初中生物科学探究教学中的体会

发布时间：2020-03-02 09:19:51 来源：范文大全收藏本文下载本文手机版

初中生物科学探究教学中的体会

问题是思维的开始，问题是科学探究的动力、起点。探究式课堂教学的关键是提出问题，是创新的萌芽。

（一）创设问题情境，激发探究欲望

１、通过生活实例创设探究情境

生物来源于生活，生物教材的内容与生活实际紧密联系。课堂中通过讲述生活实例或者历史故事，激发学生的学习兴趣。例如，给刚移栽的小树剪去部分枝叶，给刚移栽的树搭上支架，用黑色的纱网遮荫，来理解蒸腾作用等。

2、通过生物实验创设探究情境

生物实验中各种生动鲜明的实验现象，能激起学生强烈的兴趣和求知欲，而一些新颖、奇特的现象，更能给学生以强烈的感官刺激，增强学生大脑皮层的兴奋性，促使暂时联系的形成。在教学中可以通过调整实验步骤，改进实验等方法来激发学生的探究兴趣。

（二）设计多种实验方案，引导学生自主探究

在探究性教学中，开展生物实验是问题探究的主要途径，其中一个重要环节是设计实验方案，比较分析各种方案。教师应充分尊重学生、鼓励学生发现问题并比较分析问题，使学生的潜力得到最大程度的开发，引导学生积极地投入到自主学习活动中。

（三）应用信息技术，优化探究教学

究式课堂教学是一种将研究性的思想方法融入教学过程的教学方式,是教学与研究的有机结合，是一门艺术。课堂教学既有一定的预设性，又存在一定的创新性，有些问题没有必要探究则不必探究，有些问题与教材内容需要有效整合，这些问题对教师提出了更高的要求，广大教师应积极探索，持续学习，不断提高自己的专业水平，提高课堂教学艺术。