第一单元 我爱珠江
●教学目标
教学目标一：通过学唱歌曲《翠亨村出了个伟人》，让学生了解我国伟人孙中山，并启发学生爱伟人、爱珠江，爱祖国的情怀。
教学目标二：通过学唱《落水天》，让学生熟悉广东客家山歌的风格特色,感悟乡音之美感,并了解人民的生活带有浓郁的地方风情；复习巩固“do、re、mi”三个音的音高及手号。
教学目标三：听赏《广东狮子锣鼓》,让学生感受广东民间鼓乐及歌舞，并能选择合适的打击乐器复习巩固已学过的×××等节奏型。
教学目标四：通过音乐情景的学习，激发学生对音乐的好奇心和探究愿望，发展学生的创造性思维。
●分析教材内容：
《翠亨村出了个伟人》是一首根据广东民歌的风格谱写的歌曲。旋律优美动听，表达了人民对伟人孙中山赞颂的喜悦心情。歌曲通过一问一答的形式歌颂珠江口香山岛翠亨村出了孙中山这个伟人，五洲四海人人称颂，歌曲充满广东民歌的风味，节奏平稳，带有摇荡性。
《落水天》是流行于广东地区乡情味极浓的一首民歌，富于特色的 ×× ××·节奏型贯穿全曲，旋律由“6 1 2 3”四音组成，歌词朴实感人，表现了旧社会穷苦人遇到下雨天没有雨伞遮雨的可怜情景，同时又具有风趣的内涵。教材设计了两条活动与练习：
1、运用上学期学过的节奏乐器为歌曲表演作伴奏，让学生更生动的去表现音乐；
2、为了进一步建立“do、re、mi”的相对音高观念，我们可以让学生随《落水天》的音高变化打出相应的“do、re、mi”手号。
《广东狮子锣鼓》是广东过年、过节举行盛大庆典时的鼓乐，民间伴有舞狮活动使节日气氛更浓，更喜庆。根据低年级学生的身心特点，教材设计了边听音乐边模仿舞狮子的动作这一活动来激发学生听赏的兴趣，继而引出活动：想想、读读、敲敲、用不同的打击乐器巩固上学期学过的节奏。
●教学过程
一、学唱《翠亨村出了个伟人》
1、听中设问。播放高胡及广东民间乐器演奏的《翠亨村出了个伟人》旋律，提问：这首旋律美不美，教师讲解美的音乐有其美的内涵，这首优美动听的歌曲蕴涵着一个动人的故事。
2、讲故事。教师播放课件《翠亨村出了个伟人》，用浅显易懂的语言与方式讲述孙中山少年时代、青年时代以及致力于民主主义革命的故事，让学生懂得孙中山是我国民主主义革命的先行者，伟大的民主主义革命家。伟人孙中山是广东的骄傲。为学唱歌曲做铺垫。
3、范唱。歌曲教学中，教师尤其要重视范唱。因为这对引导学生初步感受歌曲完整的艺术形象，激发他们的学习兴趣具有重要的作用。教师生动的范唱，有可能给学生留下毕生都值得回味的印象。故教师应带着崇敬的心情，深情地演唱歌曲《翠亨村出了个伟人》，让学生从教师声情并盛的演唱中受感染想歌唱。为了把广东民歌风格唱好，教师可先学唱广东民歌《鸡公仔》。《翠亨村出了个伟人》就是根据《鸡公仔》改编而成。
4、听音乐、朗读歌词。播放《翠亨村出了个伟人》音乐，创设意境启发学生从音乐中、教师的范唱中感受歌颂孙中山的情感，并有表情的朗读歌词。
5、唱唱比比。学生模仿教师的范唱，一句一句地学唱此曲，(注：教师的范唱一定要把握好歌曲的情绪与广东民歌风格。)比比谁模仿得最好。有条件的学校，教师可以把同学们模仿教师范唱的声音用录音机录制下来并播放给他们听。同学们在听中唱，唱中听，越唱越有味。
6、结合表演。鼓励学生用不同的演唱形式表达歌曲内容及情绪。可以女生问，男生答；或同桌两个学生一问一答；或教师问，学生答等。并让学生创编简易律动边唱边表演，加深对歌曲的理解。
二、学唱《落水天》
1、看中听。播放课件《落水天》，引导学生从广东民间风土人情中感受广东民歌风格、情调。
2、听中读。播放《落水天》旋律，教师先有节奏地带读歌词，如：落水 天喽·|，再请同学听音乐朗读歌词。让学生通过有节奏地朗读歌词，感受这首广东民歌风味的特色节奏型×× ××·|。
