相邀西子湖畔，共赏名师荟萃
——“全国小学语文教师‘五力修炼’高峰论坛暨成长课堂研讨观摩会”学习心得
似春风温暖人心，似夏雨给人清凉；如秋风盼来寒意，如冬雪倾诉一份纯洁的记忆……“千课万人，万人千课”带来了五湖四海的老师济济一堂，踏着求教的路，带着求知的心，静听学习。“千课万人”全国小学语文教师“五力修炼”高峰论坛暨成长课堂研讨观摩会，在美丽的西子湖畔，又一次拉开了帷幕，为有“上有天堂，下有苏杭”美誉之称的杭州，更增添了一抹靓丽的色彩。而我一名普通的一线教师，有幸全程参加了本次活动，受益匪浅。名师荟萃的课堂，给予我们对教学更深层次的思考；你一言我一语的辩课，碰撞出多少思维的火花；专题讲座带领我们进入当下最“流行”的小语话题。
课堂演绎，展名师风采
“千课万人”不言而喻，以“课”为主，我们手上相同的教材，在台上老师的演绎下却“别有一番风味”。
薛法根老师执教的《寓言两则》让我感受到了语言文字的重要性，“揠”与“鹬”的生字教学更是让与会教师耳目一新。教学“揠”字时，薛老师采用了“合体法”，从“日”到“妟”，再加个“匸”，直到最后出示整个生字“揠”，在每一部分出示时，都会告诉学生添加部分的读音，学生不仅认识了生字，而且对各部分的读音也有了相对的了解，真可以说是“一举两得”；“鹬”字教学时，薛老师采用的方法刚好和“揠”字相反，采用了“拆分法”，先出示整个生字，让学生认识它，接着告诉学生这是一种鸟类，随机擦除了“鸟”字边，并且告诉学生剩下的部分“矞”也读“yù”，继续擦除“矛”，告诉学生“冏”也是个字，并提示学生“在哪儿看见过”，这样一步步循序渐进的教学，交给学生的不仅是新知，更重要的是学习的方法。薛老师这种由简到繁的识字教学，符合儿童的认知过程，同时也在他们内心洒下了中华汉字博大精深的文化底蕴。
林莘老师带来的《燕子》，如一缕明媚的阳光，驱散了冬日里会场的丝丝寒意，她就是一只活泼可爱的小燕子。一颦一笑，举手投足，给人如沐春风的感觉。特别欣赏林老师的归类识词：“形成了”“凑成了”“谱成了”归为第一类词，让学生发现这些词的特点；继而出示第二组“增添”“荡漾”“聚拢”“俊俏”让学生明白这是一组由近义词组成的词语；第三组词语让学生一目了然“掠”“拂”“沾”三个动词，而这一次又稍微加深了难度，让学生将生字带入句子中，并且加上动作读一读。这样的设计，在无形中也教给了学生识字记词的基本方法。
每位在台上的老师，各有各的风采：薛老师的亲切幽默，孙老师的语言魅力，
虞老师的童真童趣，管老师的循循善诱，林老师的活泼灵动，李老师的温柔可亲……老师们独具特色的演绎，才会有精彩纷呈的“千课”，才会出现济济一堂的“万人”会场，才会吸引坚持到最后一秒的与会老师们，那是一种展现在众人面前的无限魅力，更是自己在教育岗位施展才能的无穷魔力。
同课异构，擦亮思维火花
《匆匆》一文是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字，将空灵而又抽象的时间化为具体的物象，引发出伤时、惜时的深长感喟。细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对时光流逝的无奈和惋惜。
而今在“千课万人”的会场何捷、郑玮瑜、赵昭三位老师给我们带来了同课异构的三节《匆匆》，在相同的文本里，融入了自己独特的教学设计，让会场的气氛一浪高过一浪。我以我眼看《匆匆》亮点一：何老师对文体的教学，有自己的一套，将散文的特点融入到文中，让学生在畅谈自己感受的同时，领悟了散文的表达方法，在品读课文时循序渐进，进一步加深对课文的理解，对文体的品读；亮点二：郑老师的课最让人铭记于心的是那情感的升华这一教学环节，针对孩子是六年级学生的这一特点，紧紧抓住小学的六年生活，让学生自由书写自己对小学生活时间流逝的感叹，学生精彩的回答，正是这节课成功的体现；亮点三：赵老师幽默风趣的语言，抑扬顿挫的朗读，消除了会场老师一上午听课的疲劳，字字入耳是种美的享受。赵老师重视指导学生情感的朗读，在读中体会到了对时间流逝的惋惜、对珍惜时间的感悟。我特别佩服赵老师自身的素质，一开口朗读就能将听课者带入情境中，与文中作者同感受、同惋惜，还运用了生活中最常见的几种事物，让学生练习说话，在语言积累中，让学生在课堂上亲历时光匆匆，从而加深对时间来去匆匆的体会。
名师讲座，分享成功经验
阅读，特别是课外阅读，一直是我们班孩子最薄弱的地方，所以当看到韩兴娥老师《课内海量阅读的策略报告提纲》这个讲座题目时，我便决定一定要听听。踏着学校两侧昏黄的灯光，再一次踏进会场。韩老师一字一句娓娓道来，分享她成功的经验，轻轻地感叹：“果真不赴此行。”
佩服韩老师三个星期教完一年级拼音部分的能力，欣赏韩老师利用开学初、学期末两星期时间教完教材的勇气，其余时间呢？都花在了海量阅读上。将课内阅读课堂化，课外阅读课内化，所以孩子们在低段不进行写话训练，在三年级照样能下笔成章。不仅如此，韩老师的阅读页有个循序渐进的过程，从“读”到“诵” 再到“运用”，一步一步顺理成章，把一个又一个具有种子能量的经典文字储存
到了学生记忆深处，并在他们内心植下热爱阅读的种子，为他们的人生增添一抹厚重而绚烂的底色！
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，名师演绎的精彩给了我教学的冲击，而真正想要获得教学上的成功，仍需要自己不断的努力与探索，学以致用。在教学这条路上，绽放出属于自己的芬芳。
