推荐第1篇：练习四教学设计
练习四教学设计教学目标：
能正确熟练地计算9和几、8和几、7和几、6和几的进位加法。 教学重点、难点：进位加法的思考过程。 教学准备：小黑板、投影、卡片。 教学过程：
一、复习
1、说说数的组成。
2、说说进位加法的计算方法。(拆数凑+再加)
二、练习第1题
1、独立计算。
2、说说你是怎么算的?
三、练习第
2、3题
1、让学生算出得。
2、观察算式,说说每一竖列的算式有什么规律。
3、交流规律。
四、练习第4题
1、指导学生看懂题意，明确做题方法。
2、学生完成练习。
3、交流结果。
五、练习第
5、7题
1、学生完成第5题，评出夺得红旗者，给予表扬。
2、仔细观察算式，说说你发现了什么？
3、完成第7题，评出做得又对又快者，给予奖励。
六、练习第6题
1、指导学生弄懂题意。
2、学生完成后交流结果。
七、练习第8题
1、让学生观察图，理解图的意思。
2、列式计算。
3、说说你是怎样列式的。
八、开放练习
1、第9题，让学生填写，鼓励学生对后2题写出多种答案。
2、教学游戏。
（1）、拿出准备好的卡片，老师拿出一个得数，小朋友找出这个得数的算式。（同桌合作）
（2）、同桌间一生拿结果，一生找算工。
九、总结。
推荐第2篇：《练习四》教学设计
义务教育课程标准苏教版三年级语文上册
《练习4》教学设计
【教学内容】义务教育课程标准苏教版三年级语文上册《练习4》 【教材分析】
本次练习共安排了五个板块，包括处处留心、写好钢笔字、读读背背、口语交际和学写毛笔字，其中处处留心、读读背背、口语交际是训练重点、难点。练习以综合性为主，意在丰富语文教育的内涵，增加学生的语言积累，提高学生的语文实践能力，培养学生按规范认真练字的态度。
【学情分析】
“处处留心”主要是一些词语方面的练习，小学阶段的语文基础知识穿插其中，不再是过去的组词、填空一类的机械练习，注重综合性和实践性，有利于激发孩子的学习兴趣。增加学生的语言积累，提高学生的语文实践能力。“读读背背”，联系情景图识记，丰富学生的积累，增强学生的文化底蕴。体现了语文来源于生活，生活处处皆语文的大语文观。教育学生在学习、生活中随时随地学好、用好祖国语言文字。
【教学目标】
1、通过描写秋景的词串进行字词句的结合练习。
2、读读背背成语和古今贤文。
3、写好左右都有竖笔的钢笔字。
4、说说写写——留言条。
5、学写毛笔字——基本笔画“撇”。
6、通过处处留心，唤起学生对生活的感知，借助学生生活经验的积累学习语文，积累词语，提高对生活的体悟能力。
【教学重点难点】
1、字词：边读边想象12个词串，以“过电影”的方式，将词与景相连；掌握与课文《卧薪尝胆》相关的8个成语；写好钢笔字，注意右边竖比左边竖写得长。
2、句： 为图配上诗句，可引用名家的，也可以自己写劝学篇的名言警句要求熟记于心。
3、篇： 掌握“留言条”这种应用文的基本写法。能再生活中学习运用。 【教法、学法】情景教学法、师生互动法、自主、合作、探究 【课时安排】两课时 【教学过程】
第一课时
课时目标：教学“处处留心”和“写好钢笔字”。
一、教学第一题：处处留心
1、第一部分
出示：美丽秋景图。看到这么美丽的秋景图，你头脑中想到了哪些词语？ 有些词语就藏在我们的语文书里，翻开书，自己读一读。要求：读准字音，有不认识的字可以查字典。自由读：一边诵读一边想象词串表现的情景。
谁来当小老师带大家读准它？
小组合作练习：在小组里美美地读一读，看看谁读得最有味。小组推荐同学读给大家听。
评议。
2、第二部分。
（1）审题明确题意。
（2）选一个你喜欢的词语，美美地读一读，说说词语所描绘的优美情景。 （3）学生自由确定作画方法（独立、合作），完成绘画。教师巡视指导。
3、第三部分。
审题：指名读。 你知道哪些诗是描写秋天的？能吟一吟吗？
能把你们吟诵的诗句和你们画的画联系起来吗？ 写一写。
二、教学第三题：学写钢笔字 认识要写的字。
指导观察：它们是什么结构呢？左右两部分都有一个相同的笔画，是什么？ 怎么写才好看呢？我们一起来看看“我的发现”吧：右边的竖要比左边的竖写得长些才好看。 在田字格里观察这三个字，注意间架结构和布局。 练写钢笔字，教师提示握笔和坐姿，巡视指导。
展示写得好的字，并指出在描、临过程中存在的一些共性问题，及时进行矫正性训练。
三、我的十分钟
反馈：举办“小画展”，在展示自己的图画的同时，向大家介绍自己的想法；师生共评，选出“小画家”。
第二课时
课时目标：完成“读读背背”、“学写毛笔字”、“说说写写”。
一、教学第二题：读读背背
审题：指名读题目，弄清题目的要求。
2、教学第一部分。
指名复述《卧薪尝胆》。
自由读，要求能边读边联系课文思考这些成语的大概意思。 教师范读：让学生边听边体会每排的两条成语之间有什么关系。 小组学习：理解、交流自己的认识和发现。 练说这些成语的意思。
忍辱含垢：垢，耻辱。忍受耻辱。
以屈求伸：意为尺蠖（huo）弯曲身子，是为了向前伸展。比例以退为进。 救亡图存：拯救国家的危亡，谋求民族的生存。 催人奋进：促使人奋勇前进。 羽翼丰满：比喻力量已积蓄充足。
练习读背：自由读背、同座位互相练背。 反馈：指名试背，齐背。
说一说你曾经在哪些地方见过这些成语。
3、教学第二部分。
（1）自由练读，要求读通顺，读正确。（2）教师范读：体会这些名言警句强调了什么。 （3）讨论：你读懂了什么？教师对难点进行讲解：“青出于蓝而胜于蓝。” （4）自由练读，指名读，要求读出韵味来。评议：引导学生评议是否能读出感情和韵味来。
（5）练习背诵：自由背诵。 （6）反馈：指名背，齐背。
二、教学第五题：学写毛笔字
审题明意：今天我们学生“斜撇”和“长撇”的运笔方法。 教师书写斜撇和长撇，指导运笔方法。
斜撇，从竖中线稍右起笔，向左底角线撇出，笔锋有略向左上提起之意。
学生练习写斜撇。
长撇，起笔同悬针竖，下行到横中线下向左撇，提笔出锋，悬空收笔。 学生练写长撇。
三、教学第四题：说说写写
1、审题。
（1）揭示说说写写的话题：学写留言条。 （2）学生自读范例。
2、指导
（1）教师谈话：“留言条”就是用书画形式留下要说的话，一般是离开某个地方或某个场所时留下的。在生活中经常需要写“留言条”。
（2）说说什么时候需要写留言条，写留言条应该注意什么。小组内讨论。 （3）汇报交流：写清给谁看的，写清留下的话，还要写上留言人的名字和留言的时间。
（4）指名说格式：
①先写条子留给谁，称呼要顶格写。 ②再写具体内容，另起一行空两格写。
最后写留言人的姓名，另起一行靠右边写。再另起一行靠右写日期。 （根据自己留言的内容，同桌互说，并纠正。注意礼貌用语）
四、我的十分钟
打开作业本，试写留言条。（注意格式） 交流 纠错
推荐第3篇：《练习四》教学设计
《练习四》教学设计
第一课时
练习目标：
1、理解体积、容积的含义。
2、会进行单位之间的换算，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义。
3、掌握长方体、正方体体积的计算方法，并能解决简单的实际问题。练习重点：
1、理解体积、容积的含义。
2、会进行单位之间的换算，感受1立方米、1立方分米、1立方厘米以及1升、1毫升的实际意义。练习难点：
会进行单位之间的换算，能灵活运用各类单位。 练习过程：
一、情境导入
这一单元我们都学习了那些知识？ 学生复习回顾，师板书整理。
二、基础练习
1、填上合适的单位
一台电视机的体积约为50 ，一个苹果的体积约为70 ， 一大桶果汁是3 ，一小瓶墨水的容积是60 。 引导复习体积、容积单位，学生完成后交流。 完成课本第2题
2、填一填
2.5分米³= 厘米³ 8750厘米³= 分米³ 800ml= L 7500ml = 分米³ 7.5L = 厘米³ 1.2米³= L 引导学生回顾体积单位及换算，进行填空。 完成课本第5题。
三、计算出下面图形的表面积以及体积。课本48页第3题，学生完成后交流。
四、解决问题
1、练习四第4题
师引导学生读题分析题意，独立完成后交流。
2、练习四第7题
师引导学生读题分析题意，复习正方体表面积公式。
3、练习四第8题
复习体积单位及容积单位的换算，长方体体积公式=底面积×高 学生完成后，集体交流。
五、小节本节
这节课你有什么收获？
推荐第4篇：《练习四》 第一课时 教学设计
练习四
教学目标：
1、继续学习用部首查字法查字典。
2、按笔顺写好铅笔字。
3、熟记四条成语。
4、培养学生按一定的顺序进行观察和说话写话的能力。教学重点：
巩固部首查字法 教学难点：
培养按顺序说话的能力 教学方法：
讨论法、指导法
教具准备：投影片、新华字典 课时安排：2课时