3、听中画。播放《落水天》旋律，请同学用老师发给的白纸临摹书中《落水天》的情景画。然后展示同学们的画，谈谈画中的意境。学生通过绘画，更好地理解歌曲的内容和情感。
4、听中敲。启发学生听听用什么乐器表现雨滴比较合适？还能听到什么声音吗？用什么乐器表现比较合适？
5、听中唱。学生跟随录音范唱进行学唱，并学习用广东客家方言演唱，让学生从客家方言语调中感受广东民歌风格。
6、唱中动。启发学生进行有创意地表演。如：让学生受拿芭蕉叶，分小组表演小短剧或舞蹈。表演时一部分同学演唱，一部分同学表演，一部分同学选择敲击乐器制造刮风下雨时的声响场景。
7、感受音高。熟唱歌曲后，请同学看看歌曲《落水天》是由哪几个音编成的，并跟随老师听音乐打出“do、re、mi”的手号。手号要清楚，线条流畅富有情感。
三、听赏《广东狮子锣鼓》
课前准备：请学生自制狮子头面具、扇子、鞭炮、大头娃娃面具。
1、看看(与多媒体结合)。播放“锣、鼓、钹”节奏，引导学生看课件，熟读锣鼓经。念锣鼓经有多种形式：拍腿念锣鼓经、拍桌子念锣鼓经、拍腿击掌念锣鼓经等。
2、想想。请同学说一说在什么日子里能听到锣鼓声和看到舞狮子？请同学表演一下印象中的舞狮动作，或让学生模仿老师的几个舞狮动作。
3、做做。全班同学进行现场布置来个迎国庆的舞狮子活动。可用桌子拼个小舞台，周围摆椅子，表演的同学稍作化妆。如：腰绑红绸，头带狮子头等。
4、玩玩(与表演结合)。播放《广东狮子锣鼓》，请同学轮流表演。随着锣鼓声，踩着鼓点，模仿舞狮子。以下锣鼓点仅供参考：
（1）、
（2）、
（3）、
5、敲敲。同学们在读读、想想、玩玩中对音乐越加熟悉。教师请坐在台下的同学边听音乐，边敲锣、鼓、钹（可用拍手、跺脚、击掌代替）。并鼓励同学用手中的锣、鼓、钹即兴创造鼓点敲击。
************************************************************************************************************* 第二单元 和朋友在一起
●教学目标：
教学目标一：通过演唱歌曲感受同学间的友爱和乐趣。体会友情的可贵。
教学目标二：让学生在歌曲中能用自己的声音唱出f、p不同力度并感知3/4拍。
教学目标三：能用自然好听的声音演唱歌曲。要求背唱其中一首，并用体态律动进行歌表演。
教学目标四：通过音乐艺术的集体表演和游戏，培养学生良好的合作意识和在集体中的协调能力。
●分析教材内容：
《拍皮球》、《“对不起”、“没关系”》、《生日歌》、《我们歌唱》、《当我们同在一起》，这几首曲子是从几个不同的生活侧面来培养学生良好的人际交往素质。 《拍皮球》表现的是朋友在一起玩拍皮球相互关照的愉快心情，《“对不起”、“没关系”》表现的是朋友们在生活中使用文明礼貌用语，很好地处理朋友之间发生的一些事情，《生日歌》表现的是小朋友间衷心祝福生日快乐的愉快心情，旋律优美，充满深情，激发朋友发自内心的《我们歌唱》的欲望。《当我们同在一起》表现的是朋友们在一起悠闲游戏、歌唱、跳舞时快乐心情。激发了孩子们对朋友间友谊的珍惜，以及对同学们要团结友爱的感情。歌曲内涵着风趣、嬉戏。
●教学过程：
一、《拍皮球》、《“对不起”、“没关系”》
1、游戏引入。老师准备一些花皮球，同学们五人一组进行玩皮球的游戏，伴有背景音乐《拍皮球》(老师自弹自唱)。游戏中，同学们可能会产生一些误会。如：不小心撞到别人，不小心把别人绊倒等，老师改换背景音乐《“对不起”、“没关系”》启发学生用礼貌用语处理发生的事情。
2、听音乐读词。在前面五人游戏的基础上，请同学用拍接的方式传球并口念歌词。如：
