教学感想
从小就抱着一个数学教师梦，然而如今的我兜兜转转成为一名化学教师，本着一颗 将教育事业即“生命教育”的信念，在眉山实验高级中学工作了四个月的时间。在这期间我努力的使自己从学生转变成教师。在这期间虽然我不仅担任高一三个班的化学老师而且还担任高二化学老师，任务重，责任大，但是，我认真地备好每一节课，上好每一节课，对于备好的教案反复的修改，课后不断地反思，仔细的批改每一份作业，并且尽可能多的听课，多与其他化学老师交流和学习。由于实验高中新教师居多，化学教师极少，相对而言学习范围变窄。任课班级较多，自我学习以及相互学习时间变少。但是，人得潜能是无限的，一定能找到方法战胜这个困难。
面对我校基础性较差，自觉性较差的学生，学校已采取一系列措施来解决，我就学习方面来谈谈我的一些感想。
一、动之以情，晓之以理
亚里斯多德在《诗学》中说过：“被感情支配的人能使人们相信他们的情感是真实的，为人们都具有同样的天然倾向，唯有真实的生气或忧愁的人，才能激起人们的愤怒和忧郁。” 作为一名教育者，首先要真诚的面对你的学生，让学生信任你，相信你所说的与所做的。 教师只有拥有真情实感，才能生发出好的情境，有时教师的情感甚至就是一种情境。真情实意伴随着语言的流淌，能扣击学生的心扉，在学生心灵深处弹奏，以引起悦耳的共鸣，达到体验的最终目的。我想学生的表现也正是在我动情引导下的自然流露
二、抓住典型，总结规律。
针对基础知识较弱的学生来说，要使学生学好高中化学，不再于教师讲得多，学生做得多，重要一环是要引导学生抓住典型，总结归纳，这能使学生在点多、面广的化学学习中自己去获取和掌握知识。如通过一题多解或多题一法总结规律，把思考问题的方法和步骤教给学生，使学生的思维逐渐发散开来，能举一反三，触类旁通，取得事半功倍的效果。
三、抓住关键，精讲多练。
在课堂教学中充分发挥教师的主导作用，既不搞面面俱到，处处设防，讲得过细过全，也不能盲目让学生泛泛做题，以做代讲，而应抓住关键，应用启发式，讲其当讲，练其当练。讲则是讲清概念、原理、公式的来龙去脉，使学生透过表面现象，抓住本质属性，弄清内在联系。练则是对概念、定律的巩固和应用，培养学生应用所学知识的能力。如摩尔浓度一节，一是讲清定义、导出数学表达式；二是做好演示实验，获得感性认识，加深对概念的理解；三是引导启发学生掌握有关摩尔浓度计算的几种基本类型，精选习题，通过练习加深对摩尔浓度概念及有关的理解和掌握。
针对学生对知识遗忘率高的特点，就在平时还得必须复习重难点知识。