第一课时
教学内容：学用字词句、写好铅笔字、读读背背。 课时目标：
1、继续学习用部首查字法查字典。
2、按笔顺写好铅笔字。
3、熟记4条成语。教学进程：
一、学用字词句
1、审题
2、指导
(1)找出这两个字的部首，看谁查的又对又快。 (2)正确选择义项，再将成语意思说出。 (3)把你想对小牛说的话写在对话框里。 (4)全班集体交流。
二、写好铅笔字。
1、审题
2、指导
(1)出示生字卡，认读卡片。 (2)师范写，教学写字技巧。 (3)学生描红、临写，师巡视指导。
三、熟记成语。
1、教师出示成语卡片，指名读一读，其他正音。
2、齐读成语
3、学生结合图，交流自己对成语的理解。
4、教师出示插图，指名看图，说成语意思。
5、再读成语，熟读成诵。
小结：在我们的生活中，处处都充满着温情，父母对我们无时无刻不是疼爱有加，希望同学们能孝敬父母，尊敬长辈。 布置作业：
用部首查字法查一查“哄”、“锅”。 板书设计：
练习四
舐犊之爱
乌鸟私情
天伦之乐
其乐无
推荐第5篇：《练习四》第一课时教学设计
《练习四》第一课时教学设计
知识与技能：
通过练习，巩固整
十、整百数的加减的口算及三位数加减法的计算方法，并正确进行计算。
过程与方法：
通过画一画、拨一拨等方法，让学生进一步理解三位数加减法的计算方法。
情感态度与价值观：
培养学生思维的灵活性，让感受数学的价值，体验数学与日常生活的密切关系。
教学重点：进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。 教学难点：进一步提高学生计算的熟练程度，培养学生思维的灵活性。 教学准备：多媒体课件、畅言、鸿合教学系统 教学过程：
一、复习
二、巩固练习
1．利用畅言教学系统完成教材第59页的第1题。
2.利用畅言教学系统完成教材第59页的第2题。
3.利用畅言教学系统完成教材第51页的第3题。
让学生在独立计算的基础上自觉的进行验算，培养学生养成良好的学习习惯。
三、课堂小结
说一说今天课堂上表现最棒的是谁，教师进行发卡评价。 通过这节课的学习你们有什么收获？表现最棒的是谁？
四、课堂作业
A类学生完成教材第59页的第4题、第5题。 B类学生完成教材第59页的第4题。 板书设计
练习四
三位数加减法：线段图示法、竖式法等。运用估算比较版式大小。 三位数加减法的实际运用。
教学反思：
推荐第6篇：练习四教学教案
练习四(1) 教学内容：
教科书第36页练习四1~4 教学目标：
进一步熟练地掌握两位数加减整十数,两位数加一位数的口算方法.进一步理解和掌握“两数相差多少的实际问题”的数量关系,会正确解答.教学过程: 一.计算练习.1.口算. 27+2= 89—6 = 36+40 = 85—40 = 55+22 = 45+3 = 75—4 = 67—30 = 34+5 = 73+20 = 直接说出得数,并从每组中选一道题说说你是怎样想的? 2.练习四1 1)出示第一题,老师说明题意，学生先算一算，再选一选.2)集体交流，说说你是怎样算的? 3.老师小结。
口算两位数加减整十数，两位数加减一位数时，方法很多,以选择一种你喜爱的方法进行口算。二.应用题练习。 1.练习四2。
1)出示第2题，说说这道题已知什么?求什么? (已知有64只蝴蝶标本，40只蜻蜓标本，求蝴蝶比蜻蜓多多少只?) 2)“蝴蝶比蜻蜓多多少只?”还可以怎么说? (蜻蜓比蝴蝶少多少只?) 3)学生独立完成，集体交流时说说是怎样算的?为什么这样计算? 4)集体口答。 2.练习四3。
出示第3题，说题意。(妈妈牙齿有32颗，我的乳牙有20颗,我比妈妈少多少颗牙齿?) “求找比妈妈少多少颗牙齿”还可以怎么说? 学生独立完成，集体交流时说说是怎样算的?为什么这样算? 集体口答.3.练习四3 出示第4题，说图意。(小兔子运走18个萝卜，还剩10个,一共收了多少个萝卜)。 学生独立完成，集体订正时说说你是怎样想的? 集体口答.三.布置作业.>练习四(1)。 四.教学后记:课堂气氛,不活跃.练习四(1) 教学内容：
教材练习四5~9.教学目标：
通过加减口算,使学生比较熟练地掌握口算方法.进一步巩固应用题的解题方法,指导学生正确选用条件计算所求问题.教学过程:
一、计算练习。 1.练习四5。
先估计一下下面每题的得数各是几十多，说说你是怎样想的? 口算出结果并与估计的结果进行比较，集体订正 2 练习四4。
独立完成，集体交流。
补充六道题，先说出每道题的运算顺序是什么，再计算. 6+(6+4) 89—(26—20) 87—10—5 9+(48—7)二.应用题练习。 1.练习四7。
1)出示第7题的统计表，说说从这张统计表中你知道了什么? 2)如果要求“小明比小红多跳几下”应选择什么条件?(学生解答，。集体交流) 3)如果要求“小红比小华少跳几下’’应选择什么条件?(学生解答，集体交流) 4)你还能提出什么问题?(学生独立提问题解答,集体交流.)2.练习四8。 1)出示第8题，说说从图中你知道些什么?(有50名同学加入少先队，有54条红领巾够不够?) 2)“有50位同学加入少先队，54条红领巾够不够”为什么? 3)“你知道红领巾多多少条吗?”怎样算?为什么这样算? 3.练习四9。
1)出示第9题，指名说图题。
2)一共拿来40个鼠标，有46台电脑，这些鼠标够不够?为什么?(40
推荐第7篇：练习四 教学设计(北师版三上)
练习四 教学设计(北师版三上)
课
件www.daodoc.com 练习四
教学目标：
1、巩固千克、克、吨的认识，进一步建立千克、克和吨的质量观念。
2、结合生活实际，解决与千克、克和吨有关的实际问题。
3、初步经历质量单位的形成过程，结合生活实际解决问题。
4、感受数学与实际生活的联系。
教学重点：巩固千克、克、吨的认识。
教学难点：结合生活实际，解决与千克、克、吨有关的实际问题。
教学设计：
一、创设情境，导入新课
某超市招聘售货员的考试，要求应试的人员必须掌握最基础的质量单位的有关知识，刚好我们才学过了这方面的知识，大家有没有兴趣试一试？
二、合作交流，解读探究
1、称物品，认秤。
学生独立完成并说一说为什么下面两样物品称出的质量用“千克”作单位。
2、贴标签。
以给商品贴上质量标签的游戏形式出现，帮助学生进一步了解千克和克的实际质量，吸引学生参与到学习过程中来。
3、补标签。
教师创设情境：“下面这些物品和动物的质量标签上的质量单位漏写了，你能把它们填补完整吗？”学生用不同的手势表示“千克、克、吨”，集体完成，并请学生陈述自己的理由。
4、比较下面物品的轻重。教师用第3题中单纯的式子变为比较两种标明质量的物品轻重，吸引学生参与。
复试
1、第
5、6题。学生独立完成，集体订正。
2、第7题。学生独立观察思考、理解图意；尝试列式解答；全班交流，说说自己的想法。
3、第8题。学生独立尝试解决；同桌交流。
4、第9题。这是一个开放性的问题，教学时，可以先让学生说说这幅图的意思，在此基础上，以小组为单位共同解决问题，给每个学生发表自己见解的机会。最后全班交流，看哪个小组想出的方法最多。
三、应用迁移，巩固提高
第10题。先让学生独立思考，然后在小组交流，最后以小组为单位进行实际操作。学生解决这个问题的方法可能有：10克10克地称5次；先称30克，再称20克；先称2个20克，再称10克等。
6000克=（
）千克
3kg=（
）g
4吨=（
）千克
6000t=（
）kg
4千克500克=（
）克
3吨70千克=（
）千克
四、总结反思，拓展升华
第11题。这道思维训练题蕴含着代换的数学思想，教学时可以让学生用学具代替苹果梨子摆一摆，增强直观性。解题思路是：3个苹果和3个梨合起来刚好和9个桃子一样重，所以1个梨和1个苹果应和3个桃子一样重。学生若有其他的合理想法，教师都应给予肯定和鼓励。
五、作业：作业本上的作业。
教学反思：
课
件www.daodoc.com
推荐第8篇：练习四
练习4
第一课时
教学目标
1、认识、了解俗语，懂得具体俗语的意思，并能在生活中发现和搜集俗语。
2、诵读积累十二个和中国传统戏剧有关的词语。
3、用钢笔描红一段话，注意整体布局。教学重点
认识、了解俗语，懂得具体俗语的意思，并能在生活中发现和搜集俗语。 教学难点
诵读积累十二个和中国传统戏剧有关的词语。 教学准备 多媒体课件 教学过程
一、教学第一题（语文与生活）
1、教学第一部分
学生读题，问：这句俗话是什么意思？
俗语是长期以来民间流行、通俗的语句。读懂这些俗语，可以丰富我们的语言。 学生根据自己在日常生活获得的知识来回答？
布置学生搜集本地的俗语，在相互交流，积累自己的感兴趣的俗语 （3）教师提问：这句话在日常生活中用的多不多？
