第一单元 基本笔画——钩 第1课 斜钩 教学目标:
1、认识斜钩的名称和形态,掌握其正确的书写方法,正确、规范、整洁地写好本课例字。
2、培养学生整体观察字型,合理搭配字型结构的能力,提高学生书写技能。 教学重点:斜钩的正确书写方法。
教学难点:斜钩的挑钩及“氏、代”几个例字的笔画安排、结构搭配。 课时安排:一课时。 教学过程:
一、组织教学
检查文具、坐姿和执笔方法。 二、复习检查:
复习卧钩的写法,导入新课。
三、讲授新课:
1、学习斜钩的写法。
斜钩又称为“戈钩”,也是比较难写的笔画。 斜钩的写法:
A、入笔后向右下行,中间略带弧度 B、至末端略作停顿
C、调整笔锋向右上方挑出。
2、教师指导学生书写 A、教师示范写法。
B、学生练习写斜钩的写法。
2、学习“氏”的写法。 A、说说“氏”字的写法。 B、教师示范写法。 C、学生练习写。
3、教师边师范边讲解“代”的写法。 A、学生说一说笔顺。 B、“代”字的注意点。
C、学生练习写“代”字,实物投影仪显示写得好的作品。
4、说说“砚”。
四、小结:
同学们,这节课我们学写了什么笔画?要注意什么呢? 五:快乐练习: 完成作业本2P1。
第2课 卧钩 教学目标:
1、认识卧钩的名称和形态,掌握其书写方法,正确、规范、整洁地写好本课例字。
2、培养学生整体观察字型、合理搭配字型结构的能力,提高学生书写技能。 教学重点:卧钩的书写方法。 教学难点:卧钩的写法与必字例字。 课时安排:一课时。 教学过程:
一、组织教学
检查文具、坐姿和执笔方法。
二、复习检查:
说一说上节课我们学了什么笔画要注意什么,导入新课。
三、讲授新课:
1、介绍卧钩的名称及写法 卧钩是书写方法最难的笔画之一。
2、教师指导学生书写卧钩。 A、顺锋入笔。
B、从左上向右下,由轻到重写出弯弧。 C、尾部略停顿,调好笔锋。 D、向左上方提笔出锋。
3、教师示范写法。
4、学生练习写卧钩的写法。
5、学习“心”的写法。
A、注意三点的位置。左点最低,中点最高,右点其次。 B、教师示范写法。
C、学生练习写“心”的写法。
6、教师边师范边讲解“志”的写法。 A、学生说一说笔顺。
B、“志”字的注意点:上窄下宽,上部居中,下部卧钩起笔对正上部末横起笔。 C、学生练习写“念”字,实物投影仪显示写得好的作品。
A、再次范写,让学生说说自己看到的“竖弯钩”有什么特点。分小组讨论。 B、教师分析讲解:
书写每一个笔画都要有起笔、行笔、收笔,不能平拖或平划;要有轻重变化,不能写得像个火柴棒。 详细讲解:
①写竖画时向左稍斜,至转弯处微提,转笔右行。 ②出钩前微顿后向上挑出。 C、指名说一说竖弯钩怎样书写。 D、师边讲解边示范。
3、学生练习书写竖弯钩,师行间巡视辅导。 展示优秀的学生作业。
4、学习书写带竖弯钩的字。 A、【出示范字:心、必】 B、指名认读。
C、指名说笔顺,书空。 D、带领学生分析书写要领。 E、演示书写过程。
F、学生练习书写,教师行间巡视。
三、小结。
四、快乐练习: 完成作业本2P2。
第4课 横折钩 教学目标:
1、认识横折钩的名称和形态,掌握其书写方法。
2、掌握横折钩的笔画规律并能正确应用在例字中。 教学重点:掌握横折钩的正确书写方法。 教学难点:折角与挑钩。 课时安排:一课时。 教学过程:
一、组织教学
检查文具、坐姿和执笔方法。 二、复习检查:
说说上节课学习了什么笔画,要注意什么?导入新课。 三、讲授新课:
1、学习横折钩的写法。 A、说说横折钩的注意点:
①把“横折”和“钩”的写法结合起来。 ②折后“竖”有曲直或长短的变化。 B、教师示范写法。
C、学生练习写横折钩的写法。
2、学习“司”的写法。 A、说说“司”字的横折钩怎么写好 B、教师示范写法。
C、学生练习写“司”的写法。
3、教师边师范边讲解“丹”的写法。 A、学生说一说笔顺。 B、“丹”字的注意点。
“丹”字的注意点:注意“横”、“竖”书写角度的变化和出钩的方向;因为有两次转变方向,所以要注意调整笔锋。
C、学生练习写“丹”字,实物投影仪显示写得好的作品。
四、小结:
同学们,这节课我们学写了什么笔画?要注意什么呢?