花皮 球 真可 爱
(第一个)拍 (第二个)接 (第二个)拍 (第三个)接
3、有拍律的歌唱游戏。游戏中熟听熟读后，同学们对歌曲很快熟悉，朗朗上口，最后，老师启发学生边歌唱边一拍一下玩拍皮球的游戏。
二、唱唱玩玩《生日歌》、《我们歌唱》。
1、创设情境。老师播放课件《生日歌》，这是什么歌？刚好今天是***同学的生日，我们全班为她庆祝生日好吗？请同学自己布置课室，老师准备一个生日蛋糕和蜡烛，全班为她(他)过生日，插生日蜡烛、点燃蜡烛。启发同学们祝福***生日快乐时，若来不及买礼物或自制小礼物怎么办呢？可表演歌舞来祝福。
2、结合歌舞。先用听唱法熟唱《我们歌唱》再鼓励同学听音乐自创舞蹈或做律动祝福同学生日快乐。如：可以手拉手围个圈，高声唱时拉大圆圈举起手，轻声唱时缩小圆圈放下手。
3、巩固知识(f、p)。请同学用已认识的f、p两个记号要求来歌唱。更好地表达自己衷心祝福的愉快心情。
4、选择小乐器伴奏。请同学们选择已学过的小乐器为《我们歌唱》伴奏(注：不管演唱还是伴奏都要有f、p的处理)。同学们边歌边舞，为***同学过生日，在一片和谐
欢快的气氛中***同学许愿、吃蛋糕，结束。
三、唱游《当我们同在一起》。
1、游戏。请同学按按老师的要求做“解开千千结”的游戏。做法：A、学生分成八人小组手拉手围成一个圈。B、请学生记住自己的的左手牵谁的右手，右手牵的是谁的左手。C把手松开，听背景音乐《当我们同在一起》自由律动；D音乐停，学生停，不准说话。请学生按刚才牵手的顺序牵好手。（这时交错的牵手形成了“千千结”）E、请同学想办法解开千千结（要求不准讲话商量）走回以前的位置。
2、想想。请同学回忆一下刚才做游戏时的感受。如：同学间趣味无穷；同学间要配合默契；要有纵观全局的思维。
3、听音乐读歌词。教师有节奏地带读歌词。再请同学们有节奏的朗读歌词。
4、用听唱法背唱歌曲。因为歌曲的旋律在前面的游戏中作为背景音乐播放，已在听觉上有了初步的记忆，加上他们熟悉歌词内容，所以，用听唱法很快就可以掌握。
5、唱歌中律动。熟唱歌曲后，同学们可跟随歌词内容做律动。如：“当我们同在一起”互做拥抱动作；“在一起”互做握手动作； “在一起”互做拍肩动作；第二句、第四句重复第一句动作；“你对我笑哈哈，我对你笑嘻嘻”互做嬉笑动作。用动作帮助同学记忆歌词、表达情感。
6、歌唱中游戏。游戏做法：八人一组围二个圈，内圈3人顺时针走，外圈5人逆时针走，每唱完一句更换一次方向走，当唱到“你对我笑哈哈，我对你笑嘻嘻”互做嬉笑动作。
**************************************************************************************************************** [《走进音乐世界》一年级]第二册第三单元教学]
第三课 神奇的Do、Mi、Sol
●教学目标：
教学目标一：让学生在不同活动、游戏中感受和体验“do、mi、sol”三个音的音高。
教学目标二：通过学唱歌曲复习巩固“do、mi、sol” 三个音的音高，并参与歌舞表演。
教学目标三：能用“do、mi、sol” 三个音随意的组合成自己的歌。
●分析教材内容
本课的《小铃铛》、《瑶家儿童爱唱歌》和《快乐的啰嗦》前半部分是由“do、mi、sol”三个音组成，歌曲中节拍和音型组合的变化给“do、mi、sol”三个音赋予了音乐风格和表现力，有利于帮助同学感受和巩固三个音的音高观念，也为本课的教学提供了很大的活动空间。
●教学过程：
一、学唱《瑶家儿童爱唱歌》
1、创设情景。教师穿上瑶族服装边唱边跳。带同学走进瑶寨。