2、教学第二部分
（1）学生读五个俗语，看看各自是讲什么的。 （2）师提问：这些俗语分布很广，你们听说过吗？ （3）试着说出他们的意思。
3、教学第三部分
（1）教师由上一部分的教学到导入俗语的地域性。 （2）要求学生当堂回忆生活中的俗语。 （3）指名说一说。
设计意图：在学习和生活中要注意发现和搜集俗语。把语文学习与生活紧密联 系
起来，养成时时学，处处学的好习惯。
二、教学第二题（诵读与积累）
1、诵读词语。
（1）出示词语学生自由认读。
借助对戏曲的了解来帮助理解，也可以结合交叉的插图，加强记忆。 （2）全班交流，教师示范读，指导读准字音。 （3）同位每条词语的大概意思。 （4）学生练习说这些词语的意思。
（5）通过读讲词语故事，引导学生学习分类积累词语。 （6）学生练习背诵。
2、积累反馈
（1）指名读，集体练习读 （2）集体一齐背诵，指名背。
板书设计 练习四
生旦净丑
喜闻乐见 粉墨登场
锣鼓喧天
第二课时
教学目标
学会在遇到被别人误会的时候、冷静、诚恳地解释。 教学重点
学会在遇到被别人误会的时候、冷静、诚恳地解释。 教学难点
学会在遇到被别人误会的时候、冷静、诚恳地解释。 教学准备 多媒体课件 教学过程
一、教学第一题（语文与生活）
1、师述：在日常生活中，我们有时会被别人误会。这时你可以适当做解释。解释时 要态度诚恳，心平气和，说明原委。 碰到下面几种情况，应该怎样做解释呢？
2、每个学生任选一条认真读题，做好演练准备。
3、提示学生想清这样几个问题： （1）向谁解释，注意称呼和礼貌用语。
（2）解释什么，这是说话的主体部分，要针对对方的误会，说明原委。 （3）怎样解释，也就是解释要注意方式方法，寻找适当时机。 （4）解释时还要注意态度，要使对方愿意听你解释，以求得好的效果。
4、想好后先低声练说。
5、同桌互说。
6、当众演练，师生评议。
设计意图：模拟情境，让学生进行角色扮演，体验解释活动的过程。实践中，提示学生注意体态端庄大方，注意口头语言与面部表情的结合，必要时还要辅助动作，帮助学生顺利完成交际过程。
二、创设情景，学生讨论。
1.利用直观手段，请同学们看一段情境录像片段。2.练习第一题：同学们说单小英的这种解释怎么样？ 学生交流讨论。
3.通过情境的创设，引发学生的学习兴趣，激发学生的参与热情，唤起学生的学习动机，使得每个学生都“想说”，达到生趣、激情的作用。
三、总结。
四、我们在日常生活中应该如何向别人解释误会。
板书设计
学会做解释
注意称呼和礼貌用语 说明原委
第三课时：
教学目标
1.继续学习写毛笔字的正确姿势和方法，并养成良好的写字习惯。2.练写“聂、囊、厅。” 3.书写规范、整洁、美观。 教学重点
正确、规范、整洁、美观的书写 教学难点
注意每个字的间架结构。 教学准备 多媒体课件。 教学过程：
一、谈话激发兴趣，检查工具准备情况 1.书写的注意事项。 2.你准备好了吗？
二、学习书写。
1.出示例字：“聂、囊、厅” 引导学生观察每个字的特点。 2.学生讨论书写的注意事项
全班交流：你想提醒大家什么地方？ 1.师总结学生的意见，给予指导：
（1） 师边范写边强调要点：书写汉字时，要求笔画之间有一定的联系，也就是在写下一笔时，需要和上一笔有连续的运笔动作，这种方法叫做呼应。 （2）小组评议。
（3）师评：除运笔的方向外，笔画的位置也是呼应的重要内容。 （4）生再练写。 2．教学生学写“囊” （1）小组内交流 （2）集体交流、评议
（3）注意字笔画较多，注意笔画之间的联系。
3.教师示范书写，强调重点笔画的书写。认真观察例字
讲解写字要求，并认真练习。
指导上下结构的字如何书写。上下结构的汉字，要注意当笔画较多时，要注意合理安排，注意笔画匀称，张弛有度。
三、学生写字
1.学生小组讨论“聂”的书写 2.尝试书写 学生练写两个。
师巡视指导，发现问题及时解决。 教师巡视指导，发现问题集体解决。 师巡视指导，提醒执笔姿势和运笔方法。
四、作业展评。
1.表扬书写工整认真的同学 2.表扬书写整洁美观的同学 3.表扬书写姿势正确的同学
板书设计
练习一：学写毛笔字
聂
囊
厅
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体系审核课件练习四
****供电局供应商管理办法
1 适用范围
1.1为加强****供电局采购管理和供应商的管理，规范采购行为，保证电力物资采购质量，防止未按合同执行延迟交货，控制供应商带来的风险，特制定本办法。
1.2本办法适用于局属各部门、单位。
2 规范性引用文件
2.1 《中国南方电网有限责任公司非招标采购方式管理办法》（Q/CSG217013-2011）第15条
3 术语和定义
3.1供应商：是指依法成立,具有法人或生产经营资格和良好信誉,并经招标公司及我局各级采购部门审查认定,具备向我局各级采购单位提供规定范围内的电力物资,工程或采购服务(以下简称采购服务)能力法人、其他组织或者个人,包括境内外供应商。
3.2供应商后评估：指对参与我局范围内招标、竞争性谈判活动，为我局提供规定范围内的电力物资、工程或采购服务的供应商，采用可量化的评估指标与评估方法，实行招标活动后的评价，包括供应商的生产能力、履约能力、服务能力等，逐步形成供应商闭环管理，更好地为生产和运行服务。
4职责
4.1物流中心主任的职责
4.1.1负责归口管理并牵头组织对供应商评价等工作。
4.1.2负责按照《****供电局物资管理制度》组织进行议价、询价、比价及其相关工作并确定供应商。
4.1.3负责组织进行供应商的评价，形成评价结果并根据评价结果提出奖励与处罚意见上报相关部门及局分管领导。
4.1.4负责依据局相关处罚意见对供应商进行相应的处罚并上报局企管部和监审部。
4.2招标管理办公室主管的职责：
4.2.1负责按照相关法律法规及《****供电局招标管理实施细则》组织进行招投标、竞争性谈判及其相关工作并确定供应商。
4.2.2负责供应商后评价相关记录的保存工作。
4.3各项目项目负责人的主要职责：
4.3.1配合物流中心完成供应商后评价管理的相关工作。
4.3.2负责对其职责范围内供应商及其产品在建设、运行阶段的产品质量和服务情况进行评价。
4.3.3负责对供应商的其他相关项目进行评价。
4.3.4负责提供对供应商评价的相关书面材料。
4.3监察审计部主任的职责
4.3.1 负责组织对供应商评价过程实施监督。
4.3.2 负责组织对供应商的违规行为及其处罚决定进行备案。
4.4局财务部主任的职责
负责组织依据合同约定对供应商收取违约金。
4.5局企管部主任
负责组织定期公布对相关供应商的处罚情况。
4.4供应商的职责
4.4.1参与我局规定范围内的竞争性谈判、议价、比价、询价及投标活动；
4.4.2可向我局相关部门反映其他供应商在我局提供采购服务活动中的欺诈行为或其他违法行为；
4.4.3严格履行合同的相关约定；
4.4.4严格执行****供电局及上级安全生产规章制度；
4.4.5在运输、安装、施工等过程中落实各项安全措施和要求并对其负责，对设备及工程的安全、质量、进度负责；
4.4.5配备相关的技术人员、工作人员；
4.4.7接受我局各级采购部门的监督、管理；
5 管理内容和方法
5.1供应商的选择
我局应当选择企业信誉好、合同履约好、售后服务好、产品质量好、技术先进、产品全寿命周期内可用率高、运行维护成本低以及在世界和全国范围内有着良好业绩的供应商。
5.1.1 对达到招标条件的项目，严格按照《中国南方电网有限责任公司招标采购管理规定》及相关管理标准选择和确定供应商。
5.1.2 对未达到招标条件的项目，严格按照《中国南方电网有限责任公司非招标采购方式管理办法》选择和确定供应商。
5.2供应商后评价内容与方法
5.2.1评价内容
5.2.1.1设备类
a) 供应商的合同履约能力和实际情况；
b) 供应商产品生产质量和技术性能评价；
c) 供应商提供产品的现场验收质量和抽检质量；
d) 供应商产品交货期的及时性和数量的准确性；
e) 供应商提供产品的价格水平；
f) 供应商的售后服务水平及服务响应时间；
g) 备品备件配置的合理性；
h) 供货或服务期间的安健环表现
5.2.2.2施工及服务类
a) 供应商的合同履约能力和实际情况；
b) 工程质量保障能力
c) 施工进度控制
d) 工程进度及工期满足情况
e) 人身、电网、设备风险控制能力
f) 施工方案及“三措”的编制
g) 工程竣工验收质量
h) 工程或服务期间的安健环表现
5.2.2评价方法
5.2.2.1根据供应商的生产状况、经营状况、装备水平、技术能力、履约能力等方面的表现，对供应商做出优、良、差三种评价。