五、快乐练习: 完成作业本2P4。
第5课
提 教学目标:
1、了解提有斜提及平提两种。
2、学习斜提和平提的用笔方法,体会不同。
3、练习书写带有提笔的几个字。 教学准备:
1、笔、墨、纸
2、老师做好有关“提”的ppt。 方法与过程设计:
一、导入:
1、小结上节课的学习情况,复习点的写法。
2、检查学生握笔姿势及坐姿。
3、板书课题:提的写法。
4、学生自学,了解本课的学习内容。
二、了解提的基本形态,学写“提”。
1、出示小黑板,看看这两种提笔有何不同?
2、认识斜提和平提,体会各自形态特点。
3、师范写“斜提”。
4、师领生写,边写边说要点。
5、评议。
6、同样方法学习习近平提的写法。
7、评议学生作品,注意平提运笔与斜提的不同。
8、指名上台写,集体评议。 (1)生练写。 (2)互相评议。
三、毛笔字书写指导。
带有“提”的字。 (1)出示小黑板:物、如。
(2)观察这几个字的共同特点:都带有“斜提” (3)师范写“物”生观察师的运笔方法。 (4)生练写“物”。
(5)集体评议:运笔方法、间架结构。 (6)同样方法生练写“如”
四、优秀作品展评: 板书
第十六课
提的写法
第6课 我来写“求知” 教学目标:
1、掌握“求知”书写技法。
2、写好例字,要求写得正确、端正,结构比例恰当。 教学重难点:“竖钩”两侧四笔的聚散关系。 教学难点:运笔的技法。 课时安排:一课时。 教学过程:
一、复习导入
1、老师范写竖钩,横沟或卧钩的字。如:呼,容,心等。
2、描描写写。
先让学生说说哪个字比较难写,然后进行范写。小组内交流注意事项。
3、自己练练。 二指导书写
【课件出示:求知】 观察提示:
A、书写“求”字时,注意“竖钩”两侧四笔的聚散关系; B、书写“知”字时,注意左右两部分的长短、错落关系。
5、建议在横幅或条幅上作字,注上年月,姓名,年龄。
三、快乐练习: 完成P17每日一得。
第三单元 笔画的组合变化 第11课 横的组合变化 教学目标:
1、通过探究发现、练写评议,引导学生认识和掌握横的组合变化与布白的大致规律。
2、培养学生自主、合作、探究的精神。
3、提高学生书写技能,培养学生观察能力、审美能力,发展学生的智力。 教学重难点:探究并掌握横的变化与组合。 课时安排:一课时。 教学过程:
一、横画自述,引入新课。
同学们,今天我们一起来探索横的组合变化规律【课件出示:课题】。有信心吗?下面,我们先来听一听横画自己是怎么说的? 【课件出示:
横画自述:我是“横”,可别小看我,在书法中我的功劳可大了!我应用最多,自然也最重要,我与“竖”兄弟合作,往往构成书法的框架,决定字的肥胖。我的长短粗细变化、有序组合,既险劲又典雅。】
小结:横是汉字的主要笔画,许多字里有多个横,这种情况下书写时要有变化。
二、品读例字,感悟规律。
1、探索“諸”字的写法
同学们,看来我们确实应该重视横的作用。首先让我们一起来探索“諸”字中“横”的变化规律。从整体看,“諸”字的横有什么不同?(长短不同) 同学们,我们再来看看横画的起笔、收笔。(引导起笔、收笔不同) 同学们,你们找到了几处不同?如果我们进一步观察每一笔横画,其实它们的姿态也各有特点。
互动:谁再来说一说横画的特点? 教师范写“諸” 组织学生练习(4个)。 教师点评。
2、探索“昧”字写法(正音,简单提一下)
同学们,看来你们已经知道了“諸”字中同时出现多个横画,书写时必须有长短、粗细、倾斜角度之别。下面我们一起来探索“昧”字中“横”的书写规律。首先请大家仔细观察例字,先在小组里交流“昧”字中“横”的书写规律是怎样的。 小组交流。
