马集中心校语文学科组工作总结
时间过得真快，又是一个学期结束了，回顾本学期学科组工作，既有收获的喜悦，也有缺憾的反思，下面我对本学期学科组工作简要总结如下：
我组成员共13个人，承担着学校的语文教学任务，语文教师的工作量重，教学压力也特别大，为有效提高教学质量，全面提高学生的语文素养，语文学科组的老师群策群力，认真研讨课改中的“十大真问题”，制定出学科组计划，并认真落实，扎扎实实的进行教研。
一、深入学习语文新课程标准，更新理念。
我组成员均为中青年教师，有精力充沛，敢为人先的优势，也有缺乏经验，底蕴浅薄的不足。我们意识到必须从提高教师范的素质入手。通过理论学习，更新观念，渗透课改理念，一学期来我们积极学习课改理论常识。
1、认真学习《高效课堂一百问》，一方面提升了教师的专业素质，另一方面促进了语文学科的课堂改革。
2、学习关于课堂方面教育教学理论，比如：教给学生积累语言的方法；用朗读渗透性情感教学；在语文课堂上如何用激励性的语言评价学生；
3、每周四的小业务论坛，语文教师在一起研究“如何实施“真实课堂”的学习模式”。
本学期在课改专家的指引下，组织全体语文教师认真学习《语文新课程标准》及高效课堂的教育理念，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。从课堂教学入手，将教改落到实处。教研活动每周安排一次，学科组有效地运用这宝贵一上午，真正发挥了它的作用。
二、重视迎考工作，凸现合作精神。
语文学科组老师，在工作中都基本上掌握了学科组制定的模式，有的老师已经有了自己的个人模式。每个人都有一种积极上进，大胆探索的精神，更有一种不服输的竞争意识，所以我们是一个团结竞争的小集体，工作中合作得很愉快。
为了使今年的中考成绩再创辉煌，在语文学科组的老师帮助下，九年级的老师狠抓基础、下苦功夫。例如：抓古诗文的背诵默写，我们语文组教师在一起一课一课的慢雕细琢，篇篇出击，首首落实。抓文言文，要学生反复复习，强化练习，最后再经过筛选，整理出一些重点篇目的知识点让他们强记。名著等知识有些学生根本就没读过，了解很少，我们也整理出一些名著导读的资料和练习，让他们去积累。每周练习一篇随笔，还专门针对学生的弱点讲应试作文的技巧，另一方面满分作文亮点：如抓住感人情节、说真话诉真情等就推而广之，力求让学生能提高写作水平。
三、认真开展二次备课活动，共享彼此资源。
备课，重点研究在新课程背景下的课堂教学，如何将先进的教学理念转变为具体的教学行为，如何全面提高中学语文教师的教学技能。课堂上不仅有漂亮个性的板书、精彩的导学案、精心制作的精美课件，充分利用现代科技资源，不同程度地体现出了新课程理念——“高效课堂”，尽力调动学生的主动性、积极性。创设情境，让学生多动、多思，展开联想，开展合作学习、探究学习，形成高效课堂。教师教学行为的显著变化，由“灌输”转变为“探究”，让学生学得主动，学得有效果。
在小业务论坛上，我们组的老师，彼此出谋献策，资源共享，力求提高我们的语文整体成绩。比如，我们语文组七年级五位老师把自己制作的课件，复习考试中自己编写的复习资料，都无私地奉献出来，在组内实行资源共享。有时发现了一份不错的练习或试卷，都要拿来互相鉴别，决定是否利用，彼此都没偏私。在复习备考时，更是愉快地分工合作。先集体备课，确定复习的计划和方案，然后彼此分工充分准备，整个备课组人人出谋献策，提前准备相关资料，使复习备考的过程能讲练结合，有序进行。
四、注重培养青年教师。
学校采用多种方法让我们这批年轻教师尽快地成长起来：鼓励青年教师利用网络和书籍积极学习，将自己的哪怕点点滴滴的收获和心得渗透进教学中。尤其七年级的李智慧老师和八年级的高蕊老师，在遇到学习过程中的问题，都积极向有经验的教师请教。
五、形成更为浓厚的教研风气。
1、听课，要求每位老师每周至少听一节课，每个老师都能积极听课，听组长的课，听同学科的课，听其它学科的课，听这些老师是否按照高效课堂模式上课，向他们学习，同时进行多方面的反思，然后自己借鉴别人的成功之处。在听课过程中，老师们能够认真记录学习流程，写出自己的反思和建议，在听完课后，被听课的老师及时要求听课老师为自己评课，听课老师也能够及时反馈自己的听课建议和心得，为双方的快速成长都提供了重要途径。
2、评课：教研组已经形成了良好的评课氛围，决不光说好听话，大家都从帮教的角度上诚恳地提出自己的不同意见，今后我们还将把这种好的风气保持下去，同时还鼓励每位教师均能发表看法，在评课中体现出创新意识。各位教师都要积极发言，互相促进，共同提高。
3、说课：为了进一步加大检查各位老师贯彻高效课堂新理念的力度，学校专门组织了学科组的课后八说，通过说课，发现了老师们在课堂流程中的不足之处。
总之，在本学期的教学过程中，我们取得了一定的成绩，但是在看到成绩的同时，我们清醒地认识到我们组的工作还存在不少不足：
1、有个别老师不会听课，在听课过程中存在不专心的现象，把听课当成任务来完成。
2、学科组活动缺少创意和方法，又因为一上午的时间过长，导致老师对参加学科组活动的兴趣不高。
3、对新老师的指导还是不够。比如，李静茹老师的课听的不是很多，没有更好地帮助他们成长。
由于我们语文学科组力量不算薄弱，我想，只要我们积极参加校际交流，借助外力，促进教师专业成长，我们一定会迎难而上，不断完善，在课改的路上一步一个脚印的走得更远。
【学科组总结】
二0一三——二0一四学年度第二学期
语 文 学 科 组 总 结
马集中心学校：刘 健 二0一四年6月24日
