在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话
教学目标：
从分析文章结构入手，理清全文的思路。
探究文章涉及的重要问题，把握全文的内容。
教学设计：
第一课时：分析全文基本内容和结构，分析整体思路。
第二课是：分析局部思路，探究主要问题。
教学过程：
布置预习：请学生熟读课文，自己解决生字生词。
第一课时
1、导入课文：
投影：北大未名湖景色。
启发提问：你对北大了解多少？
探究学习：这一问题的设计目的在于引起学生对北大的兴趣，从而引起学习本文的兴趣。中学历史课本中关于北大的知识有：原名京师大学堂，诞生于1898年清末民族危亡之时；蔡元培曾任校长，提倡“思想自由”、“兼容并包”；陈独秀、李大钊、鲁迅等五四运动前云集北大，北大成为新文化运动的中心；1919年5月4日，北大率先举起反帝反封建大旗；北大是我国传播马列主义的最早基地……）
背景介绍：
1998年5月4日，来自国内外各方面的代表八千多人，济济一堂，在首都北京的人民大会堂，庆祝北京大学百年华诞。中央政治局常委出席大会，江总书记发表了热情洋溢的讲话，5月5日刊登在国内各大报刊上，这就是此文。
这是1998年国内的一件政治大事。
有人说，如果没有北京大学，中国现代史有可能改写。
爱国、进步、民主、科学是北大自始至终高举的大旗。
2、理清全文思路：
启发提问：同学们先不要看课文，请结合演讲辞的特点，站在江泽民主席的高度，想一想他作为领袖人物，在北大建校一百周年的盛大集会上可能讲什么内容？
探究学习：这一问题的设计使学生在参与中把握文章整体思路，并由此引出下面两个问题，使学生可以很容易地找出作者与自己思路上的同异，引发思考。以下为实际教学过程中学生的回答：
（1） 表示祝贺；
（2） 回顾北大历史；
（3） 评价北大贡献；
（4） 总结北大传统；
（5） 对青年提出希望；
启发提问：请迅速浏览课文，讲了哪些其他内容？
明确：第一部分：（2-5）回顾北大的创建史和新中国成立的艰难，高度评价北大的伟大成就，概括北大的优良传统。（回顾过去）
第二部分：（6-11）强调新时期的科教兴国战略，提出建设具有世界一流水平的大学的要求。（直面现在）
第三部分：（12-18）对青年学生提出四点希望，号召青年学生投身到中华民族复兴的伟大事业中去。（寄望未来）
如此安排的道理。
问：这么安排，是从哪个角度来看问题的呢？（从时间的角度）
问：由此可知，本文的总体思路应该是怎样的呢？
明确：回顾过去--直面现在--寄望未来
如此安排的道理。
问：这么安排，是从哪个角度来看问题的呢？（从时间的角度）
问：由此可知，本文的总体思路应该是怎样的呢？
明确：回顾过去--直面现在--寄望未来
（以上演讲辞的五点江泽民主席在演讲中都有涉及，江主席还突破一般思路讲了一些其他内容，如：（1）第三自然段讲中华民族的历史；（2）第六自然段讲自己的大学时代；（3）第七至第九自然段讲了科教兴国战略等。）
启发提问：为什么江泽民主席会讲到这些内容？这体现了江主席怎样的思路？参考答案：
（1） 把北大的百年历史置于中华民族的百年兴衰这一大环境中进行阐述，可以看出北大在整个民族历史中的巨大作用。
（2） 讲自己的大学时代作用有二：一是作者提及自己大学时代的收获跟本文主旨——针对大学生以及全国青年讲道理、提希望是一致的，以党和国家最高领导人的身份讲自己的切身体会，带有很强的感染力。二是这段话在上下文之间起到承上启下的作用，使文意由论述北大百年贡献，转为阐述实施科教兴国战略中大学的作用以及对大学生所寄托的厚望，结构十分严谨。