2、节奏语言引入。教师请同学用这样的步伐跟教师去瑶寨。
×× × ×|
小朋 友 喽
×× × ×|
去瑶 寨 喽（口念歌词手拍节奏。）
3、看。播放多媒体课件《瑶家儿童爱唱歌》，请同学观看瑶家儿童的歌舞。
4、唱。请同学一起来唱《瑶家儿童爱唱歌》。教师可采用接龙游戏演唱。如：教师唱词，第一组同学唱do，第二组同学唱mi，第三组同学唱sol，师生共同配合演唱《瑶家儿童爱唱歌》，比一比哪一组唱得既连贯又准确。评出红旗组。
5、动。熟唱后，播放多媒体课件请同学模仿瑶族舞步跳起来。脚步动作：左右左 跳；右左右 跳。
6、忆。启发学生在演唱中想想这首歌由哪些音组成。
7、创。请同学们用do,mi,sol创编歌曲。教师播放：课件1是由鼓组成的节奏图2/4 ×× ×× |×—| ×× ×× |×—| ×× ××|×× ××|××|×—||请同学用鼠标拖住do,mi,sol填入鼓节奏中，课件2是由桃子组成的节奏图。课件3是由三角铁组成的节奏图。
8、汇报表演。请同学演唱自编歌曲。(歌词可以用图中实物创编)。
二、听赏《快乐的啰嗦》唱《小铃铛》
课前准备。请同学自制小铃铛。如用绳子系住两个不锈钢小勺，当铃铛。
1、玩玩、动动。教师反复播放弹拔乐合奏《快乐的啰嗦》开头部分。请同学听到这样的音乐向上挥手：solsol mi |solsol mi|misol soldo| mimi mi|。听到这样的音乐向下挥手：domi mire|dore la|lare dola|dodo la|。
2、游戏。根据低年级学生好奇的特点，教师可从游戏感知”do、mi、sol”入手。教师发给每个学生一张卡片，卡片上可能是do，可能是mi，可能是sol。教师弹奏do或mi或sol，听到弹奏的同学出示相应的卡片并打出手号唱出唱名。游戏后，请比较谁高谁低？
3、学唱《小铃铛》。播放课件《小铃铛》请同学跟教师一起唱《小铃铛》并轻轻敲击自制的简易铃铛。原来”do、mi、sol”三个音可以那么好听的歌曲。
4、巩固知识。请同学熟唱《小铃铛》后，教师可以像教唱歌词一样教唱唱名，使学生在有一定音乐感受的基础上唱唱名。最后教师可做如下活动让一组同学边敲铃铛演唱，一组同学唱唱名，一组同学打手号。
****************************************************************************************************** [《走进音乐世界》一年级]第二册第四单元教学设计 第4课 动物世界二
●教学目标：
教学目标一：有表情的演唱歌曲〈〈唐老伯有个小农场〉〉，能模拟歌曲歌词创编动物新歌词，边唱边表演，并请部分同学选择合适的敲击乐器尝试为演唱合伴奏。
教学目标二：能在音乐形象中听辨出双簧管的音色，圆号的单色。
教学目标三：感受音乐“快”与“慢”的对比，能用学过的打击器为小歌舞剧即兴创编声响。
●分析教材内容：
本课一开始就以唐老伯小农场中各种可爱的动物吸引着学生学习的兴趣，进而把学生带进管弦乐曲《小鸭与大灰狼》和小歌舞剧《龟兔赛跑》的情景中，在音乐故事中，不同动物都用不同的乐器来描写其特征，可以通过音乐中动物的小故事培养学生对不同乐器音色的感受、同时不同快慢速度所表现的动物形象从惫凵显鎏砗⒆用哦砸衾炙俣鹊母惺苡胧侗稹ＤＤ夤适履谌荩幸衾直硌莼疃耐迸嘌拇幢嗄芰Α?B>
●教学过程：
一、唱唱、玩玩《唐老伯有个小农场》。
1、看看。播放课件《唐老伯有个小农场》，带同学参观唐老伯的小农场，在农场里看到了哪些动物？它们是怎样叫的。
2、听听。请同学听听教师在农场看到的。教师可用迪士尼里的唐老鸭音色演唱《唐老伯有个小农场》，激发学生学唱的兴趣。
