第18周教案
第一课时
练习二十
教学内容：
课本第106~108页练习二十第5~
8、10~14题。 教学目标：
①进一步巩固并认识质量单位千克和克，建立亲阿克和克的质量概念，熟练掌握千克和克的进率并能灵活运用。
②通过练习加深对知识的理解和综合运用。 ③进一步体验数学与生活实际的联系。 教学重点：
掌握所学的知识。 教学难点：
运用所学知识解决实际问题。 教学准备：
课件 教学过程：
一、口答：说说自己是怎样想的。
1千克＝（
）克
3000克＝（
）千克
4千克＝（
）克
5000克＝（
）千克
二、指导练习
（1）练习二十第5题 ①先说这些物品大约有多重。 ②用线连一连，并说说自己的想法。 （2）练习二十第6题。 学生独立完成。集体订正。
交流：带单位的数量比较大小要注意什么问题。 （3）练习二十第7题 ①结合实际去理解是否说得对。 ②课后自己还可以去试一试。 （4）练习二十第8题。 ①读题，理解题意。 ②左边的天平表示什么意思？ 你从上面物品中能找出哪些呢？ 学生独立找，并写下来。 集体订正。
③右边的天平表示什么意思？ 学生独立练习，集体交流。 （5）练习二十第10题 ①图中告诉了哪些信息？ 学生回答。
②你能提出哪些数学问题并解答吗？ 学生独立思考，集体交流。 （6）练习二十第11题 学生看图回答。 （7）练习二十第12题。 填写合适的单位，说说你的想法。 （8）练习二十第13题 学生调查并做好记录。
三、拓展练习（1）练习二十第14题
学生自己思考，小组交流讨论。说说你的想法。
小结：一只鹅重6千克，两只鸭的质量等于一只鹅的质量，所以一只鸭重3千克。两只鸭的质量等于三只鸡的质量，所以一只鸡重2千克。
（2）练习二十思考题
1千克棉花和1千克铁比较，哪个重一些？ 两样物体的质量都是1千克，所以一样中。 （3）练习二十你知道吗？ 读一读。
四、课堂小结
这个单元学到了什么？学生交流。 作业布置：
练习二十第6，8题。
小学二年级数学下册 第九单元 数学广角
第二课时 推理
教学内容：P109页例1及做一做。 教学目标：
1、通过日常生活中的最简单的事例，让学生进行分析、推理得出结论，培养学生初步观察、分析与推理的能力。
2、培养学生的观察、操作及归纳推理的能力。
3、培养学生有顺序地、全面思考问题的能力。 教学重点：
培养学生分析、推理的思维过程及有顺序地、全面思考问题的能力。 教学难点：
培养学生分析、推理的思维过程及有顺序地、全面思考问题的能力。 教学准备： 教学过程： PPT课件
一、谈话引入
师：日常生活中常常通过一个现象或是一句话就能推测出未知的结果，这个过程就是推理，今天我们学习推理。
二、新课
1、出示例题1：把知道的信息说一说。 有语文、数学和品德与生活三本书，小红、小丽和小刚各拿一本。小红拿的是语文，小丽拿的不是数学书，请猜一猜小刚拿的是（ ）书，小丽拿的是（ ）书。
2、请学生回答，并说出理由。
师：从三个知道的信息，你能猜出小红拿的是什么书吗？ 师：：从小丽说：“我拿的不是数学书”这句话能分析推理出什么？
3、提问：小丽拿的是什么书？
4、教师小结：通过分析同学说的话，推理得出正确的答案，这种思考问题的方法就叫做简单的推理，推理是依据所给的条件通过分析、推理、判断出正确的答案。
师如果我们只分析小刚说的话，而不看小红说的话， 能得正确的答案吗？
5、小结：在简单推理时，一定要全面地分析，进行判断，才能得到正确答案。
6、做一做。
1）欢欢、乐乐和笑笑是三只可爱的小狗。体重分别是7千克、5千克、9千克。乐乐比欢欢重，笑笑最轻。你能写出他们的名字吗？