5.2.2.2供应商满足以下条件的，评定为优
设备类：
a) 供应商的合同履约能力和实际情况较好；
b) 供应商产品生产质量较好，技术性能优于我局技术规范或相关要求；
c) 供应商提供产品的现场验收质量和抽检质量较好；
d) 供应商产品能提前交货，及时性较高，数量准确；
e) 供应商提供产品的价格水平合理；
f) 供应商的售后服务水平较高，服务响应时间较快；
g) 备品备件配置较好；
h) 供货或服务期间的安健环表现较好。
施工及服务类：
a) 供应商的合同履约能力和实际情况较好；
b) 工程质量保障能力较强；
c) 施工进度控制较好；
d) 能提前满足工期要求；
e) 人身、电网、设备风险控制能力较强；
f) 施工方案及“三措”的编制较为合理；
g) 工程竣工验收质量合格
h) 工程或服务期间的安健环表现较好。
5.2.2.3供应商满足以下条件的，评定为良
设备类：
a) 供应商的合同履约能力和实际情况一般；
b) 供应商产品生产质量较好，技术性能能满足我局技术规范或相关要求；
c) 供应商提供产品的现场验收质量和抽检质量能满足我局要求；
d) 供应商产品能按时交货，数量准确；
e) 供应商提供产品的价格水平合理；
f) 供应商的售后服务水平一般，服务响应时间合理；
g) 备品备件配置较为合理；
h) 供货或服务期间的安健环表现较好。
施工及服务类：
a) 供应商的合同履约能力和实际情况一般；
b) 工程质量保障能力一般；
c) 施工进度控制合理；
d) 能按工期要求完工；
e) 人身、电网、设备风险控制能力较强；
f) 施工方案及“三措”的编制较为合理；
g) 工程竣工验收质量合格
h) 工程或服务期间的安健环表现较好。
5.2.2.4供应商满足以下条件的，评定为差
设备类：
a) 供应商的合同履约能力和实际情况较差；
b) 供应商产品生产质量一般，技术性能能满足我局技术规范或相关要求；
c) 供应商提供产品的现场验收质量和抽检质量有瑕疵；
d) 供应商产品有延时交货的情况，数量不准确；
e) 供应商提供产品的价格水平合理；
f) 供应商的售后服务水平一般，服务响应时间合理；
g) 备品备件配置较差；
h) 供货或服务期间的安健环表现一般。
施工及服务类：
a) 供应商的合同履约能力和实际情况较差；
b) 工程质量保障能力较差；
c) 施工进度控制不合理；
d) 有延误工期的情况；
e) 人身、电网、设备风险控制能力较弱；
f) 施工方案及“三措”的编制一般；
g) 工程竣工验收质量有瑕疵
h) 工程或服务期间的安健环表现一般。
5.3供应商后评价周期及流程
5.3.1相关项目供应商确定后，由物流中心组织项目管理部门、单位对该项目供应商进行评价，供应商的后评价工作将由参与并了解该项目的相关人员完成，如项目负责人、设备使用人等。
5.3.2物流中心根据评价结果，提出相关奖励及处罚意见，上报局领导批准执行。
5.3.3招标管理办公室收集、整理相关评价记录，并对相关记录进行保存及归档管理。
5.4奖励措施
若供应商连续三次被评为优等，则由局物流中心上报省物流管理中心对其进行备案，并可在物资采购及招投标过程中给予业绩加分。
5.5处罚措施
若供应商连续两次被评价为差等或有下列行为，由各项目管理部门、单位提出书面材料，经物流中心核实，报局领导批准，采取如下处罚措施：
5.5.1对于符合下列情况之一的供应商，一经查实立即取消其中标资格并录入诚信档案进行备案公布。
a) 与采购部门或者社会中介机构违规串通的；
b) 向采购主管部门、采购单位、主管专责等行贿或者提供不正当利益的；
c) 与其他供应商相互串通投标；
d) 供应商以他人名义参与我局的竞争性谈判、投标或者以其他方式弄虚作假、骗取中标的。
5.5.2对于符合下列情况之一的供应商，可视情况停止与其交易5-12个月不等并录入诚信档案进行备案，同时报监察审计部备案。停止交易期满后，我局可根据相关供应商的整改情况予以恢复交易。
a) 因供应商拒不履行合同或有其它违约行为，严重影响工程进度的；
b) 中标后无正当理由不与采购单位签定采购合同或订立背离合同实质性内容的协议，造成我局损失的；
c) 企业的运作违反国家法律、法规要求的，违反产品技术实施细则或施工技术要求的； d) 出现严重质量、服务或信誉问题提出警告后，没有改进措施或改进措施不力的； e) 与采购部门或者社会中介机构违规串通的；
f) 向采购主管部门、采购单位、主管专责等行贿或者提供不正当利益的；
g) 与其他供应商相互串通投标；
h) 有其他违法违规行为的。
5.5.3由于供应商原因造成我局重大损失的可无限期停止与其交易。
6 附录
略
推荐第10篇：苏教版一年级上册数学教案 练习四 教学设计
练习四
教学目标：
1.通过练习，帮助学生记忆8－10各数的分与合,让学生进一步加深对8-10各数的分与合的理解。
2.在练习过程中培养学生灵活应用数的分与合，合理作出选择，培养解决问题的能力。
3.在解决问题的过程中，进一步体会有条理思考问题的重要性，培养学生有序思维的习惯。
教学重、难点：
加深对8-10各数的分与合的理解。
教学过程：
一、完成“练习四”1—7题
1.完成第1题。
（1）课件依次出示分蘑菇的图。
提问：第一幅图上有几个蘑菇？把它们分在2个盘里，可以怎样放？第二幅图上有几个蘑菇？把它们分在2个盘里，可以怎样放？
（2）根据学生的回答，进行演示。
（3）根据演示的情况，让学生说说几可以分成几和几，几和几合成几。
（4）鼓励学生说说有没有其它的分法，表扬按顺序说的小朋友，让学生说说你是怎样由一种分法想到另一种分法的。
2.完成第2题。
指导活动：将学生分成小组（最好以同桌为一组）。
让其中的一人想好7的一种组成，在心里记住，然后让其他的几个小朋友猜，直到猜对为止。
3.完成第3题。
教师举起一张数字卡片，让小朋友用嘴说出数的组成。这道题的答案不唯一，可以让说不全的学生做补充。
教师可以多进行几次。争取让每个学生都能够参与。
4.完成第4题。
提问：先观察画面，再想一想向日葵花上面的一个数和下面的两个数是什么关系？ 由学生说明：向日葵叶子上面的两个数合起来正好是花朵上面的数。
要求学生自己将数字填写在书上，再说一说几可以分成几和几，几和几可以组成几。 全班交流，集体订正。
5.完成第5题。
提问：观察图画，画面上有什么？房子上的数字有哪些？
说明题意：哪两只蚂蚁可以住在一起，就是哪两个数合在一起是
7、
8、
9、10。小组合作，找一找，哪两只小蚂蚁可以住在一起？
集体交流汇报。
6.完成第6题。
（1）提问：说说哪棵树苗高，你知道为什么吗？
（2）独立填数，看看谁填的最合理。
（3）反馈，表扬按顺序填的小朋友，说说你是按什么顺序填写的？为什么要这样填？
（4）小结：我们在填写时，左边的数要按顺序填写，可以从大到小，也可以从小到大。
7.完成第7题。
谈话：我们比一比，看谁的数字写得最好看？
二、总结评价
通过今天的练习，你有什么收获？
第11篇：练习四 第一课时 教学设计盛宏伟
练习四
主备教师： 课时编号：
备课时间：
教学内容：
教材第39—40页，练习四第1—6题。
教学目标：
1、进一步认识除法，弄清除法算式中各部分的名称；
2、熟练掌握除法中两种不同的分法，能用正确写出除法算式；
3、能学到的数学语言正确交流自己的思考过程。
教学重点：进一步认识除法，能用正确写出除法算式
教学用具：挂图、实物投影仪 教学过程：
活动一：填一填
1、谈话：通过昨天的学习，小朋友又认识了哪个新朋友？ （除法）
投影出示：
（1）除数是5，被除数是15，商是3。 （2）被除数和除数都是4，商是1。 （3）商和除数都是3，被除数是9。 提问：你能写出除法算式吗？
2、活动二：分一分，填一填。
10根小棒，每5根一份，分成了（）份。 10根小棒，平均分成2份，每份（）根。（1）分一分，写算式。 （2）比一比：你发现了哪些相同和不同的地方？ （3）说出各部分的名称。
小结：把10根小棒每5根一份地分，求分成了几份，可以用除法计算。把10根小棒平均分成2份，求每份是多少， 也可以用除法计算。
3、活动三：画一画，填一填 出示：第39页第3题
（1）学生先画一画。 （2）检查画的情况。
（3）完成填空并说一说两个除法算式表示的意思。 观察思考：为什么都用除法算？
4、活动四：看图想分并填空。
出示：完成第39页第
2、4题；第40页第5题。 （1）引导看图，想一想分的过程，再填空。 （2）学生交流自己的思考过程。
5、活动五：根据文字叙述写除法算式。学生独立完成第40页第6题。
6、作业：
写出除法算式，再读一读