3、模唱。请同学们模仿教师的演唱音色进行学唱。当唱到“这儿吱吱吱，那儿吱吱吱 处处叫着吱吱”时，用“p”的要求唱出各种动物的神态。
4、玩玩。熟唱歌曲后，请同学设计最有特征的动物动作，模仿动物的叫声，边唱边跳尽情地嬉戏。
5、敲敲。请同学自选敲击乐器为《唐老伯有个小农场》伴奏。示意学生敲击的动作有重有轻，要按书中提示敲击，并要明确打击乐的伴奏地位，学会与歌唱的声音协调起来，不要喧宾夺主。
6、汇报表演。全班召开农场联欢会，一部分同学拿敲击乐器伴奏，一部分同学扮演各种动物，农场里除了有小鸡，小羊还有小牛，小鸭、小兔、小狗很我动物，鼓励同学即兴编词边唱边表演。教师可让同学做多次表演，让同学们在反复多次的音乐表演实践中学会聆听音乐，表现音乐。
二、听听看看《小鸭与大灰狼》
1、故事引入。播放管弦乐曲《小鸭与大灰狼》，教师随着音乐情绪讲述一个发生在河边的故事。
2、欣赏音乐中动物的形象。喜爱小动物是儿童们的天性，但要表现小动物需要一定的观察力、表现力。教师在教学中注意提示学生说出小动物的神态、动作，并模仿出来，培养学生的观察力、记忆力、表现力，使学生平时注意观察，养成细心的好习惯。播放管弦乐曲《小鸭与大灰狼》，让学生比较自然界的小鸭子、大灰狼和音乐中的小鸭子、大灰狼形象，了解作曲家是怎样把自然界中的小鸭子、大灰狼塑造进音乐的。教师可启发学生听辩那些音乐是小鸭子的？是用什么乐器演奏的？同学们可用什么动作表演？那些音乐是大灰狼的？是用什么乐器演奏的？可用什么动作表演？当音乐变化时动物心态是怎样的？音乐又是怎样表现这些心态的？可用什么动作表演？如：小鸭子悠闲的心态、大灰狼阴险的心态、小鸭子逃命的心态、大灰狼追赶的心态及吃掉小鸭子的心态。
3、表演音乐剧。请出两个同学分别扮演小鸭子、大灰狼进行表演并全班评议。然后以小组为单位，协商合作进行表演。每组派出代表汇报各自的表演方案。
4、评价。教师给每组同学发一盒红旗，请同学把红旗放到自己认为表演最好的一组，数一数哪组红旗最多，评出最佳表演组。
三、小歌舞剧《龟兔赛跑》
1、看看、讲讲。播放课件《龟兔赛跑》。请同学讲述《龟兔赛跑》的故事。
2、创设情景学唱《龟兔赛跑》。从音色上感受角色。请第一组同学读旁白，女同学唱小白兔音乐，男同学唱小乌龟音乐。
3、表演小歌舞剧。熟唱各自扮演的角色音乐后，请出同学分别扮演主持人一大象，裁判长小猴子，小白兔，小乌龟，其余同学吹奏运动会开幕式的礼号并扮演啦啦队的角色，教师旁白，进行小歌舞剧表演。
4、互评、他评。同学们在表演过程中听出白兔的音乐速度快表演的动作速度应快；听出乌龟的音乐速度慢速的动作速度应慢，请同学听赏《乌龟》、《蹦蹦跳跳的小兔子》的音乐并做动作。
5、用敲击乐器伴奏。教师请出啦啦队用教材给定小乐器即兴敲击。
6、汇报表演。在前面修改的基础上，再请出另外的同学扮演剧中角色，其余同学做啦啦队员边唱边伴奏并旁白，同时啦啦队的演唱要投入赛事的情景中。最后评出优秀表演者并颁发小红花。
*********************************************************************************************************** [《走进音乐世界》一年级]第二册第五单元教学设计 5课 春 游
●教学目标：
教学目标一：让学生在音乐中感受春天的美好，培养学生热爱大自然，注重环保的美好品德。
教学目标二：从听赏乐曲入手，感知音乐中快与慢、强与弱的对比作用。
教学目标三：能用打击乐为歌曲演唱伴奏，并能即兴创编歌舞、律动表演。
●分析教材内容：
