《口算乘法的练习》教学设计
教学目标：
1、让学生在已有的口算乘法的基础上,通过小组合作、自主探究建构，进一步熟练掌握整
十、整百、整千数乘一位数的口算。
2、培养学生用估算来检验口算结果的可行性。 教学重点： 熟练进行口算。 教学难点：
运用数学知识解决实际问题，明白算理。 第三十五时 教学过程:
一、提出学习目标
1、创设情境：同学们，上一节我们已经学习了整数乘法的口算方法。谁能运用你所掌握的口算方法来试一试。 出示题目：
一、口算10×4=（
）我是这样想的：（
）×（
）=（
），（
）×（
）=（
）
二、口算20×3=（
）
1、我是这样想的：（
）×（
）=（
），（
）×（
）=（
），
三、试一试，看你10×=
3×2≈
210×4≈
60×≈
4×6≈
30×3=
1分钟能否完成以下题目？
20×3=
330×3≈
90×4≈
280×2≈
师：同学们的表现真是太好了，接下来我们继续来完成有关口算乘法的一些练习。
2、提出学习目标
（1）熟练掌握整
十、整百、整千数乘一位数的口算。 （2）用估算来检验口算结果的可行性。
二、展示学习成果
1、小组内个人展示
学生独立完成练习十五的4——12题（教师相机的进行指导，收集学生的学习信息，重在让学生展示不同的思维方法和错例，特别是引导小组内学生之间的交流与探讨）。完成后在小组内按学困生→中等生→优生的顺序进行展示，小组内互相交流、帮助、质疑问难。
2、小组展示
（1）第4题，学生通过比一比谁算得又对又快，然后在小组内互相交流检查，并说说自己的口算过程。 （2）第题，算一算，你发现了什么？
（3）第10题，指名读题，先估后算。让学生体会在解决具体问题的过程中，如何选择合适的估算方法。同时在估算过程中，学会有理有据的进行表达，培养推理能力。 （4）第12题，找规律计算。
三、拓展练习
1、养一张蚕需要桑叶约600千克，可产茧约0千克。
（1）小明家养了4张蚕，可产茧多少千克？需要桑叶多少千克？
（2）张村共养40张蚕，可产茧多少千克？需要桑叶多少千克？
学生仔细读题，理解题目意思，并弄明白两个问题的不同。
同桌合作完成，集体讲评。
2、果园里有28行橘子树，每行32棵。果园里大约有多少棵果树？
先列出算式，想一想，是求近似值还是准确的值？该怎样解决？学生独立完成。
四、总结反思，激发求知欲
同学们通过本节的努力，顺利地完成了我们的学习目标，你们的表现让老师很满意
