音乐八年级下册《桑塔·露琪亚》教案
【教学内容】
粤教版《音乐》八年级下册第二单元
《世界音乐之窗（之二）欧洲名曲集锦》歌曲《桑塔·露琪亚》 【教材分析】
《桑塔·露琪亚》一首意大利那不勒斯的船歌，它是意大利作曲家科特劳根据威尼斯船歌的风格而改编的，《桑塔·露琪亚》两段歌词将美丽的夏夜展现在人们面前，令人陶醉，令人忘怀。歌曲为C大调，3/8拍，中速稍快，由两个乐段构成，歌曲旋律优美流畅，给人以美好的艺术享受。 【授课类型】
教唱综合课 【授课班级】
八年级（1）班 【教学目标】
1、让学生对欧洲民间音乐感兴趣，喜欢不同民族的艺术风格，并能主动探索与其相关的音乐文化内涵。
2、用自然圆润的声音来演唱歌曲《桑塔·露琪亚》，认识船歌这种体裁。
3、感受、体验《桑塔·露琪亚》的音乐情绪和风格。
4、参与演唱活动中的即兴表演。 【教学重点】
了解意大利的文化，艺术，有感情的演唱歌曲《桑塔·露琪亚》。 【教学难点】
意大利船歌的演唱情绪的把握。 【教具准备】
音箱、MP4 【教学过程及活动设计】
一、导入新课。
导语：上一节课，我们欣赏了意大利的歌曲《啊，我的太阳》，这节课我们继续以审美的眼光来学习另外一首意大利歌曲《桑塔·露琪亚》。
板书：《桑塔·露琪亚》（《Santa Lucia》），1=A，3/8
二、介绍歌曲《桑塔·露琪亚》。
《桑塔·露琪亚》是一首意大利歌曲，而瑞典每年12月13日被定为“桑塔·露琪亚节”，人们高举蜡烛，齐唱《桑塔·露琪亚》，走街串巷，互相问候，平静地度过一天。为什么意大利的歌曲会成为北欧节日的主旋律呢？这有一个典故，Santa Lucia是一位意大利的女教徒，曾在西西里岛行善、传教，后遭迫害，殉教身亡。Santa Lucia意大利原文意为“光明”，后被引申到天主教里，指驱走黑暗，带来光明的圣女。而北欧由于纬度高，长年处于黑夜长，白天短的环境，人们对光明的渴望非常强烈，12月13日是Santa Lucia的殉难日，又恰逢冬至，于是瑞典人为了纪念圣女也为迎接光明，把这一天定为“桑塔·露琪亚”，意大利的歌曲也就成了北欧节日的主旋律。
三、意大利风土人情简介。
提问：上节课老师布置了大家回去通过不同的途径来搜集关于意大利的人文地理知识，大家可以和老师分享一下吗？（学生自由发言，老师做引导）
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1、了解意大利的风土人情，意大利的名城威尼斯。（教参P70）
2、如威尼斯的交通工具贡多拉，贡多拉有重要的关系。贡多拉的船身狭长，首尾均翘起，适宜在狭窄的水巷中航行。这种船体多漆成黑色。艄公喜欢穿黑白相间的服装，头上戴有红色帽箍的草帽，用单桨划船。船家都喜欢唱当地的民歌，这就是威尼斯船歌。
五、学唱歌曲《桑塔·露琪亚》。
1、初听歌曲，听录音范唱，让学生体会歌曲风格和内容特点，节奏特点和曲式结构。
出示小黑板：
带附点的节奏模唱练习：
3/8
X X。X
X X X 带附点的节奏模唱练习：
3/8
X X X
X X X
2、学唱歌曲：
A：有感情的朗诵歌词。
B：请学生用啦哼唱歌曲旋律。
C：老师带领学生来练习曲中的变化音。
D：带情绪完整演唱歌曲。
六、律动与拓展。
老师：歌曲《桑塔·露琪亚》歌词简单，旋律优美，使人朗朗上口。下面我们复习一下三拍子的击拍图，并动一动，用身体来表演歌曲。
1、出示小黑板：三拍子击拍图。
2、律动小游戏：把三拍子击拍图示简化成划三角形，让同学们先用右手模仿动作，然后左右手同时向内画三角形划，配合歌曲律动演唱表演。
（时间允许，可以找一些表演欲望强烈的同学上讲台表演。）
七、课堂评价与小结：
老师：同学们，刚才的律动演唱好不好玩，那么大家自己给自己评价一下，假如满分是一百分，你的表演能拿到多少分？对于本节课歌曲的演唱学习，你又 能拿多少分呢？（学生自由发言）看来同学们都很有自信，老师给大家的变现打满分，你们最棒！
小结：在《桑塔·露琪亚》的学习中，我们结束了意大利的音乐之旅，其实在欧洲蕴藏着很深的民间音乐文化，他们等待着我们去了解，让我们共同努力吧！下节课请大家预习歌曲《夏日里最后的玫瑰》，我们继续欧洲英国音乐之旅„„
八、课后安全教育：
遵守秩序进校门，不拥不挤不奔跑，上下楼梯靠右行，先后有序不争抢，走廊通道慢慢走，奔跑打闹太危险，进了教室要文明，不踩桌椅不攀高。
九、课后记：
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