①被除数是25，除数是5，商是5。 ②把36平均分成6份，每份是6。
第12篇：练习四 第二课时 教学设计 盛宏伟
练习四
主备教师： 课时编号： 备课时间： 教学内容：
教材第40—41页，练习四第7—10题。 教学目标：
1、通过练习进一步感受平均分的含义，通过两种操作方法，感悟平均分的本质特征；
2、会看图写一道乘法和两道除法，并能说出各个算式的含义。
3、增强交流的信心，培养良好的数学习惯。教学重点：
进一步感受平均分的含义，理解除法算式的含义。 教学过程：
活动一：解决练习四第7题。
1、审题分析，写算式。A读题，理解题意。 B独立列式 C讨论分析
2、观察第7题，你发现了什么？
3、小结：根据一幅图可以写一道乘法和两道除法，不过每道算式所表示的意义是不同的！
活动
二、解决练习四第8题
1、投影出示：三个花坛。
2、说说图意，教师指导，尽量用数学语言说。
3、学生交流完成，引导观察：你有什么发现？思考：为什么第一题用乘法算，而第
二、第三题用除法算？
活动三：应用乘、除法的意义解决实际问题。（第9题） 创设情境，讲述故事，同桌讨论交流。 活动四：选择信息，写出乘法或除法算式。
1、投影出示：第10题图片
2、引导学生看懂图意，根据图，每个学生写出乘法或除法的算式，比比在规定时间内谁写得又对又多。
3、小组交流：你是怎么想的？说说你写的算式表示的实际意义。 活动五：全课总结，拓展延伸。
提问：小朋友，今天这节课你有什么收获？
六、作业：
每个花瓶有6朵花，4个花瓶有（）朵花。 □○□=□
每个花瓶有6朵花，24朵花有（）个花瓶。
□ ○□=□
第13篇：北师大版小学数学第七册 练习四 教学设计
课题：练习四
一、教材分析
本课是在探索与发现
（二）（乘法结合律和交换律），你知道吗（加法交换律和结合律），探索与发现
（三）（乘法分配律）之后的一节综合练习课。通过基本练习使学生进一步理解乘法结合律、交换律和分配律，加法交换律和结合律适用的条件和意义，并能熟练运用乘法定律、加法定律进行简便计算。通过拓展应用题目的练习，提高学生灵活运用知识解决问题的能力。在教学中还要给学生创造一个宽松、和谐、愉快的课堂学习氛围，提供探索数学规律的情境。最后通过对思考题的讨论、探索和交流，培养学生的观察能力、逻辑思维能力和寻找数学规律的能力。
二、学生分析
通过前几课的学习，学生已经基本理解、掌握了乘法的结合律、交换律和分配律，加法的交换律和结合律，并会运用乘法定律、加法定律进行一些简便计算。在教学时尽量通过多种渠道引导学生创新解题方法，体验解决问题策略的多样性，培养学生丰富的逻辑思维能力，让学生在解题过程中感受数学知识是相互联系相互贯通的，体验数学学习中充满着探索与创造的乐趣，树立学好数学的自信心。
三、学习目标
知识与技能：通过练习，进一步理解乘法结合律、交换律和分配律及加法交换律、结合律的意义，熟练运用乘法定律和加法定律进行一些简便计算。
过程与方法：提高灵活运用知识解决问题的能力。
情感、态度、价值观：感受数学探索的乐趣,培养自主探究问题的能力。
四、教学过程
（一）铺垫孕伏
通过前几课的学习，你又学习了哪些知识呢？
（二）用乘法结合律、分配律进行简算
1、51页第1题：用自己喜欢的方法，独立计算上面各题，做完后和同桌说一说你是怎么做的。
2、51页第3题：同桌两个比一比，看谁连得又对又快。
（三）花圃中的乘法
让学生独立完成，重点理解列式的算理，即第1个问题为什么是计算周长，第2个问题为什么是计算面积，体会周长与面积的不同含义。
（四）发展提高
1、在生活中也常常会遇到一些问题需要用我们学到的知识解决。比如说铺地板砖的问题，我们一起看一下铺地板砖有哪些学问。看到第4题，你能先估计一下已经铺了多少块了吗？你是怎么估计的？
学生说说估算的策略。
再请同学们算一算，看看哪位同学估计得最准确。
2、如果一块地板砖12元，你能估计一下1800元钱够吗？ 先估算再请同学们用自己喜欢的方法验证一下。
（五）观察与思考：
本题是一个乘数的变化引起积的变化，渗透了一些函数的思想。
1、呈现情境图，让学生观察，再根据图上给出的信息解决所提出的问题。
2、引导学生思考所列算式中乘数与积的变化规律：当一个乘数不变的时候，另一个乘数扩大几倍；积也扩大几倍；反过来，当一个乘数不变的时候，另一个乘数缩小几倍，积也缩小几倍。利用这个规律，你能直接写出最下面那些算式的得数吗？和同桌比比看，谁写得比较快！写完后和同桌交流一下，看谁写得对！。
3、可让学生再举例来验证自己的发现。
（六）课堂总结
第14篇：北师大版六年级数学下册《练习四》教学设计
练习四
课题：练习四 课型：复习课 教学目标：
在练习中进一步理解正比例和反比例的意义，并能对相关联的两个量作出正确判断。
能根据正比例和反比例的意义对相关联的两个量作出正确判断
教学重点：
巩固对正比例和反比例意义的理解
教学难点：
用正比例和反比例的知识解决实际问题
教学方法：
引导法、合作探究法
课前准备：
课件
教学过程：
一、情境导入，激发兴趣
1.回忆一下，在这一节里我们学习了哪些知识？ 2.这节课我们就一起对本单元所学知识进行回顾练习
二、合作探究，学习新知
1.完成课本第49页“练习四”第1题
（1） 提问：什么是正比例？正比例图像有什么特 点？
（2） 学生读题，明确每小题的要求。 2.完成课本第49页“练习四”第
2、3题 （1）提问：
如何判断两个量是否成正比例或反比例？ （2）判断每小题中的两个量成什么比例。
三、尝试应用，拓展练习
完成课本第50页“练习四”第5题 引导学生读题，弄清题意； 学生动手操作，把表格填写完整； 根据数据分析，小组交流，全班汇报。
四、课堂小结，多元评价
通过练习，我们复习巩固了本单元的知识，进一步认识了正比例和反比例，会利用正比例、反比例以及正比例图像等知识解决一些实际问题，希望同学们牢固掌握本单元所学知识，为后面的学习打好基础。
板书设计：
练习四
1.正比例 相关联的两个量的比值一定 2.反比例 相关联的两个量的积一定 3.正比例图像 一条直线 4.反比例图像 一条曲线
第15篇：北师大版六年级数学下册练习四教学设计
练习四
教学目标：
1.系统正比例和反比例的知识，能熟练运用正比例和反比例的有关知识解决生活中的问题。
2.体会数学与生活的联系。
教学重点: 运用所学知识解决生活中的实际问题，发展学生的思维能力。
教学难点: 运用所学知识解决生活中的实际问题，发展学生的思维能力。
教学方法: 复习法、自学法、引导法。
学习方法: 小组合作法、练习法、自主探究法。 教学过程
一、复习归纳
1.什么叫正比例？什么叫反比例？ 2.正比例和反比例的意义？
温故互查：
找一找生活中成正、反比例的例 子，并与同伴交流，说明理由。
自主尝试，合作交流：判断：
1、平行四边形的面积一定，它的底和高成反比例。
2、分子一定，分母和分数值成反比例。
3、正方体的体积一定，它的底面积和高成正比例。
4、正方体的表面积与它的一个面的面积成正比例。
二、练一练
1.完成第49页第1题。
学生独立完成。 全班交流订正。
2.完成第49页第2题。
巩固正比例和反比例的判断，理解正、反比例的意义。 学生独立完成。 全班交流订正。
3.完成第49页第
3、4题 提高学生解决简单的实际问题的能力。 学生独立完成。 全班交流订正。 4.完成 第50页第5题
提高学生解决简单的实际问题的能力和语言表达能力。 学生独立完成。 全班交流订正。
三、补充练习： 填空：
1、工作效率一定，工作时间和工作总量成（ ）比例。
2、被除数一定，除数和商成（ ）比例。
3、圆的周长和直径成（ ）比例。
4、一个人的年龄与身高成（ ）比例。
5、食堂买回150吨煤，已经烧的煤的质量与剩下煤的质量成（ ）比例 。
三、针对学生的学习情况进行总结评价。学生谈自己的收获。 课后反思：
第16篇：模块四练习
模块四练习
《还有什么不是研究》一文，不得不去思考中小学教育科研方法问题。请您结合您的实际情况，谈谈小课题研究是否需要使用教育科学研究方法？如何“适宜地”运用科学研究方法？（回帖字数不少于300字）
谈谈小课题研究的选择和科学的研究方法
看完《还有什么不是研究》一文后，我仔细回想了故事的内容，顿时明白故事的用意。我们在教学中确实是会遇到很多问题，这些都是值得研究的问题。我们一线教师是在为基础教育的夯实基础，在为解决实际教学上值得研讨的问题，虽然小课题研究的课题“小”，可是却能由“小”见“大”，有真正的针对性去解决我们实际教学的问题，不管是教学设计，教学反思，教学感悟，都是教师们在教学中摸索出的经验，都是用心的研究，更有利于提高教师的专业成长。