本课教学内容主要有学唱两首歌曲，听赏两首乐曲，并随之律动。教材抓住了
一、二年级学生好动的特点，千方百计调动各种手段形式促使学生参与音乐体验活动。如：运用问答式歌唱方法学习歌曲《春天来了》，学习歌曲《划船比赛》后组织创编唱游活动，欣赏小提琴曲《野蜂飞舞》中的律动，感受音乐力度的强弱变化；欣赏钢琴曲《郊外去》时随音乐跑跳，感受音乐速度的快慢对比等。
●教学过程：
（一）、聆听钢琴曲《郊外去》和小提琴曲《野蜂飞舞》，学唱歌曲《春天来了》。
1、听中比。模仿两种乐器的不同演奏方法。听音乐进行律动：钢琴曲采用小朋友跑跳节奏型，弹奏时快时慢，表现了小朋友们愉快情绪；小提琴曲却用快速拉弓的集型节奏，模仿着野蜂快速摆翅的动作，时强时弱，充分表现着春天的气息。
2、听中动。教师可以跟学生一起感知音乐中的快、慢；强、弱的情绪变化。自主探索音乐形象-野蜂振动上下飞舞，忽近忽远、时强时弱。及到郊外去的兴高采烈心情。
3、动中寻。春天来了，你能寻找到春天吗？引入歌曲《春天来了》。
4、学唱歌曲。先听教师范唱，再请同学们跟随老师有节奏的朗读歌词，作一问一答的对白朗读。说话的语气有多种，音乐中的语气也有多中。教师指导学生将朗读歌词的情绪注入到歌唱中。如：有感觉的，带有语气的唱问句的音乐；有感觉的，带有语气的唱答句的音乐。先用lu或la演唱歌曲旋律来感受，再唱歌词。
5、唱中舞。鼓励学生创编舞蹈动作来表达音乐中的问答。
6、唱中敲。请同学边唱歌曲边自由地拍击身体的各部位，或敲击乐器为歌曲伴奏。
（二）、歌曲《划船比赛》
《划船比赛》是一首活泼短小的海南民歌改编的歌曲。歌曲的节奏规律性强，由八分音符、四分音符组成，旋律以跳进为主，极具有兴奋、跳跃、拼搏的动感。歌词形象地刻画了学生们在春游活动中划船竞赛时团结合作、齐心合力、你追我赶，不怕风浪争上游的喜悦心情。
1、听中感受。播放《划船比赛》课件，让学生通过画面直观感受海南民歌风格。
2、跟读歌词：学唱前可提示学生跟着老师有感情、有节奏地朗读歌词。对于一年级学生来说还有不少的生字，注意chuan “船” chuang“床”读音的准确。
3、学唱歌曲：教师可先范唱，学生可以再跟着录音唱，反复数遍。教师要关注有差异的学生，鼓励他们勇敢、大胆跟唱。歌唱时注意提示学生边唱边自由做动作，调动学生的兴奋度，唱出力度与气魄。最后一句演唱更要注意情感的表达。
║∶X.X X X │X ..X X X ∶║
划 呀划呀 划呀 划呀
6 5 3 1∣ 2 3 1∣ⅰ.ⅰ ⅰ∣ X - ‖
乘风 波浪 冲向 前，冲向 前！ 也
4、听中比。请同学听老师唱书中31页的歌曲，比一比他们有什么不同，让同学们在音乐中感受3拍子与2拍子的特点。
5、动中创。“划船”活动是人们日常生活中喜闻乐见，又最乐于参与的一项活动，它既有体育竞技型又有休闲型。当学生学会歌曲《划船比赛》一曲后，应立即启发学生创编动作进行唱游活动。如：每组选出一位同学做舵手,其余同学做划浆手进行划船竞赛。
6、汇报表演。让全班同学围成圈坐下，观看各组在“舵手”的指挥下，如何去拼博、去争上游。各组推荐代表与教师组成评委会，选出冠、亚、季军并上台领奖。
************************************************************************************************************* [《走进音乐世界》一年级]第二册第六单元教学设计 第6课 练身体
●教学目标:
教学目标一：用愉快心情歌唱和表现歌曲的意境，并参与律动。
教学目标二：通过学唱歌曲和律动，让学生感知音的长短。
教学目标三： 通过即兴表演和自编歌词的音乐实践活动，培养学生的应变能力与合作精神。
