2.闹花灯
虹口区第六中心小学/潘冰洁
教学总目标：
1．能在语言环境中正确认读“灯、流、潮、通、金、光、情、自、禁、片”10个生字；学习“竖心旁”；能在老师的指导下正确描摹 “情、流、金、片”4个生字。
2．能借助拼音正确朗读课文，做到不加字，不漏字，不改字，按标点停顿。
3．能模仿文中句式，看图说说花灯的特点。
4.了解闹花灯是元宵节的习俗之一，感受闹花灯的热闹场面。 教学时间： 两课时
第一课时
教学目标：
1．能在语言环境中正确认读“流、潮、通、金、光、情、自、禁”9个生字；学习“竖心旁”；能在老师的指导下正确描摹 “流、情、金”3个生字。
2．能借助拼音正确朗读课文第
一、二节，做到不加字，不漏字，不改字，按标点停顿。
3．能模仿文中句式，看图说说花灯的特点。 4.在阅读过程中，感受闹花灯的欢乐气氛。 教学技术与学习资源应用：
课文录音、多媒体课件、生字卡片、田字格 教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
1.小朋友们知道正月十五是什么节日吗？
出示句子：正月十五是元宵节。读准“元宵节”。
1 2.谁能说说你和家人是怎样过元宵节的？（学生交流） 3.出示图片：许多小朋友在一起玩花灯。他们怎么玩的？
学生交流。（有的拎着灯，有的拖着灯，在大街上走来走去，街上一片明亮。） 师：元宵节晚上，许多人在一起玩灯，热热闹闹的，这就是“闹花灯”。这 节课，我们就跟作者一起去闹花灯。
3.板书课题
4.学习生字“灯”。读准后鼻音。 5.齐读课题。 【说明】
教学本课，时间估计在元宵节前后。从谈话入手，借此交流元宵节的一般习俗，走近课文内容。
二、整体感知课文
1.轻声读课文，要求：读准字音，不加字，不漏字，不改字。边读边想一 想：什么时候，谁闹花灯? 2.指名读课文，正音。 3.学生交流。
三、学习课文第一节
1.课文写人们怎样闹花灯的呢？引读第一节。 2.出示词卡：人流如潮、灯火通明
学习生字：
流：开小火车拼读。书空“流”的右半部分。
潮：指名拼，分男女生拼读，读准翘舌音。读词语“人流如潮”，读准
“人、如、潮”的翘舌音。
通：拼读，读好后鼻音。 读词语“灯火通明”，读准“灯、通、明”的 后鼻音。
3.说说你在什么时候、什么地方见到过人流如潮、灯火通明的情景？（如
2 春节、国庆等节日或南京路、城隍庙等地方。）
【说明】
让学生联系已有生活经验说说在什么时候、什么地方见到过人流如潮、灯火通明的场景，能引发学生的切身体验，了解词语的意思。
4.指导朗读。好热闹的元宵节夜晚，怎么读，才能表现出热闹呢？自由 练习。指名读、齐读。
四、学习课文第二节
1.这么热闹的夜晚，大街上有哪些花灯呢？借助拼音，自由读第二节，圈 一圈花灯的名字，再借助提示说一说。
出示：大街上的花灯可真多，有 ，有 ，还 有 。
2.交流。
3.师生合作读第二句，体会“兔子灯”和“鸽子灯”的特点。 4.能模仿文中句式，看图说说花灯的特点。
（1）师：大街上是不是只有这几种花灯呢？（不是）关注省略号。 （2）出示图片：看看图，还有哪些花灯？学生交流。 （3）能像书中这样说出这些灯的特点吗？ 交流后出示：
兔子灯地上跑 鸽子灯天上飞 金鱼灯水中游 老虎灯地上跑 花球灯地上滚 荷花灯水里漂
【说明】
结合图片内容，模仿课文句式，进行说话练习，有利于学生把课文的语言内化为自己的语言，发展表达能力。 4.指导朗读第二节第一句。
