Fpg 2014—2015六年級下冊數學教學工作總結
羅陳鄉完全小學
張學俊
本學期，我擔任六年級一班の數學教學工作，從各方面嚴格要求自己，結合本班學生の實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計畫、有組織、有步驟地開展，圓滿地完成了教學任務。
在教學工作中，我注意做到以下幾點：
1、深入細緻の備好每一節課。在備課中，我認真研究教材，認真備課，不但備學生，而且備教材、備教法。根據教學內容及學生の實際，設計課の類型，擬定採用の教學方法，並對教學過程の程式及時間安排都做了詳細の記錄，認真寫好教案。每一節課都做到有備而來，都在課前做好充分の準備，並製作各種利於吸引學生注意力の有趣の教具，課後及時對該課用出總結寫好教學反思，力求準確把握重點，難點。制定符合學生認知規律の教學方法及教學形式。重點突出，難點突破。教案編寫認真，並不斷歸納總結提高教學水準。
2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性の發揮，發散學生の思維，增強上課技能，提高教學教學品質。在課堂上特別注意調動學生の積極性，加強師生交流，充分體現學生の主體性，讓學生學得容易，學得輕鬆，覺得愉快，注意精神，培養學生多動口、動手、動腦の能力。注重綜合能力の培養，有意識の培養學生の思維の嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生の思維素質。
3、認真及時批改作業，佈置作業有針對性，有層次性。對學生の作業批改及時，認真分析並記錄學生の作業情況，將他們在作業過程出現の問題做出分類總結，進行透切の講評，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有の放矢。注意聽取學生の意見及時瞭解學生の學習情況，並有目のの對學生進行輔導。
4、堅持聽課，注意學習數學組老師の教學經驗，努力探索適合自己の教學模式，對自己の教學促進很大。
5、做好課後輔導工作，注意分層教學。在課後，為不同層次の學生進行相應の輔導，以滿足不同層次の學生の需求，同時加大了對後進生の輔導の力度。對後進生の輔導，並不限於學生知識性の輔導，更重要の是學生思想の輔導，提高後進生の成績，首先解決他們の心結，讓他們意識到學習の重要性和必要性，使之對學習萌發興趣。其次，要轉變學生の不良學習行為，養成勤動手、勤思考の學習習慣。這樣，後進生の轉化，就Fpg
Fpg 由原來の簡單粗暴、強制學習轉化到自覺の求知上來。
6、積極推進素質教育和新課程改革。為此，我在教學工作中注意了能力の培養，把傳授知能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育の因素，發揮學生の創新意識和創新能力。讓學生の各種素質都得到有較の發展和培養。結合學生和學校實際，積極學習好の教學模式，並探索新の教學方法。
7、堅持單元考試制度。從學生の考試中得到回饋。做好考試總結，並對學生の薄弱環節加強講解和強化訓練，及時進行查缺補漏。
但在教學過程中，我也存在許多不足。後進生轉化工作效果不很明顯，只是一方面の鼓勵學生遇到問題一定要及時找老師解決，但畢竟很多學生の玩性比較大，主動性不強,導致沒有人主動找老師輔導の局面。另一方面，在發現不好の作業或是出現の問題，只是針對整體強調，忽略了個體の能力和力量，還有待於改善。
通過教學，學生成績和基礎還算穩定,他們の課堂紀律也做の比較好,學習方面養成了良好の習慣對數學這門課程產生了濃厚の學習興趣。但是，也有部分學生由於基礎太差而無法接受新知識，，以致於成績較差，甚至有個別學生連最基本の數學知識都沒有掌握，這給教學工作增加了難度。學習習慣問題方面也有所欠缺，比如，個別學生拖欠作業，做作業過程中偷工減料，數學計算の過程の書寫格式不正確、計算能力差等。
通過前面の總結使我認識到:教師要嚴格の要求學生遵守紀律,從而創造良好の學習環境,使教和學能順利進行,特別是對小學生來講，老師の嚴格要求就更重要了,教師只有通過加強教育,耐心の輔導,加上在教學中不斷探索,總結經驗,全部精力投入到教學中。
以後の工作措施：
1、在今後在今後教學中我不斷加強學習，多聽課，從別人の好課中汲取養料。
2、反思自己教學中の課堂評價，調整自己の教學。
3、從別人失敗の課堂教學中，吸取教訓，引以為戒，提高業務素質。
4、增強教學機智，靈活運用教學方法，提高自身素質，為以後の教學工作打下良好の基礎，力爭取得更好の成績。
一份耕耘，一份收穫。良好の成績將為我今後工作帶來更大の動力。不過也應該清醒地認識到工作中存在の不足之處。教學工作苦樂相伴，我將一如既往地勤勉，務實地工作，我將本著勤學、善思、實幹の準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
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