②注意笔画之间的长短、粗细的变化。 教师范写“酉”,组织学生练习(4个)。 教师点评。
2、探索“悟”字写法
小组交流——“悟”字里各个竖的组合特点是什么?哪一笔是主笔? 集体交流,指名汇报,教师范写“悟”。学生练习(4个)。 师生共同评议。
三、巩固应用,汇报成果。
1、请同学们继续认真观察例字,把剩余的作业完成,比一比,看谁写得规范。
2、学生自评,请好友评讲。
3、集体评价,请班级“小书法家”评讲。
4、教师示范评讲。
四、拓展延伸:
了解古代著名书法家——钟繇
五、快乐练习: 完成P35每日一得。 第13课 撇的组合变化 教学目标:
1、通过探究发现、练写评议,引导学生认识和掌握撇的组合变化与布白的大致规律。
2、培养学生自主、合作、探究的精神。
3、提高学生书写技能,培养学生观察能力、审美能力,发展学生的智力。 教学重难点:探究并掌握竖的变化与组合。 课时安排:一课时。 教学过程:
一、引入新课。
撇的特点:变化丰富,有长撇,短撇,平撇,直撇,兰叶撇,一个字中出现多个撇时,姿态长短曲直斜度要有变化。
1、探索“度”字的写法
同学们,看来你们确实应该重视竖的作用。首先让我们一起来探索“度”字中“撇”的变化规律。从整体看,“度”字的两撇有什么不同?(长短不同) 同学们,我们再来看看撇画的起笔、收笔。(引导起笔、收笔不同) 总结竖画的特点。 撇画组合需要注意:
①一个汉字中同时出现几个撇,角度不宜平行。 ②根据汉字结构需要,撇有长短粗细之分。 教师范写“度”,组织学生练习(4个)。 教师点评。
2、探索“象”字写法 集体交流
指名汇报,教师范写“象”。 学生练习(4个)。 师生共同评议。
三、巩固应用,汇报成果。
1、请同学们继续认真观察例字,把剩余的作业完成,比一比,看谁写得规范。书写:妙、处、峻
2、学生自评,请好友评讲。
3、教师示范评讲。
5、结语。
四、拓展:
了解古代著名书法家——王羲之及其《兰亭序》
五、快乐练习: 完成P38每日一得。
第14课 捺的组合变化 教学目标:
1、通过探究发现、练写评议,引导学生认识和掌握捺的组合变化。
2、培养学生自主、合作、探究的精神。
3、提高学生书写技能,培养学生观察能力、审美能力,发展学生的智力。 教学重难点:探究并掌握捺的变化与组合。 课时安排:一课时。 教学过程:
一、引入新课。
捺的特点:有平捺、斜捺和反捺,凡一字中存在两笔以上的捺时,应有收有放,可将其中一笔改成反捺,如“食”
1、探索“迷”字的写法
同学们,看来我们确实应该重视捺的作用。首先让我们一起来探索“迷”字中“捺”的变化规律。从整体看,“迷”字的两个捺有什么不同?(方向长短不同) 同学们,我们再来看看捺画的起笔、收笔。(引导起笔、收笔不同) 总结捺画的特点。
捺画组合需要注意:
①遇到走之旁时,上面的捺一般写成反捺。
②一幅作品中,临近的两个字都带捺时,最好一收一放。 教师范写“迷”,组织学生练习(4个)。 教师点评。
2、探索“受”字写法 小组交流——“受”字里各个捺的组合特点是什么?哪一笔是主笔? 集体交流,指名汇报,教师范写“受”。学生练习(4个)。 师生共同评议。
三、巩固应用,汇报成果。
1、请同学们继续认真观察例字,把剩余的作业完成,比一比,看谁写得规范。(大、逺)
2、学生自评,请好友评讲。
3、集体评价,请班级“小书法家”评讲。