●分析教材内容：
教材选择了三首与练身体有关的曲目，让学生在音乐中感之锻炼身体的好处与愉悦，身体好更能促进学习好的道理。教材设计了画画、玩玩、唱唱等活动，使学生在音乐中充满活力，健康向上。《做早操》是一首由二个乐句构成的儿童歌曲，旋律活泼充满稚气。《向前走》是一首律动音乐，4/4拍子的儿童歌曲。两首作为运动歌曲，因为做操、步伐动作的对称性，所以必须是二拍子或双拍子。然而音乐中使用的多种长短音、打破了节拍的呆板而富于变化，使音乐显得活泼优美。《我的头和我的肩》是一首非洲南部歌曲意在培养学生应变能力和自编练身体的动作。教材设计了两项活动：
1、边唱边根据歌词摸自的身体的各部位。
2、自编新词并随词摸自己身体的其他部位。
●教学过程：
（一） 学唱歌曲《做早操》
歌曲《做早操》和《向前走》可采用先分别学唱、感受音乐、然后通过综合比较，初步感知：固定的节拍，多变的节奏（长、短音）。
1、由生活引入。教师可请全班同学按原节奏做一次少儿广播体操。（节选一部分）
2、想想。启发学生思考为什么在学校每天要做少儿广播体操？（课间操）
做操和运动时为什么要配上音乐呢？
3、学学。播放音乐课件《做早操》、老师再次范唱后请同学们小声跟唱。教师可以编排几个简单动作边唱边带学生唱和做，利于帮助学生尽快记忆歌词。
4、做做。鼓励学生随着音乐歌曲，自创自编操。
清早 起来 | 空气 好，| 我们 齐来 | 做早 操 。|
一 二 三四 | 二二 三四 | 天天 运动 | 身体 好 。||
（二）、学唱歌曲《向前走》。
1、听中动。听音乐，让学生在课室内原地踏步，然后一个一个地排队向前走，口念一二三四„„让学生在步伐的过程中建立4/4拍的拍律感。
2、画画、图色。首先比较两支铅笔，把长的笔涂上颜色。接着引导学生观察书中节奏色块，听音乐比较音的长、短。并在《向前走》的音乐律动中寻找这三种节奏“×、××、×—”并拍一拍。
3、听中读。听音乐朗读《向前走》歌词。如：
×× ×× × × |
左脚 走完 一 步
× ×× × × |
右脚又 一 步
4、学唱歌曲。学生把歌词按节奏朗读顺畅后，教师弹奏歌曲旋律，学生用听唱法学唱歌曲。在歌曲教学中，引导学生注意音的长短，也提醒学生整首曲子要以进行的速度来演唱。歌唱中提醒学生感受前四小节的音乐性格与5至8小节的音乐性格有什么不同？后2 小节的音乐又出自何处？让学生体会音乐中有统一，也有对比。
5、自编动作。请学生随音乐自编律动，如；走步、转圈、抬头、挺胸、后几步、前几步、一步步向前走等动作。
6、游戏活动。请学生扮演三个不同年龄的人物角色进行律动，在活动中体验走步时的节奏感，快步时的节奏感，跑步时的节奏感。
（三）、歌曲《我的头和我的肩》
这是一首深受孩子们喜欢的歌曲，充满快乐情绪和幽默感，儿童用自己的歌声唱出人体各大部位结构名称，儿童通过自己的身体进行即兴动作表演，反映头、肩、胸、腰、膝盖，脚指头的位置锻炼，也是应变能力反映，让学生在快乐地玩和唱中感受生活乐趣，感受非洲南部歌曲的风格。
1、创设情景。 播放非洲南部歌曲《我的头和我的肩》课件。让同学们在直观的画面中感受歌曲风格。
2、朗读歌词。先把重点词板书、认识头、肩、胞、腰、膝盖、脚指头身体的各部位，再按节奏朗读歌词。
3、背唱歌词。用音响效果聆听全曲若干遍，随着录音范唱请学生准确指出自己身体各部位。直到学生熟悉全歌词，再让他们在友好交往中边唱边玩。如：第一个唱“我的头”，第二个唱“我的眼”等依次下去。
4、创编歌词。鼓励学生自编新词演唱歌曲并随歌词摸自己身体的其他部位，这是一个培养学生应变能力的教学。教师可引导学生做创编新词的接龙游戏。
