我着重看了两篇比较感兴趣的论文，一个是中国从无到有的商务英语学科（09年），一个是蔡莉老师的国内商务英语教材编写和出版的现状与分析（06年）。通过这两片文章和之前做的数据搜集和表格统计，我主要谈谈自己的观点，研究角度和困惑之处。
一、中国从无到有的商务英语学科
这篇文章指出07年之前商务英语被叫做外贸英语，07年以后才成为独立的学科，还有商务英语的定义，范畴。它与专门用途英语的区别，ESP理论。商务英语自成学科的原因，商务英语学科的定位（即新的应用型交叉学科和应用语言学学科）。所以这篇文章给我的启示是建立商务英语学科的必要性和意义。
二、国内商务英语教材编写和出版的现状与分析
该文是06年发表的，所以论文所反映的现状是06年之前商务英语教材的情况，论文中作者清楚地分析了商务英语教材的分类，及各类教材的数量及占总量的比例。其中听说类、商务专业知识类与写作类分别占前三的位置，所以可以看出听说能力、对商务专业知识的掌握及商务情景下用英语写作进行书面交流的能力更为重要。而商务教材主要出版社也有一个清晰的列表，排在第一的是对外经济贸易大学出版社。所以我们不妨也把国图的数据表格处理成一个类似的分类图，并与之对比可看出哪类书籍各占多少比重，06年之后有发生什么变化，以及出版社的分布情况，这样能体现图书出版的权威性。
该论文还指出06年之前商务英语教材配备练习册、教师手册或试听材料的比例很低，分别为0.7% ，1.1%，9.3%。因为教材配套性材料少或没有的现象在一定程度上反映了目前国内商务英语教材的编写尚不够系统和成熟，缺乏理论指导。作者着重强调了教师手册的重要性，而我们这次的数据统计又有什么变化呢，教师手册所占比重有没有改变或上升的趋势是什么样子的，又反映了什么样的现状
三、我的问题和困惑是
近年来商务英语教材种类不断增多的原因是什么？
现在出版的商务英语教材的权威性如何？
专科、本科及研究生各阶段的学生使用的商务英语教材有区别吗？区别在哪里？是否有统一使用的情况（提出这个问题的原因是因为我们现在学的《国际贸易英语谈判》这本书就是本科生学的课程）
