2009年上期第九册语文教学计划李莉萍
学生分析：
1、学生共 66 人，男生35 人，女生31 人。
2、大部分学生智力水平较高，接受能力教好，极个别学生学习习惯较差、记忆能力差。
3、思维活跃，富有创造性，个性突出，教师应加强对学生的正确引导。
4、充分发挥学生的个性，培养学生的兴趣爱好。学生富有创造力和想象能力，需要教师积极引导。
5、受多方面信息的影响，学生的注意力相对来说不是很理想，需要教师的调控和训练。
教材分析：
《九年义务教育课程标准实验教科书语文五年级下册》是以《中共中央国务院关于深化教育改革，全面推进素质教育的决定》和《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》的精神为指导，以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为依据编写的，供实验班五年级第二学期使用。在保持低中年级教材特色的基础上，本册教材从选文到练习设计，从编排结构到呈现方式，又有一些改进。
教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。每个单元包括导语、课例、口语交际·习作和回顾·拓展四大部分，各部分相互联系，构成一个有机的整体。
本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇；教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、略读到选读，按三个层次编排，体现了逐步放手培养阅读能力的设计思路。
提高教学质量的主要措施：
1、加强理论和业务的学习。
2、以教材为凭借，以问题为线索，以情境为烘托，以活动为载体，以体验为归宿，提高学生的综合素质。
3、课堂教学始终围绕教学目标进行。教学目标设计的依据是课程标准的要求和教材的内容，以及学生发展的实际。
4、正确处理预设与生成的关系。
5、正确处理主导与主体的关系。
6、正确处理课内与拓展的关系。
7、做好因材施教与个别辅导相结合。
教学目标：
（一）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识字的能力。
（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔书写楷书，并体会汉字的优美。
（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
（四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。
（五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。
（六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本说明方法。
（七）学习浏览，根据需要搜集信息。
（八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。
（九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一些基本方法。
（十）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能修改自己的习作，书写规范、整洁。
（十一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。
（十二）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。
减负措施：
一、规范课程设置。严禁占用节假日、双休日和寒暑假组织学生上课和进行全班性集体补课。
二、严格控制学生的学习时间和活动总量。学生每天学习时间（包括自习），不超过6小时，自习课不得用于上课和集体补课。保证学生每天有１小时体育活动时间。
三、严格控制学生的课外作业量，提倡布置活动性、实践性的家庭作业。严禁用增加作业量的方式惩罚学生。
四、严格控制各学科的考试次数和考试难度。
五、要转变教育观念，树立正确的教育目标观、教学观、学生观、人才观、质量观；要爱护每一个学生，严禁歧视、讽刺、挖苦学困生，体罚或变相体罚学生。
七、优化课堂教学，提高课堂教学质量。
八、做好家长工作。向家长宣传素质教育的精神以及\"减负\"目的、意义和要求。
心理健康辅导：
1.制订学期心理辅导工作计划。
2.做好心理健康教育的宣传和氛围建设工作。
3.做好班级小小心理咨询员(卫生委员)的培训工作。
4.召开部分学生座谈会进行有关健康的教育。
5.定期开放知心小屋，并进行个别心理咨询。
6.做好学期总结及资料积累和个案分析、心理档案建立工作。
学困生的辅导：
首先激发学困生对学习的兴趣，树立学习自信心，然后重在学习习惯方面进行纠正与培养，但是随着学习难度的增强，今后的学习还会面临更加困难。
1、学习上重点关注，及时发现问题，拾遗补漏，根据不同孩
子的学习困难，采取不同的教学方法，做到因材施教。
2、根据个别学困生难学易忘的特点，加大个别巩固力度，采
用“少食多餐”的办法，帮助记忆知识，多使用回头巩固的学习方法。
3、在学习过程中适当放低难度，使他们多看到自己的成绩，
树立学习的信心，培养学习兴趣。
4、将班级优秀的同学配合与学困生同桌，鼓励学生互帮互学，
在学习中相互促进，共同进步。
5、帮助新转学的学生养成良好的学习习惯，提高学习成绩。2009年2月
