学光盘，师声情并貌的范唱歌曲（注意手势、表情） 师暗示“咚咚咚咚呛“是什么乐器的声音？ 3.用听唱法学会歌曲。
4.师生一起表演（放范唱音乐）加歌表演。
三、歌词创编 1.导入：咱们过年的时候，除了放鞭炮敲锣打鼓唱歌跳舞外，还有什么活动呀？
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（写对联）
2.分组讨论把说出的答案用对联的形式写下来（师参与进来）音乐播放中 3 小组展示：
（其中一组表演时其他两组为他们配上“咚咚咚咚呛“的歌词）
四、课堂小结：
师：真高兴和同学们度过了一堂快乐的音乐课，其实我们的国家地大物博，每个地方都有他自己过年的习俗，老师建议小朋友们回去问问你的长辈或上网查一查还有没有更有意思的活动或更好听的新年歌曲，再来和老师来交流。好不好？ （在《过新年》的歌声中走出教室）。
第三课时
课型：单项课 教学内容： 聆听《晚会》
教学目标：
1、通过听《晚会》，感受音乐所表达的过新年的热烈氛围，感受不同地域的民歌风，懂得珍惜今天的幸福生活。
2、积极参与编创旋律，用打击乐表现过新年的气氛、自编动作等音乐实践活动。 教学重点：通过欣赏《晚会》，感受不同的节奏、旋律、速度。 教学难点：培养学生的表现力、想象力。 教学准备：琴,打击乐器等
教学过程：
一、聆听《晚会》
1、初听音乐，感受音乐的欢乐氛围。
问：音乐让你想起了什么？心情是怎样的？
聆听音乐前两部分，学生用手拍腿的方式静静地听。
师：你觉得音乐是在描述一件什么事情？你听到音乐中用了哪些打击乐器？听到了请举手。 介绍乐曲; 这是芭蕾舞剧《白毛女》中的选曲。舞剧《白毛女》是根据同名歌剧改编创作的，舞剧反映了抗日战争时期贫苦农民杨白劳和闺女喜儿，在汉奸恶霸地主的欺凌下的悲惨遭遇。那是一个在40年代中国河北农村一桩广为人知的故事：贫穷的农家女子喜儿因父亲无力偿还债务而被迫成为债主的佣人，并遭到财主家少爷的凌辱，她愤然逃进深山，艰苦的生活使她的头发变成了白色，被人称为“白毛女”，后来，她被参加红军的心上人大春从深山中救出，从一个半鬼魂式的野人恢复了人的正常生活。舞剧围绕“旧社会把人变成鬼，新社会把鬼变成人。”这一主题，用芭蕾形式歌颂了中国人民翻身得解放的动人情景。它在芭蕾技术的基础上，塑造了喜儿、大春、杨白劳等人物的舞蹈形象。并根据剧情设计了一些新的乐曲，丰富和充实了舞剧的表现力。《晚会》原来是一首叫做《闹新春》的钢琴曲，由贺绿汀作于1934年，1940年改编为管弦乐曲，1949年为迎接全国解放，《晚会》原来是一首叫做《闹新春》的钢琴曲，由贺绿汀作于1934年，1940年改编为管弦乐曲，1949年为迎接全国解放， 31
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作曲家将它改编成六首乐曲组成的管弦乐组曲，题名《晚会》，并作为管弦乐组曲的第一乐章。
《晚会》是一首富有鲜明民族色彩的管弦乐曲，结构短小、紧凑，旋律优美、朴素，采用民族调式和民间音乐的旋法，音乐中创造性地运用了中国民间锣鼓节奏，配器手法简洁，音色多变，生动形象地描绘了晚会热闹愉快的气氛，表达了解放区人民欢庆胜利，迎接解放的兴奋、欢乐心情。 作者介绍
2、介绍作曲家贺绿汀
贺绿汀(1903--1997) 作曲家、音乐教育家。1903年出生于湖南邵阳县一个农民家庭。1923年入长沙岳云学校艺术专修科学习音乐。大革命期间曾参加湖南农民运动、广州起义。1928年创作了《暴动歌》曾在海陆丰一带流传。1931年入上海国立音专，从黄自学理论作曲，从查哈罗夫、阿克萨可夫学钢琴。1934年所作钢琴曲《牧童短笛》、《摇篮曲》在亚历山大•齐尔品举办的“征求中国风味的钢琴曲”评选中获头奖和名誉二等奖。
3、复听音乐，让学生随着音乐做动作。
二、编创与活动 为新年晚会对歌
1、问：我们在口风琴上认识了几个音？用这几个音编旋律在口风琴上吹奏出来。
2、分小组编创，吹奏给大家听
3、听一听，谁的编创的旋律好听。
三、热热闹闹过新年
1、问：怎样用打击乐器创造初过新年的热烈气氛。
2、分小组编创。
3、展示每个小组的合奏效果。
四、结束活动。 学生随音乐出教室
教学反思:
《过新年》是小学音乐三册上的一首欢快、热烈的儿童歌曲。四二拍，五声C宫调式，一段体结构。歌曲采用了汉族民间音调和秧歌舞的节奏特点，曲调欢快、活泼，尤其是歌中模拟锣鼓音响的衬词“咚咚呛”的反复出现，为歌曲增添了热烈欢快的节日气氛，生动形象地描绘了孩子们喜气洋洋过新年的欢乐情景。
学生活泼好动，喜欢游戏、模仿、比赛、争第一，但他们注意力容易转移，所以在课上我以趣味性的游戏和灵活多样的音乐实践活动来调动、保持和培养学生对音乐的兴趣，使之想学、愿学、爱学、乐学。
在课上我努力营造一种轻松愉快的课堂氛围，使学生在和谐、平等、友好的情绪中去探索、去学习、去体验音乐带来的乐趣。
总之，这节课的教学设计本人挺满意的，充分调动了学生学习的积极性。知识性与趣味性相结合；艺术性与观赏性相结合，课堂上动静配合、高潮迭起，出色地完成教学任务。
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