同学们,我们一起来欣赏几位同学的作业。仔细分析一下,这些作业是否都能体现“捺的组合变化规律”。
同学们,欣赏了这几位同学的优点,谁又能中肯地为他们提一些改进意见呢?因为学习书法也是一个不断认识,不断实践,不断提高的过程。
4、教师示范评讲。
5、结语。
四、拓展:
了解古代著名书法家——王献之及其《鸭头丸帖》
五、快乐练习: 完成P41每日一得。 第15课 点的组合变化
(一) 教学目标:
1、通过探究发现、练写评议,引导学生认识和掌握点的组合变化。
2、培养学生自主、合作、探究的精神。
3、提高学生书写技能,培养学生观察能力、审美能力,发展学生的智力。 教学重点:探究并掌握点的变化与组合。 课时安排:一课时。 教学过程:
一、引入新课。
点的特点:变化丰富,在不同的字里横向排列时,有相向的,如“来”;有相背的,如“其”。三点以上的,变化更丰富,如“無。
1、探索“其”字的写法
同学们,看来我们确实应该重视点的作用。首先让我们一起来探索“其”字中“点”的变化规律。从整体看,“其”字的两点有什么不同?
同学们,我们再来看看点画的起笔、收笔。(引导起笔、收笔不同) 总结点画的特点。
点画组合需要注意:
①把握横向点之间的形状、大小变化。 ②注意各个点之间的角度变化。 教师范写“其”,组织学生练习(4个)。 教师点评。
2、探索“無”字写法
小组交流:“無”字里各个点的组合特点是什么?哪一笔是主笔? 集体交流,指名汇报,教师范写“無”。 学生练习(4个)。 师生共同评议。
三、巩固应用,汇报成果。
1、请同学们继续认真观察例字,把剩余的作业完成,比一比,看谁写得规范。(爲、樂、赫)
2、学生自评,请好友评讲。
3、集体评价,请班级“小书法家”评讲。
4、教师示范评讲。
5、结语。
四、拓展:
了解古代著名书法家——王珣及其《伯远帖》
五、快乐练习:
4、教师示范评讲。
5、结语。
四、拓展:
了解古代著名书法家——智永及其《千字文》
五、快乐练习: 完成P47每日一得。 第四单元 综合练习第17课时习作(上) 教学目标:
1、通过练习书写作品,体会汉字的美感。
2、巩固学生正确的双姿和运笔方法,培养学生自主、合作、探究的精神。
3、通过老师的示范、指导,增强学生观察、分析、比较的能力,提高学生书写技能,培养学生的观察能力和审美能力。
教学重点:巩固学生正确的双姿和运笔方法,掌握横的变化及组合的写法。 教学难点:写好“千里之行,始于足下”的每个单字。 课时安排:一课时。 教学过程:
一、激趣导入
同学们,要写好一幅字,先要练熟每个单字。
二、新课教学
1、出示书写内容:千里之行 始于足下
2、教师范写楷书作品,边写边强调要领: (1)“千”和“下”:体会点画间的相互关系。 (2)“里”:把握横画之间布白匀称。
(3)“之”和“足”:注意“捺”书写角度的变化。
(4)“行”、“ 始”和“於”:平衡左右两部分向背、高低的关系,两部分之间不要太近,也不要太远。
3、学生描写作品,进一步感受书法创作特点。师巡视,发现优秀作品。
4、优秀作品展示。
三、快乐练习: 完成P49每日一得。 第18课时习作(下) 教学目标:
1、通过本课教学,使学生了解钢笔书法创作的格式和章法常识。
2、通过观察比较分析,能完成书法作品。
3、提高学生的书法审美素养,激发学生对书法创作的兴趣。 教学重点:竖式、横式的布局特点及写法。
教学难点:学生创作布局合理、美观的竖式、横式钢笔书法作品。 课时安排:一课时。 教学过程:
课前准备:学生背诵学过的古诗!