2）小冬、小雨和小伟三人分别在
一、
二、三班，小伟是三班的，小雨下课后去一班找小冬玩。小冬和小雨各是几班的？
三、练习：
1、游戏——帮小动物找家。
森林里的小鹿、熊猫、小羊、猫和小兔分到了新房子。小鹿说：猫在我的左边。
小羊说：我家的左边是熊猫家，右边是小兔家。 小兔说：右数第3家就是我家。
你能帮他们找到各自的新家吗？说说你是怎样想的？
2、、猜一猜下面小动物各住几号房间。
公鸡、小羊、熊猫、梅花鹿和松鼠去旅游，它们住在宾馆里的1—5号房间，服务员告诉他们：熊猫住的不是
1、
3、5号，梅花鹿住的号码比熊猫多一倍，小羊住在梅花鹿的右边，公鸡住的离熊猫最近，熊猫住在公鸡的右边。
猜一猜，这几只动物各住几号房间。
四、动笔练习：
让学生自己说出已知的信息，然后解答。
思考题：甲、乙、丙三位老师分别教语文、数学和英语。已知：
1、每个老师只教一门课。
2、甲上课全用普通话。
3、外语老师是一个学生的哥哥。
4、丙是一位女教师，她比数学老师年轻。 请问三位老师各教什么课?
五、小结：
今天我们学习的什么内容？你有什么收获吗？
板书设计： 推理 例1 小刚拿的是（ 数学 ）书 熊猫、羊、兔、猫、鹿
小丽拿的是（ 英语 ）书
第三课时 简单推理（数独）
教学内容：P110页例2.教学目标:
1、通过一系列的分析、比较、推理等活动，使学生感受简单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。探索简单事物的排列与组合规律的过程，发现数的排列规律。
2、培养学生有顺序地、全面思考问题的能力。 教学重点: 运用排除、猜测等方法推算出所在方位的数字是几。 教学难点: 培养分析、推理的思维过程及思考的有序性和全面性能力。 教学准备: PPT课件 教学过程：
一、复习
有香蕉、苹果、橘子三种水果。小刚说：“每人只吃一种水果，我不吃橘子。”小林说：“我既不吃苹果，也不吃橘子。”猜一猜他们三人各吃什么水果？
二、新课
1、出示例2 在下图的方格中，每行每列都有1——4四个数并且每个数在每行每列只出现一次。B应该是几？ 给学生读题思考的时间，然后说说知道了什么信息？
师：你们首先确定哪行哪列的数？先看哪个空格所在的行和列出现了三个不同的数，就能确定这个空格应填的数。A是几？怎么想的？B是几？怎么想的？接着该怎么填？
2、订正答案，并说理由。
3、做一做。
在图中的方格中，每行每列都有1——4这四个数，并且每个数在每行每列都只出现一次。B应该是几？其他方格里的数是多少？
4、师：在解题时同学们一定先确定哪个空格的行和列出现了三个不同的数，依照这样的线索，就能逐一找出其他空格的数。
三、练习
1、在图中的方格中，每行每列都有1——4这四个数，并且每个数在每行每列都只出现一次。B应该是几？其他方格里的数是多少？
2、在图中的方格中，每行每列都有1——4这四个数，并且每个数在每行每列都只出现一次。B、C各是几？其他方格里的数是多少？
3、动笔练习，完成书上第
6、7题。
四、课堂小结：
今天你有什么收获？你们做这样的题是不是很有兴趣？
板书设计 简单的推理
3 2 4 1 A4 3 B1 2 2 1 3 4 1 4 2 3
第四课时 练习课
练习内容：以课本的习题为主。 教学目标：
1、通过本节课的练习使学生对所学知识加深理解。
2、对所学内容有个全面系统的练习。
第五课时 巩固练习
教学内容：配套练习的题。 教学过程：
1先让学生自己独立完成。
2、教师集体订正、发现问题及时纠正。