（3） 这是作者的身份与时代的要求——21世纪是科学技术突飞猛进的时代，是知识经济的时代，科教兴国已是我国全民的共识，作为我国社会主义建设的最高领导，必然会对社会建设的主力军
提出殷切的希望。
从总体上看，在文中作者先以国家最高领导人的身份向北大表示热烈的祝贺，并对北大的百年历史进行概述和高度评价。然后，语气一变，又以一个过来者的身份，告诫大学生要好好利用大学时间，珍惜机会。最后，顺理成章地，以一个洞悉时代发展方向的智者，高瞻远瞩地向青年提出了四点希望。真可谓一气呵成，文法情理相融
布置作业：思考课后思考和练习。
第二课时
检查字词掌握情况：（略）
回顾上一节课关于总体思路的理清，请学生说出理清思路的方法：（略）
理清本文的局部思路：
问：第二段和第四段可以直接连起来吗？为什么中间要家回顾百年历史呢？
明确：A、先请同学们概括各段大意：
第二段：北大的诞生；第三段：中国的百年历史；第四段：北大的历史贡献。
B、分析这样安排的道理：
二、四是在讲北大的百年历史；三是讲中国的百年历史。
总结：校史离不开国史，北大的诞生离不开戊戌变法的大背景，同样，北大的百年史也离不开中国历史的百年。
问：为什么把传统和学风放在北大的历史成就之后说？
A、写传统和学风的是哪一段？（第五段）
写历史贡献的是哪一段？（第四段）
B传统和学风与历史贡献哪一个地位更重要？
C总结：从基本方面来看，传统是北大在长期的发展和斗争历程中形成的，所以先说长期发展和斗争历程中的成就，是因为它较传统更为宝贵，这样更合逻辑，即：
发展、斗争--成就--成就原因--传统、经验--发扬传统
问：在
13、
14、
15、16段中，作者提出了四点希望，为什么要把这四点希望如此排列？换个顺序行吗？
讨论、明确：A、四个“统一”的侧重点在哪一方面？（在后一方面）
它们分别是什么？（思想修养；社会实践；服务祖国人民；艰苦奋斗。）
（1）大学的四个标准：四个“应该是”由具体到抽象，由知识到实践排列。
（2）四点希望： 四个“统一”讲了四个方面的关系：学习做人的关系，强调思想修养；理论与实践的关系，强调社会实践；个人与国家（人民）的关系，强调服务于祖国人民；理想与信念的关系，强调艰苦奋斗。 四者的逻辑关系十分清楚。加强思想修养是投身社会实践、服务祖国人民、
艰苦奋斗的前提。服务祖国人民则是投身社会实践的宗旨，而艰苦奋斗则是社会实践、服务祖国人民的思想准备和必由之路。并且，四个“统一”内部“A与B”之间也不能互换。
四者逻辑关系十分清楚，如此排列是非常合理的，而且不能调换顺序。
问：第六段为什么要联系到自己呢？（这是现身说法）
问：现身说法的用意是什么呢？
不但在称颂高等学府，而且希望大学生们珍惜大学时代。
问：
7、
8、
9、10段中为什么要从宏伟目标谈起？
讨论、明确：A、后几段分别在说什么？
8、科教兴国战略；
9、大学是生力军；
10、要办若干所世界一流的大学。
宏伟目标与它们的关系如何？
这是从全局出发，大处着眼，一层一层地在收缩。
问：
9、10段中，为什么先讲所有的大学，再讲若干所大学？
明确：A、宏伟目标--科教兴国战略--所有大学都须担当任务--若干所一流大学（包括北大）的特殊任务
B、指北大，又不局限于北大，给整个高等教育事业指出了前进的方向。
问：第16段中的思路是什么样的？
讨论、明确：首先，概括各句的大意：A中心（纲领）；B解说中心；C艰巨性；D面临的困难与挑战；E须具备的条件；F具体做法；G结果
其次，可概括出思路是：
中心（纲领）--应该怎么样--为什么如此--结果如何
问：在17段中为什么要讲到建国100周年时的情景？
讨论、明确：这在结构上起到的作用是：呼应宏伟目标，并将其具体化。
总结：回顾一下思路与结构的关系及理清思路的方法。
解决思考和练习：（略）
布置作业