在小课题研究的过程中，采用科学的研究方法，必须“贯穿一线、注重三点”，也就是要贯穿科学研究这条主线；注重课题研究的特点、突出研究的重点、破解研究中的难点。其三点：
一、看重特点，坚定研究信心。
二、突出重点，理顺研究思路。
三、突破难点，提高研究实效。课题研究要有科学的方法：首先，选定课题研究对象﹐确定研究范围﹐了解课题研究的基本情况﹔研究有关理论和资料﹐拟定研究计划﹑表格﹑问卷﹑谈话提纲等﹐规划课题研究的程序和方法﹐以及各种必要的安排。其次，按计划进行课题研究调查活动﹐通过各种手段收集材料。必要时可根据实际情况的变化﹐对计划作相应的调整﹐以保证课题研究工作的正常开展。再次，整理材料。包括分类﹑统计﹑分析﹑综合﹐写出课题研究报告。
第17篇：三年级 练习四
三年级
练习四
教学要求：
1、通过描写秋景的词串进行字词句的结合练习。
2、读读背背成语和古今贤文。
3、写好左右都有竖笔的钢笔字。
4、说说写写——留言条。
5、学写毛笔字——基本笔画“撇”。
教学时间：三课时。
第一课时
一、教学第一题：学用字词句
1、第一部分
（1）出示：美丽秋景图。看到这么美丽的秋景图，想不想学习和它有关的词语呀？这些词语就藏在我们的语文书里，翻开书，自己读一读。要求：读准字音，有不认识的字可以查字典。
（2）谁来当小老师带大家谁准它？
（3）自由读：一边诵读一边想象词串表现的情景。
（4）小组合作练习：在小组里美美地读一读，看看谁读得最有味。小组推荐同学读给大家听。
（5）评议。
2、第二部分。
（1）审题明确题意。
（2）选一个你喜欢的词语，美美地读一读，说说词语所描绘的优美情景。 （3）学生自由确定作画方法（独立、合作），完成绘画。教师巡视指导。
（4）反馈：举办“小画展”，在展示自己的图画的同时，向大家介绍自己的想法；师生共评，选出“小画家”。
3、第三部分。
（1）审题：指名读。
（2）你知道哪些诗是描写秋天的？能吟一吟吗？
（3）能把你们吟诵的诗句和你们画的画联系起来吗？
（4）写一写。
二、教学第三题：学写钢笔字
1、认识要写的字。
2、指导观察：它们是什么结构呢？左右两部分都有一个相同的笔画，是什么？
3、怎么写才好看呢？我们一起来看看“我的发现”吧：右边的竖要比左边的竖写得长些才好看。
4、在田字格里观察这三个字，注意间驾结构和布局。
5、练写钢笔字，教师提示握笔和坐姿，巡视指导。
6、展示写得好的字，并指出在描、临过程中存在的一些共性问题，及时进行矫正性训练。
第18篇：综合练习练习四
单元练习四
（第七章至第八章）
一、选择题
1、清朝平定三藩的皇帝是：
A、康熙帝
B、雍正帝
C、乾隆帝
D、顺治帝
2、红巾军的发动者除韩山童外，还有：
A、李自成
B、张士诚
C、刘福通
D、方国珍
3、清代的史学评论著作《文史通义》的作者是：
A、王鸣盛
B、李铭汉
C、章学诚
D、赵翼
4、北宋加强中央集权是通过以下方面达到的即：
A、政治制度
B、军事制度
C、科举制度
D、财政与法律
5、、王安石变法主要内容的分类为： A、政治
B、理财
C、整军
D、思想
6、元朝的中央制度主要有：
A、中书省
B、枢密院
C、御使台
D、宣政院
7、元朝的土地制度主要有：
A、官田与私田
B、土地集中
C、驱口
D、佃户
8、元朝恢复农业生产的措施是：
A、下令保护农田
B、建立管理农业的政府机关
C、颁行《农桑辑要》
D、成立村社
9、北宋重要的理学家是：
A、周敦颐
B、程颢
C、程颐
D、朱熹
10、明朝恢复与发展农业的措施是：
A、奖励垦荒与实行屯田
B、鼓励种植桑棉 C、兴修水利
D、改造农业工具
11、明朝政府为了掌握人口与土地的情况，以保证赋役的征收，建立了： A、减低赋税
B、黄册
C、鱼鳞册
D、里甲制度
12、张居正改革的主要内容是：
A、整顿吏治
B、整饬边防
C、兴修水利、清丈田地
D、一条鞭法
13、郑和下西洋的意义是：
A、在世界航海事业上，做出了巨大的贡献 B、扩大了中国同亚、非各国的和平交往 C、开拓了中国人的眼界
D、为中国带来了巨大的财富
14、明军中的抗倭名将是：
A、戚继光
B、李自成
C、张献忠
D、俞大猷
15、清朝的军队主要有：
A、皇家军
B、地方军
C、八旗兵
D、绿营兵
16、清朝闭关政策的主要原因是：
A、自然经济
B、思想保守
C、海防需要
D、自身强大
17、明末清初的唯物主义的思想家是：
A、戴震
B、黄宗羲
C、顾炎武
D、王夫之
18、明代的小说最负盛名的是：
A、《三国演义》
B、《红楼梦》
C、《水浒传》
D、《西游记》
二、名词解释
1、澶渊之盟：
2、庆历新政：
3、靖康之变：
4、绍兴和议：
5、元曲：
6、郭守敬：
7、靖难之役：
8、军机处：
9、《永乐大典》：
10、《四库全书》：
三、简答题
1、宋元时期“三大发明”及其西传的意义。
2、宋元时期理学、史学、文学和教育的主要成就。
3、明朝的学校和科举制度。
4、郑和下西洋的经过和意义。
5、张居正改革的内容和作用。
四、论述题
1、北宋加强中央集权的措施及其影响。
2、王安石变法的内容及作用。
3、明朝前期加强君主专制统治的措施和影响。
4、明末农民战争失败的原因及其历史意义。
5、清朝前期是如何巩固疆域的？
参考答案
一、选择题
1、A
2、C
3、C
4、ABD
5、BC
6、ABCD
7、ABCD
8、ABCD
9、ABCD
10、ABC
11、BCD
12、ACD
13、ABC
14、AD
15、CD
16、ABCD
17、BCD
18、ACD
二、名词解释
1、澶渊之盟：1005年初，宋辽在澶州(今河南濮阳)签订盟约，议定两国结为兄弟之国，每年北宋向辽纳“岁币”银10万两，绢20万匹，宋、辽边境维持旧状。史称“澶渊之盟”。签约后，宋辽形成长期并立的形势，两国进入和平相处的时期。
2、庆历新政：为解除日益严重的政治和社会危机，庆历三年(1043年)9月开始，宋仁宗任命范仲淹为参加政事，进行了为期一年左右的“庆历新政”。
3、靖康之变：1126年秋，金军再度南下，包围东京。宋钦宗亲自到金营求和，也被扣留。金军攻入东京后，大肆收括金银绢帛。第二年春，金军北返时，掳走宋徽宗、宋钦宗和后妃、宗室、大臣等 3 000人，北宋灭亡了。这一事件，史称“靖康之变”。
4、绍兴和议：1141年(绍兴十一年)，南宋与金达成议和条件：宋高宗向金称臣；南宋每年向金进贡银25万两、绢25万匹。这个和议史称“绍兴和议”。“绍兴和议”的订立，说明宋金相互正式承认了双方政权，宋金南北对峙局面形成了。
5、元曲：主要是指元代戏剧，在当时叫作杂剧，也包括散曲。杂剧包括唱、白、表演等内容，而以唱曲子为主，所以后人称之为元曲。最著名的剧本有关汉卿的《窦娥冤》、白朴的《梧桐雨》、马致远的《汉宫秋》、郑光祖的《倩女离魂》、王实甫的《西厢记》。
6、郭守敬： (公元1231～1316年)元代大科学家，在天文、数学以及水利工程等方面都有很高的成就。他创造了简仪、仰仪和圭表等一系列观测仪器，根据观测和研究，制订了《授时历》，是我国古代最精确和使用最久的历法。
7、靖难之役：明太祖时分封了24个子侄到各地做藩王，太祖后，由长孙朱允炆继位，是为建文帝。建文帝鉴于诸王势力太大，采纳大臣齐泰等建议，实行削藩政策。1399年，朱元璋第四子朱棣以“清君侧，诛奸臣”为名起兵，号称“靖难”。这场战争史称“靖难之役”。1402年，朱棣攻人南京，自立为帝，他就是明成祖。
8、军机处：清朝中枢机构。雍正时设立，以满汉亲信为军机大臣。军机大臣按皇帝的旨意草拟诏令、任免官吏。通过军机处，皇帝可以对地方大臣直接发号施令，各地大臣也可以向皇帝直接递送奏折。军机处的设立使军政大权进一步集中在皇帝手里。
9、《永乐大典》：明朝永乐年间，明成祖为“考索之便”，命大学土解缙主持编成《永乐大典》。它是我国最大的一部类书，辑入图书多至七八千种，此书所辑的文献多是整部、整篇或整段抄录，从而保存了许多珍贵资料。
10、《四库全书》：清朝乾隆年间，政府令纪昀等编辑《四库全书》。全书分经、史、子、集四大部分，共收书3 400多种，它是我国最大的一部丛书。
三、简答题
1、宋元时期“三大发明”及其西传的意义。
(1)11世纪中期，毕升发明活字印刷，元代又发明了木活字和锡活字。
(2)北宋时期，我国人民发明了指南针。
(3)南宋时，发明了突火枪，这是世界上最早的管状火器。
2、宋元时期理学、史学、文学和教育的主要成就。
理学：北宋的周敦颐、程颢、程颐及南宋的朱熹、陆九渊等把“理”说成是产生世界万物的精神的东西，又把“理”说成是封建伦理道德--“三纲五常”，宣传“存天理，灭人欲”的说教，统称为理学。
