2009——2010学年第一学期高三年级组计划
一．学年备考整体规划
1.时间计划：有效天数约235天（如果寒假补课）
2009年9月1日——2010年6月4日，共九个月合计274天，其中含有月假18天、年假15天、十一3天、五一3天、端午1天、共计39天，有效时间是274-39=235天。与每年266天相比少了31天。 2.三个复习阶段的划分
第一阶段：2008年9月1日——2009年2月7日约120天——基础储备阶段。 第二阶段：2009年2月21日——2009年4月30日约83天——专题归纳阶段
第三阶段：2009年5月1日——2009年6月4日约30天——综合素质训练、自主归纳、应考适应
3.正规考试安排（含月考、模拟考）
两次考试之间的一般间隔为40天。年前4次——自拟3次+联考1次，年后4次——自拟1次+三摸3次，共8次正规考试。 二．三个阶段的工作目标以及注意事项 1第一阶段——基础储备阶段。
目标分析： A以知识、技能、方法的逐点扫描和梳理为主，综合运用知识为辅，设计知识板块，注重横向联系和前滚动应用、兼顾后滚动。B是使学生对主干、核心知识初步形成网络的阶段，是掌握知识、熟练技能、形成能力的关键阶段，要引导同学们跨越好第一个台阶，务必扎实稳健，控制难度与量度，它是跨越好后面两个台阶的前提与基础。
注意事项： A要高度重视基础：复习重点仍是考试说明中所要求的基本概念、规律、理论和技能，高考明确规定以考中等难度题为主，主要的精力应在易题、中等难度题的两个层次上，要注意控制难度
B要初步形成知识的网络：复习中要注意对知识的高度概括与归纳，梳理知识结构层次，注意系统思维的培养，建立知识的网络结构。加深知识的理解及知识之间内在联系的把握。 C要突出能力的培养：围绕高考的几种能力要求做文章，要学会从知识目标与能力目标的角度思考平时的教学与命题，要实现精讲、精练、务实、高效。
D自主学习能力的养成：让学生明确合作学习、自主学习的真正目的。即要减少不必要的时间浪费，又要有自己独立拓展的时间，最终是一个人去面对考场。 E一体化教案设置注重针对性、实效性，促成有效的课堂教学。 F 学生与教师都有经典题本或错题本。 2第二阶段——专题归纳阶段。
目标分析：A突出在知识网络交汇点处的复习，围绕提高学生解决学科综合性问题能力展开。 B通过这一阶段的复习，让学生进一步熟练知识，注重知识的横纵联系，拓宽知识面，训练解题的速度，提高解题的稳度，均衡掌握应试的基本技巧。是使学生免受高原期困扰的关键时期，也为后30天的快速冲刺奠定重要的信心基础，奠定了必备的学科素质。
注意事项：A帮助学生进一步巩固和熟练考纲中规定的知识、技能、思想。以学科思想来突破问题。帮助学生揭示规律，总结方法，进一步提升学科解题能力。
B注重横纵联系，注重问题情景的设计，注重破题和转化问题的思想。进一步促成知识的迁移能力
C专题讲评课的授课方式要精心思考，避免就题论题的低效行为。要讲出教师自己和学科的特色。
D强化学生解题的规范性，体会解题的速度与准度的关系。 3第三阶段——综合素质训练、自主归纳、应考适应阶段
目标分析：A针对前两阶段学生的所暴露的问题，针对最新的考试信息进行专项突破。 B在这一段时间应训练几套典型的综合测试卷，师生应逐步总结考试的应试技巧，在行动中发现问题，研究问题，解决问题。每一个专项都应让学生进一步掌握解题的基本技巧，积极总结解题的基本规律，尤其要对这一专项进行理性思考，进一步提升学生的能力。第三个台阶的跨越是为高考前的冲刺复习做好心理与精神准备。是稳定学生心态的关键时期。 C学生要在老师的指导下制定一个全面的、科学的计划。班级要建立一个自主复习的良好氛围。
注意事项：A心理指导和情绪调节,避免高原期对学生的影响。 B答题技巧、时间分配，使学生懂得放弃的智慧。 C学科整体素质是知识与心理的集中体现
D虽然是自由复习但形散而神不散，避免放弃希望的学生对其他学生的影响，从题目难度上适当减压以放松学生的心情。
E树立信心，实现学生知识技能准备和考试状态的最优化.三．备考工作要点
1隐性教学常规过程——增加教师本人的内功
A互相听课，取长补短，缩短试验过程，以提升授课水平。
B研究近三年的高考试题、考纲、考试说明，更好的把握高考，研究考试方向。 C灵活多变的教学策略和教学技能，提高课堂效率，形成自己的教学特色。 D建立经典题本，积累素材，形成纸介或电子文稿，聚集自己的学识。
E 探索与学生沟通的方法，增强管理水平，亲其师信其道，增强学生对教师的信度。 2一体化教案，专题教案的设计——凸显学科实力 A教案的结构：目标-时间-知识块-训练块-教学反思
B专题命制的高度（决定视野）、角度（把握观念）、尺度（反映效果），特别是命制的角度，要针对考纲进行思考。关键要落实到题目的选择上来。针对不同学科特点要设计专题课的授课模式。
4早晚自习辅导——后台管理，体现教师的敬业精神
实行辅导教师负责制度，即辅导教师是第一责任人，负责人数统计，班级秩序管理，发现问题要以第一时间通知班主任和值班人。 5综合科的组织与协调，——合作才能三赢
综合理、综合文负责人——负责统筹安排、协调，弘扬团队精神，形成备考合力。特别是后期试卷讲评、答卷策略、时间分配要有统一的认识, 提升综合科的复习时效.6开好班级学情分析会——增强交流，工作赋予针对性 A每次月考结束都要开班会，分析各科成绩。B班级学情分析、承包生全方位分析。C在共同关注承包生的同时，更应理顺班级整体工作。D要有跟踪记录，书面材料。 3.课堂教学
（1）实行课堂责任制（含早晚自习），任课教师全权负责本节课的一切事物，任课教师是第一责任人。注重课堂的针对性和实效性，确保有效授课。
（2）要 求：A 3分钟侯课制度，利用这3分钟进行学生出勤统计，对学生事假、病假、旷课、迟到等情况进行细致的登统，并进行组织教学活动， B教学按教案流程进行。一课一结，课上的内容不要延续到课下。 C当天无自习的科，可留预习、背诵等内容。不允许留额外作业。 D要求学生要有听课本（练习本）、学习笔记本（错题集、经典题集）。 E自习课留30分钟作业，给学生留有10分钟的整理笔记、教师答疑时间。 F教学中适时向学生交待本段的教学任务、目标。教学进度、计划等常规进程。 G负责本节课学生的学习活动、自习秩序维护。对处理偶发事件进行处理。 4.教学常规检查
（1）每次短周五下午检查一次，本学期共11次，由年级教务处领导检查，分层通报。 （2）检查项目：A作业：课表中每科的自习数就是每周作业的次数。语数外5次，综合科4次；每次30分钟的量度；重点班批改三分之二，普通班批改二分之一。要求使用各科的统一作业纸，建议学使用作业夹来保留。要有适当的评语。必要时要有作业批改记录。 B教案：学科上缴一份教案，每位教师上缴自己的个案，常规项目填写齐全，真正体现本班的实际。有教学反思。
高三年级 20009年9月1日