一、欣赏作品,激发学生创作兴趣。
同学们,刚才听你们背了那么多的古诗,相信你们不仅会背,还能用笔把这些古诗默写下来。老师写了一首,同学们看看【出示作品《梅花》】
同学们,你们觉得这字写得怎么样?那再看看这幅作品,比较一下,哪个更好?【出示钢笔书法创作《梅花》】
同学们,都是老师写的,同样的内容,同样的字体,经过创作后效果截然不同,这就是书法艺术创作的魅力。大家想不想也创作这样的一幅作品来?【出示课题——习作(上)】
二、学习竖式书法作品创作特点。 出示竖式和横式书法作品,学生欣赏。
1、引导学生发现书法作品由正文、落款、印章三部分组成。
同学们,一幅书法作品一般都包括正文、落款、印章三个部分,(板书:正文、落款、印章)仔细观察,看看哪是正文部分? 同学们,请把这两幅作品正文读一遍。通过读,我们知道了要从右往左写,这是书法创作的一大特点。(板书:从右往左)而且我们看,正文字体在整幅作品中字体最大,没有标点,字与字之间疏密得当,行首对齐,行尾也对齐。 谁来读落款部分?这两幅作品谁写的?如果你写这幅作品落款怎么署名呢? 注意横式作品落款与竖式落款比少了时间和诗题,因为余下的空间不多了,但书写者的名字是一定不能少的。字体大小与正文相比要小一些,起笔不能高于正文行首,收笔不能低于正文行尾。
印章盖在署名后,注意不要低于正文行尾。
同学们,一幅书法作品一般都包括正文、落款、印章三个部分组成,只有把它们合理布局,才能形成一幅整体和谐,令人赏心悦目的作品。(板书:布局合 理)
2、教师范写楷书作品,边写边强调要领。
3、学生描写作品,进一步感受书法创作特点。
同学们,看到老师写,你们想不想试试?下面请大家自由选择横式或竖式进行描写,加深认识,注意描写不走样。
师强调写字姿势:头正身直两肩平,两足平放两臂张.
3、请学生描贴,师巡视,发现优秀作品。
三、名家作品欣赏。
出示一组优秀钢笔书法作品,师简要介绍,学生感受书法创作的形式的多样化,激发学生创作的欲望。
四、创作与展示。
同学们,老师给你们发了两种书写纸,你可以根据自己创作横式还是竖式来选择纸张,好的作品我们将贴到展版上。 出示创作要求及评价标准。 从右往左写:★ 布局合理:★★★ 有一定速度:★
学生创作,师巡视,纠正姿势,发现优秀作品。 同位互评,推荐优秀作品。
师点评,奖励作者励志章,请学生自己的作品盖上印章,将作品贴于展示板上。
五、拓展延伸:
世界著名的绘画大师毕加索讲:“如果我生在中国,不会是位画家,但肯定是位书法家。”中国书法是历史最悠久的艺术,也是中国艺术的代表。作为中国人,应该引以为傲,同时更应该让中华民族的书法艺术得到代代弘扬。希望同学们平时加强练习,提高书法水平!
六、快乐练习: 完成P51每日一得。
办理年度报告检验
一、事业单位专用光盘登陆事业单位在线,登记表填好提交审核,请区编制办审核,电话85568509,审核通过后下载表格,一式2份。
二、相关资料
1、资产负债表(12月份);
2、事业收支明细表(12月份);
3、单位公章。
三、相关部门
1、教体局人事科签字,领导盖章;
2、区编制办审批;
3、一份区编制办,一份送局人事科。
办理法人代表变更
一、事业单位在线登记变更,一式3份
1、事业单位法定代表人登记申请表(照片2张);
2、事业单位法人变更登记申请表。
二、相关资料
1、事业单位法人证书、机构信用代码证、税务证(3个正、副本);
2、法人身份证复印件;
3、任命文件、离职文件;
4、审计报告;
5、公章。
办理税务登记证
地点:公共服务大楼(行政服务中心) 相关资料:
1、身份证复印件2份(法人与经办人);
2、法人代表证(正、副本)
3、原税务登记证正副本
办理银行账户(法人、印签)变更
法人经办人身份证;三证正本;印签;食堂账户变更要一份证明