史学：(1)《资治通鉴》：北宋史学家司马光主编，是一部编年体的通史巨著。这部书按年、月、日的顺序，叙述从战国到五代1 300多年的历史，全书近300卷。
文学：(1)诗歌。
(2)散文。
(3)宋词。
(4)民间文学。
(5)戏曲艺术。
教育：(1)北宋神宗时，陆续设置诸路学官，后又设置诸路提举学事司。南宋时，或设专员，或明文规定地方长官兼任提举学事。宋代对教育行政的重视，使各地学校比较发达。(2)五代宋元时期，在教育上最突出的表现是书院的兴起。书院多为私人开办，不受科举考试限制，因而对活跃思想、促进学术发展起了积极作用。(3)宋元时期私塾教育也很发达。私塾儿童启蒙课本有《千字文》、《百家姓》、《三字经》等，这些课本在民间有深远影响。
3、明朝的学校和科举制度。
明代的科举考试分为两级，低一级的是乡试，高一级的是会试和殿试。科举考试每三年举行一次，称为大比。乡试在顺天府、应天府及各省省城举行，考期都在秋季八月，所以又称为“秋闱”。凡乡试考中者称为举人，第一名者称解元。乡试的次年，全国举人皆赴京参加会试。会试在礼部举行，也称“礼闱”，又因在春季二月举行，又称“春闱”。会试考中者称为贡士，第一名者称会元。会试考中者，再由皇帝御殿考试，称为殿试或廷试，殿试日期在三月初一日，至成化八年(1472年)以后，均为十五日。
殿试结果，出榜分为三甲，一甲三人，赐进士及第，第一名状元(也称殿元)，第二名榜眼，第三名探花，合称“三鼎甲”。二甲若干人，赐进士出身。三甲若干人，赐同进士出身。举人成了进士，便可以授官。 科举考试的内容是儒学的《四书》、《五经》。应考者作文只能根据指定的注疏发挥，不能有自己的见解；并且必须把文章写成八股文，文体不能违背八股的格式。所谓股，即对偶之意，文章的主要部分要分为八股，要用八个排比对偶组成，这便叫做“八股文”。八股取士，禁锢了人们的思想和智慧，妨碍了科学、文化的发展。
4、郑和下西洋的经过和意义。
经过：从1405年到1433年，明成祖派郑和前后七次率领船队出使西洋。船队从刘家港出发，经南海，穿过马六甲海峡进入印度洋，再经印度半岛，到波斯湾，最远到达非洲东海岸和红海沿岸，沿途到过30个国家。
意义：（1）郑和下西洋是世界航海史上的壮举。郑和是我国也是世界历史上的伟大航海家，他的远航同欧洲航海家哥伦布、达伽马的远航相比，不仅规模大，而且时间上要早半个多世纪。（2）郑和的远航，加强了我国同亚非各国的联系，增进了我国同亚非各国的了解和友谊。它与穷兵黩武和殖民掠夺有着根本的区别。
5、张居正改革的内容和作用。
明神宗万历初年，张居正进系列改革。
(1)整顿吏治，提出“考成法”，提高行政效率。
(2)整饬边防。改善同蒙古的关系，进行茶马互市；任用抗倭名将戚继光镇守蓟门（今河北迁西县西北），李成梁镇守辽东，加强了北方边防。
(3)兴修水利。任用著名水利专家潘季驯治理黄淮，减少水患。
(4)清丈田地。丈量土地，清查豪强地主的隐田。
(5)一条鞭法。改革赋役制度，在全国推行一条鞭法。
四、论述题
1、北宋加强中央集权的措施及其影响。北宋建立后，宋太祖总结唐末五代君弱臣强、政权屡更的教训，在权、兵、钱、法等方面强加了中央集权。(1)政治制度：在中央，由宰相掌管政事，正职叫“同中书门下平章事”(简称“同平章事”)，副职叫“参加政事”。另设枢密院掌管军事，设三司掌管财政，这样相权缩小了，标志皇权进一步提高。在地方，推行用文官代替武将担任地方行政长官的制度；县官原由地方任命，改由朝廷委派；州官之下，另设通判，名为副职，实为互相牵制。
(2)军事制度：用“杯酒释兵权”的办法，解除了禁军将领石守信等人的兵权。把地方精兵编入禁军，地方只留些战斗力低弱的厢军。禁军由中央直接控制，屯驻京师，轮流戍守边地。又创禁军“更戍法”，使兵将互不熟悉，将不专兵，便于朝廷控制。
(3)财政与法律：北宋把地方的财政权划归朝廷设置的转运使管辖。在各路设提点刑狱掌司法，凡死刑必须报中央复审核准，司法权收归中央。
2、王安石变法的内容及作用。
1069年，宋神宗以王安石为参知政事，设立变法的机关“制置三司条例司”，开始变法。1070年底，王安石升任同中书门下平章事(宰相)，变法进一步展开。王安石变法以“富国强兵”为宗旨，主要内容可分为“理财”、“整军”两大类。
理财方面有：(1)均输法，以路近价廉为原则收购国家需要的物品；(2)青苗法，春季借钱给民户，夏秋交还，加收利息两分；(3)农田水利法，由政府组织，由受益者按户等高低出资兴修水利。(4)募役法，废除轮差服役制度，由政府雇人服役，原来应服役的民户要交免役钱，不服役的也要出助役钱；(5)市易法，在东京等城市由政府出本钱，收购滞销物资，市场缺货时抛售，以打击投机商人；(6)方田均税法，清丈土地，防止偷税漏税。 整军方面有：(1)将兵法，改变过去“兵不知将，将不知兵”的状况，在全国各军事要地设置带兵将领，共置92将，每将统兵3000人左右。(2)保甲法，把民户编成保甲，十家为一保，五保为一大保，十大保为一都保，每家有两个以上壮丁的，出一人为保丁，进行训练；(3)保马法，令民间养马，愿者免除部分赋税。(4)军器监，在开封设置专门机构“军器监”，负责武器的制造和管理。
作用：新法在执行过程中虽出现某些弊端，但积极作用是主要的，它使政府财政收入情况大为改善，积贫的危机有所缓和；在培养和选拔人才方面，开始效果也较好。宋神宗去世后，新法被废除。
3、明朝前期加强君主专制统治的措施和影响。
(1)行政方面，在中央，明太祖借口胡惟庸案，撤销中书省和丞相，把相权分给六部，还设殿阁大学士，备皇帝顾问。在地方，明太祖为加强对地方控制，废行省，设三司(承宣布政使司、提刑按察使司、都指挥使司)，分管地方行政、司法、和军政。
（2）军事方面，在中央，明太祖设五军都督府，与兵部共管兵权，相互牵制。明太祖又创立了卫所制度，各卫、所分属于各省的都指挥使，统由中央五军都督府管辖。
（3）监察方面，明太祖改御史台为都察院，作为中央监察机关。都察院与中央司法机关大理寺、刑部合称“三法司”。“三法司”不能决断的案件，由皇帝裁决。
(4)在科举考试方面，明政府规定只准在四书、五经内命题，应考者不许发挥独立见解，文体为“八股文”。
(5)《大明律》和《大诰》。修订法律，严刑峻法。
4、明末农民战争失败的原因及其历史意义。
失败的原因：（1）由于清军入关，满、汉地主阶级逐渐结合起来，整个国内形势起了不利于农民军的变化。（2）农民军、特别是张献忠的农民军流寇主义作风严重，不重视根据地和政权建设。（3）农民军李自成部的主要将领犯了胜利时骄傲的错误，进北京后，无组织，无纪律，生活腐败。（4）李自成、张献忠死后，农民军内部不能团结，争权夺利，大大削弱了自己的力量。 历史意义：（1）农民起义对于明代旧有的生产关系和封建秩序进行了猛烈地冲击与破坏，为清朝前期社会经济的恢复发展开辟了道路。（2）农民起义不仅多少改变了土地剥削关系，而且对城市工商业的发展也有一定的影响。（3）李自成农民军第一次明确提出“均田”的口号，深刻触及到封建社会的土地问题，促进了农民自发地争取土地斗争，对清代的农民起义有重要的影响。
5、清朝前期是如何巩固疆域的？
(1)1673年后，吴三桂等发动“三藩”之乱，康熙帝采用集中力量打击吴三桂、对其他叛乱力量剿抚并施的方针，经过8年战争，平定了“三藩”之乱。意义：从此，清中央政府实现了对云贵、两广、福建等地区的有效管辖，财政情况也开始逐渐好转。在此基础上，清政府开始致力于解决边疆问题。
(2)清朝统一大陆后，台湾郑氏政权的存在妨碍了全国统一事业的实现。1683年，清朝派施琅率领水师在澎湖歼灭郑军精锐，不久郑氏政权投降清朝，台湾归入清朝版图，清朝设立了台湾府。意义：加强了台湾与内地的联系；大陆移民和当地居民共同开发台湾，发展了台湾的农业生产；高山族人民和移居汉人相互融合。
(3)
16、17世纪沙侵入我国黑龙江地区，康熙帝于168
5、1686年指挥清军在雅克萨打败沙俄军队。在1689年签订中俄《尼布楚条约》。意义：中俄两国东段边界确定下来，沙俄的侵略受到遏制，双方的正常贸易也有所发展。
(4)1690—1697年，康熙帝率军在乌兰布通和昭莫多大败噶尔丹叛军。1733年，清朝设置乌里雅苏台将军。意义：挫败了噶尔丹分裂势力，清朝控制了漠北地区。
(5)乾隆帝时，平定了回部大、小和卓的叛乱。1762年，清朝在新疆设伊犁将军。意义：重新统一新疆，清朝西北边疆得到巩固。
第19篇：阅读练习四
阅读练习四
基础
1、相传蜀汉大将关羽写过《诫子书》，书中有这样一句话：“读书好，好读书，读好书。”想一想这句话中的三个分句各表达了什么意思。
（1）“读书好”：_____________________________________________________
