如何做好班级个别教育工作
在日常班级管理工作中，班主任必须认真地根据学生的不同特点有针对性地教育学生的思想、品德和学习，这对形成良好的班风有着重要的意义。那么,如何做好对学生的个别教育呢?
一、正确认识学生。一个班集体的学生，无论是学习成绩，还是思想品质都有积极、中间和落后的区别。学生表现出的优点、缺点，“好”与“差”不是绝对的，是暂时的和相对的，在一定的条件下可以转化。学生的学习和思想品质虽有密切联系，但绝不是等同的。学习优秀的学生，不见得思想品质就好，后进生身上不是没有一点积极因素。因此，摸清学生情况，对学生进行正确的认识是做好学生教育工作的基础。
二、对症下药，因材施教。班主任在摸清学生特点情况的基础上，要认真分析研究，准确地掌握每个学生在一定环境下所产生的某种心理特点。这是做好学生教育工作的关键。只有掌握了学生的心理特点，才能“对症下药”。
首先，优秀生不可疏忽。尽管他们学习努力，成绩优秀，遵守纪律，但也常常隐藏着瑕疵。特别是有些学习成绩比较优秀的学生，因被家长所喜爱，被老师所重视，容易产生自满情绪，对老师和同学的批评抱无所谓的态度，他们为了保持优良的学习成绩，往往不愿意在班上担任更多的工作和参加集体劳动。对于这样的学生，班主任不能放松要求、姑且迁就，同样要提出严格要求，因势利导，提高他们自我教育的自觉性。
其次，中等生需要督导。由于他们在班集体中“好坏”无名，常被老师和同学所遗忘，他们学习和参加各项活动的能力有限，想干好怕干不好，想上进又缺乏信心。班主任要善于把握他们的思想脉搏，抓住其思想矛盾的焦点，引导他们学习先进，力争上游。
再者，后进生加强转化。虽然他们一般在班上为数不多，但他们的“能量”不小，破坏性较强，成为班上的消极因素。因此针对这些学生，班主任要以情感人，关心他们，关爱他们，和他们建立感情上的联系，做他们的知心朋友；要善于发现和利用他们身上的闪光点，尊重、信任他们，帮助他们认识自己的优点、长处；让班内同学、干部向他们伸出友谊之手，感受班集体的温暖。
三、注重谈话式教育方法。班主任在正确、客观、全面地把握好学生的思想基础上，采用灵活多样的教育方式，才能使我们的教育受到行之有效的、事半功倍的效果。谈话式教育法就是我在长期的个别教育中常用一下的教育方法。
谈话法就是班主任以尊重、平等看、信任、亲切的态度和商讨的谈话方式与个别学生进行语重心长的谈话，达到了解和教育学生的某种目的。亲切的谈话可以营造师生间和谐信任的氛围，消除学生对老师的警戒和成见。如发现某个学生上课心不在焉，成绩下降，情绪低落时，我就找空余时间做学生的思想工作和他用心真诚交谈，他们就会主动地把自己的想法如实地告诉老师，从而及时化解矛盾。
总之，要创建一个优秀的班级，班主任就要重视个别教育。个别教育是集体教育的补充，是创建一个优秀班集体的有效手段，也是帮助学生树立正确的人生观、价值观的好方法。要树立好的班风，要培养好的学生，班主任就应该抓好个别教育。
