农村班主任工作感想
阳朝学区：彭延菊 我是一个在农村工作二十五年的教师，也当了二十五年的班主任，无论是高年级还是低年级班主任，要搞好一个班，必须注重班级管理，而班主任又是班级学生的组织者、领导者、和教育者，是学生健康成长的领路人，是联系班级与课任教师、沟通学校与学生家长以及社会教育力量的桥梁。在我几十年班主任工作中，有欢笑、有痛苦、也有泪水，但我最大的感受则是充实。这也许是没有当班主任老师无法体会到的，它不仅需要爱心与细心，更需要创造。因为面对的是充满创造力的孩子，随着社会的发展，孩子的问题也越来越多了。因此我们的班级工作也应当富有创造性。下面谈谈我在班级管理中的一些方法。
一、善于表扬，巧妙批评，以典型作为榜样
如：我班的张绍维同学，父亲很早去逝，只有母亲一个人带他和哥哥，母亲外出打工，家境十分贫寒，不得不和奶奶生活在一起。他行为习惯差，经常打架，而且不按时完成作业，非常厌学，可以说是班上认为的那种无可救药的讨厌的学生了，在班内的影响很大。后来，我跟他的奶奶和他的哥哥多次谈心，从正面、侧面去了解他。期间，只有他取得的点滴进步，我都采取不同程度的鼓励，使他产生了亲切感、信任感，愿意和我们心灵交流。这样使他从思想上认识到学习的目的，认识错误、改正错误。在班里也多给了他自我表现的机会，使他消除了自卑的心理，感受到了自己的价值所在。于是，我在班内就
让张绍维同学做改正缺点的典型，去感染和他有类似毛病的同学，带动他们改正缺点。现在，我们班构建了和谐的氛围。
感悟：小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这对他们是荣誉的享受，更能增强他们的勇气好力量。当然，“金无足赤，人无完人”由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质不同等方面的影响，学生中存在着较大的差异。有的勤学守纪、有的厌学做坏事。作为教师，要正视学生的差异，对于“问题学生”有从关爱的心态去出发，对他们要晓之以理、动之以情，用人格的力量去感化他们。
二、班主任要以身作则
如：这学期，我们的环境卫生室打扫小买部门前，每个星期一得早上都要打扫。刚开始，学生们还非常好奇，拿着扫把一整飞舞，后来没有人愿意了。由于是人流量最多的地方，有时刚扫，不一会儿又是垃圾满地，所以时间长了，学生厌烦，扫的人也就越来越少了。看到这一情况，我早上带头先去，和同学们一起打扫，有时带头捡一捡，把和我一起劳动的同学进行表扬，鼓励他们说：“劳动使我们快乐！我为你们自豪！”
现在每天早上，我们班的同学都争先恐后地去打扫，我相信：他们肯定从中享受到了劳动的乐趣。
感悟：班主任凡要求学生做到的，自己首先要做到，可见，榜样的力量是无穷的何况是自己的老师呢？
三、要树立正确的学生观，用发展的眼光看学生
如：一次，上课铃响了，我兴奋地走进教室，突然唐欢同学
说:“老师我的字典周删琳偷了。”一气之下把周删琳骂得狗血淋头。因为所有的老师和同学都知道她曾经有过犯偷得习惯。此时周删琳哭得很伤心，抽噎的说：“老师不是我干的，你们冤枉我，从你上次教育了我，我知道错了，我决心做一个好孩子。”正在这时，唐欢说：“老师我找到了。”我的脑中“轰”的一下，我错了，她为了改正自己的缺点，有一段时间受着同学们的歧视，异常的眼光。她努力地表现自己，学习带头，劳动不怕脏、不怕累。我还任她为副班长，在她的带领下，我们班常常挂流动红旗，同学和老师都改变了对她的看法。此时，我知道错怪了她，连忙给她道歉。而她几天都不理我。后来她给我一封信，信中有一句话使我铭记在心“老师谢谢你曾经给我的宽容和安慰，但我给你一个小小的建议‘希望你不要和别人一样用老眼光看我。’”这简短的一句话，使我在今后的工作中用它来评估自己。 感悟;都说“眼见为实”，可我亲眼所见，还是错怪了学生。这是深刻的教训，因孩子的心是稚嫩的，一旦你伤害了她，就不容愈合。我们作为教师在批评学生之前一定要好好的想想：“事情弄明白了吗”？千万不要草率去判断、处理。如果学生和你产生了对立情绪，那么我们的教学就更难进行了。
几十年来，我通过实践好探索在班级管理中虽没有取得辉煌的成就，但也积累了不少的经验，时势在变，学生也在变，作为班主任一定要学习新的有用的东西，永远走在时代的前列，农村小学班主任工作是复杂而繁重的。只要我们捧着一颗真诚的“爱心”去浇灌他们，就无悔我们的人生。