（2）“好读书”：_____________________________________________________
（3）“读好书”：_____________________________________________________
2、“话”的表达内容各不相同。你能将“空话、桃花、废话、谎话、瞎话、悄悄话、恭维话、风凉话”正确天道括号里吗？
（1）声音很轻很轻的话。（）（2）讨好奉承的话。（）
（3）神态不清时说的话。（）（4）不负责任的冷言冷语。（）
（5）不能实现的话。（）（6）哄骗别人的话。（）
（7）不真实的话。（）（8）应酬的话。（）
（9）没有用的话。（）
3、照样子写词语。
（1）波光粼粼（ABCC）_________________________
（2）郁郁葱葱（AABB）_________________________
（3）如火如荼（2个如）_________________________
（4）一泻千里（带有一）_________________________
桥颂
过桥的人啊，成千上万，有谁能注意这普通的拱桥？然而，桥是值得赞美的，我要赞美这平凡的桥。
我赞美桥的朴实。它_________没有华丽的外表，_________它有（充足、充实、充满）的内心。你看，________人们把它安置在哪里，它______默默地在那里承担着自己的义务。它把为人们开辟一条伸向．．
彼岸的通道，当作最大的快乐。
我赞美桥的辛勤。每日从早到晚，无数车辆从它身上驶过，成千上万的人从它身上走过，脚下的流水也一刻不停地（攻击打击冲击）着它。然而，它从未有过半点倦怠，也从未有过半句怨言，它只是埋头履行着自己的职责。
我赞美桥的无私。桥，是通向目的地的必经之路。人们在为到达1
终点而欢欣的时候，往往忘记了这曾经走过的桥，而桥却无私地把自己奉献给人们，甘当人们的垫脚石。 我赞美桥，更赞美我们敬爱的老师。老师像桥一样朴实。他们普通而平凡，既不像科学家那样驰名中外，也不像电影明星那样引人注目，但他们担负着培养下一代的责任。老师像桥一样辛勤，多少静静地夜啊，老师还在灯下备课，批改作业。那一条条批语，那一个个红钩，不全都凝聚着老师的心血吗？老师像桥一样无私。如果将来我能取得一点成就，那我要说，是老师用身躯为我架起了通往成功之路的桥梁。老师啊，您为我们无私地奉献了一切。
1、划去括号中不恰当的词。
2、在画线处填上合适的关联词。
3、第二节中的“义务”具体指_________________________________
4、第五节中画线的句子是全段的_______句。
5、把反问句改成陈述句。
那一条条批语，那一个个红钩，不全都凝聚着老师的心血吗？ ________________________________________________________
6、仿写句子：（用上加点的词语）
他们普通而平凡，既不像科学家那样驰名中外，也不像电影明星那样．．
引人注目，但他们担负着培养下一代的责任。 ．
_______________________________________________________
7、作者赞美桥，由此而赞美敬爱的老师，那是为什么呢？（结合短文内容来回答）____________________________________________
爱情鸟
① 教室里，一片琅琅的读书声。突然，我觉察到夏军同学似乎有点心不在焉。他的目光不再书上，却不时瞄向书桌。他在看什么呢？一片疑云涌上我的心头。为了不影响课堂气氛，我转身开始读书。 ② 然而，教室里忽然想起“吱呀”一声，继而是“扑扑”撞击玻璃窗的声音，随之是一阵哄堂大笑，还伴随着拍掌声和桌椅撞击声„„我惊讶地回身一望，去玩是一只麻雀在惊慌乱飞，而对这不和谐的声音，我眉头一皱，笑道：“同学们，麻雀在向往美好的秋色呢，放它出去好吗？”在同学们齐声说“好”声中，我开启了窗子。课继续进行，事情出在夏军身上，他沉下了头，脸红红的。
③ 我没有立即找他，但信息不断传来：夏军上数学课心神不定啦，夏军上英语课默不出单词啦„„∥
④ 中午休息时，我找他谈心。出乎他的意料，谈心的地点去玩时在校园的松林里。我指着姹紫嫣红的秋花，问道：“光有花香，没有鸟语，行吗？”他摇摇头。
⑤ 他从口袋里掏出一份检讨书，我没有接。我说：“我要的是里一样东西。”他看着我，不解其意。“你能够组织几个同学把鸟刘子啊校园的送礼中过冬吗？”我出了一个思考题。
⑥ 不久，他就和五位同学组成了“爱鸟兴趣小组”。∥
⑦ 从此松林中出现了一只只模板小箱，上面一律用绿漆编号：爱鸟（1）、爱鸟（2）„„
⑧ 原来已松毛虫成灾的松林这一年却长得郁郁葱葱人们
发现一只只放在上上的小木箱被各种鸟儿做了过冬的温暖之家 ∥
1、在第二节中找出下列的近义词。
吃惊（）继而（）
2、下列说法中对的打“√”，错的打“×”。
（1）文中的三处省略号，都表示内容的省略。（）
（2）“你能够组织几个同学把鸟留在学校的松林中过冬吗？”这是反问句。（）
（3）文中的第⑧节的标点是：
A），，。，，。 （）
B）。，，，，。 （）
（4）文中的“我”是一位老师。（）
3、填空。
第⑤节中的“我要的是另一样东西”是指______________________，第⑦节中的“从此”是指__________________________。
4、文章已分好段落，请归纳第二段段意。
________________________________________________________
第20篇：速写练习教学设计
《速写练习》 教学设计
红庙中心学校 黄生平
教学目标
1、知识与技能
了解什么是速写，认识速写的主要特征。
学习以速写的形式，用简练生动的线条表现物象的特征。
2、过程与方法
通过观察和赏析，感知名家速写的绘画特点。
通过速写练习，增强观察能力和绘画表现能力，培养迅速捕捉、概括和表现对象的能力。
能过理解和辨析几种速写表现形式，对速写作品进行自评和互评。
3、情感、态度和价值观
认识速写在美术创作中的作用，感受速写作品独特的视觉及审美价值。 积极参与速写学习，体会其中的乐趣。
教学重点：认识速写的概念和特点，学习画速写的基本方法。
教学难点：感知不同风格速写作品的艺术特点，初步掌握以线造型的速写方法。 教学过程：
一、导入
以一组动态图片和速写作品相对比的方式导入，贴近学生生活，引起学生兴趣。
二、什么是速写？
你知道速写的概念与特点吗？
速写指一边观察对象一边用简练生动的线条将其主要特点迅速画出来。速写的特点在于时间短，线条简练生动，捕捉、刻画对象外部的形和内在的神。
三、速写的基本用途
1.训练造型的功课。2.记录生活的手段。 3.收集更多的素材。 4.抒发丰富的情感。 5.准备创作的小稿。
四、速写的工具材料
速写工具材料的选择很宽泛，无论铅笔、钢笔、毛笔还是炭精棒，都可以画出很有味道的速写来。
五、速写的表现形式
展示了单纯用线、线面结合和勾勒出基本物象再加些简单色彩的作品。
六、画速写的注意事项
七、教师演示
教师演示速写方法和步骤，使学生对速写有更进一步的直观感受，为接下来的创作实践奠定基础。
八、思考与讨论
1、经过本节课的欣赏、学习、实践以及自己的体会，能否试着用自己的语言，概括、总结速写的主要特点呢？
2、经过实践，你认为画速写最应该注意哪些问题？
3、画速写和拍照片作用一样吗？它们各自的主要优势在哪里？
九、学习建议（课后作业）
1、选择合适的工具,在10分钟内速写一件自己的学习用具或生活用品。
2、用半小时左右速写一个社区环境或家居环境。
3、半小时内为家庭成员、老师、同学或自己画一张速写
十、拓展延伸 十
一、结束语
以叶浅予先生的话：
“速写是生活的记录，是创作的素材；在生活与创作之间，起到桥梁的作用。从笔简意赅的形象效果来看，它本身就是一种创作形式，当然，这是指高质量的作品而言。作为造形的基础训练而言，为创作搜集素材而言，速写更是不可缺少的一种技能。”
安全教育：怎样报火警？ （1）牢记火警电话119。没有电话或没有消防队的地方，如农村和边远山区，可以打锣敲钟、吹哨、喊话向四周报警，动员乡邻一齐来灭火。
（2）报警时要讲清着火单位、所在区（县）、街道、胡同、门牌或乡村地址。
（3）说明什么东西着火，火势怎样。
（4）讲清报警人姓名、电话号码和住址。
（5）报警后要安排人到街道口等候消防车，指引消防车去火场的道路。
（6）遇有火情，不要围观。有的同学出于好奇，喜欢围观消防车，这既有碍于消防人员工作，也不利于同学们的安全。
注意：不能随意乱打火警电话。假报火警是扰乱公共秩序、妨碍公共安全的违法行为。如发现有人假报火警，要加以制止。
