老师:同学们好！上节课我们学习了5以内的数字和加法，谁能按从小到大顺序说出这五个数字？
这位同学回答的很好，下面我们来回忆一下上节课所学的内容 如果老师这里有一个橘子，后来又从商店买了两个橘子，那么老师现在有几个橘子？做这种问题需要用到那种计算方法呢？ 对，加法，那么这个式子是什么呢？
同学们回答的非常好，如果老师这里原来有3个橘子，后来陈爽同学吃了1个，问老师还剩下几个？
那么现在还能不能用加法计算呢？
看来同学们对上节课所学的知识都有了很好的了解，今天老师就和同学们一起研究一下这样的问题应用什么方法解决。3个橘子，吃了1个，就是从3个里面去掉1个，因为吃掉了少了所以要用减法计算，用“－”号来表示，吃掉后剩下的是几就用数字几表示，也就是得数是几。（教师边说明边板书等式：3－1=2在3下边写上被减数，1写减数，2写差） 同学们听明白了吗？ 现在给大家两分钟时间，同桌或者前后桌一起讨论一下，有不明白的地方举手示意。
两分钟到了，同学们都清楚了吗？
那老师给大家出一个问题。杨彤有五个橘子，朱琳有三个橘子，求杨彤的橘子比朱琳的橘子多几个？请同学们认真想一想这个题该如何列式呢？（5-3） 结果是多少呢（2）
这位同学回答的很好，因为题目是问多几个还是少几个。那我们要用更多的减去更少的。才知道到底多了几个还是少了几个，所以我们用减法。
假如朱琳和杨彤总共送给陈爽四支笔，杨彤送了1支，问朱琳送了几支？该如何列出算式呢？(依然找同学回答，来一个错的，再找一个对的，再讲第一位同学哪儿错了) 陈爽的4支笔是杨彤和朱琳送的，知道杨彤送了1支，那一共的4支减去杨彤送的就是朱琳送的，所以像这样的题目我们用减法。
同学们能像老师一样编出不一样的应用题吗？现在请同学们按前后桌结组，自己想一道可以用到今天所学的式子的应用题，一会儿老师会找同学们来说一下你们组所想的题目。
同学们的应用题出的非常好，这节课我们学习了一个新的运算方法:减法。看同学们上课的反映很不错，我相信大部分同学都已经基本掌握了这个方法，最后老师希望同学们可以在生活中用到老师上课所讲的内容。这节课就到这里，下课！