5.街上的灯不仅多，而且非常有趣。作者认为哪种灯最有趣？他是怎么写
3 的？请用直线划出写龙灯的的句子。
（1）出示句子：最有趣的是龙灯，只见一条长龙追着宝珠上下翻腾，全身的鳞片金光闪闪，龙的尾巴不停地摆动。
①出示龙灯的图片，帮助学生感受龙灯的有趣之处。
②理解“金光闪闪”。学习生字“金”读准前鼻音；学习生字“光”，读好三拼音，后鼻音。
（2）请小朋友们自读这一句，并做出相应的动作。 ①做动作理解“上下翻腾、不停地摆动”。 ②指导朗读，并配上动作。
6.见到这么有趣的龙灯，孩子们激动得忍不住自己的感情，喊了起来，读——“龙活啦！”（引导学生读出兴奋的语气）
①理解词语“情不自禁”。
激动得不能控制自己的情感，这就是“情不自禁”。
②学习生字“情、禁、自”。读准“情”的后鼻音，“禁”的前鼻音，“自” 的平舌音。注意“禁”字读第一声，不是第四声。认识“竖心旁”。 7.齐读第二节。
五、复习字词，指导书写生字
1.游戏：点花灯。复习词语：元宵节、人流如潮、灯火通明、金光闪闪、情不自禁、花灯。
2.指导书写左右结构的字“流、情”。 （1）指导书写“流”。 ①师在田字格中范写。
②复习“氵”在田字格中的位置。找一找关键笔画。提醒“流” 字第七 笔的“点”不要漏。
③学生在书上描一个，写一个。 （2）指导书写“情”。
4 ①学习“竖心旁”的笔顺。 ②师在田字格中范写。 ③学生在书上描一个，写一个。 【说明】
通过“点花灯”的游戏，让学生在欢乐的氛围中复习巩固生字和词语。之后的书写指导，帮助学生夯实对生字笔顺、笔画的记忆，培养学生仔细观察、认真书写的习惯。
六、布置作业 1.复习生字、词语。
2.正确、流利地朗读课文第
一、二节。
第二课时
教学目标：
1．能在语言环境中正确认读“片”这个生字；并能在老师的指导下正确描摹 “金、片”2个生字。
2．能借助拼音正确朗读课文，做到不加字，不漏字，不改字，按标点停顿。
3．知道闹花灯是元宵节的习俗之一，感受闹花灯的热闹场面。 教学技术与学习资源应用： 多媒体课件、生字卡片、田字格 教学过程：
一、复习引入
1.游戏：点龙灯。复习词语。 2.男女生合作读第
一、二节。 【说明】
以游戏的形式引入，继续滚动复习拼音。朗读课文第
一、二节，不仅回忆
5 了上节课所学的内容，还为最后一节的教学做好铺垫。
二、学习第三节
1.元宵节的夜晚，我们在街上看见了各式各样的花灯，听见孩子们高兴的呼喊声。还听见了什么声音呢？
指名分句读第三节。
2.学习第一句：歌声、笑声、锣鼓声融成一片，响彻夜空。 （1）看图认识“锣”、“鼓”。 （2）学习生字“片”。读好三拼音。
（3）理解“响彻夜空”。你在什么时候，什么地方听见过什么声音响彻夜空？
3.歌声、笑声、锣鼓声融成一片，响彻夜空。说明人们心情怎样？ 4.学习第二句：欢乐的人们迎来了又一个春天。 5.指导朗读第三节。 【说明】
“响彻夜空”可能相对较难理解，让学生联系已有生活经验说说什么声音响彻夜空？（如回忆春节放鞭炮、国庆节看灯、阅兵式上放礼炮、世纪公园大型烟火晚会上听到的声音）能引发学生的切身体验。有条件也可以播放重大节日放烟火的录象，让学生听听声音的巨大，感受热闹的气氛。
三、师生合作朗读全文。
四、复习巩固
1.抢读生字：灯、流、潮、通、金、光、情、自、禁、片
复习词语：人流如潮 灯火通明 金光闪闪 情不自禁 一片 欢乐 2.一字开花。
（1）用“流”作花心，扩词。 （2）用“情”作花心，扩词。 3.指导书写“金”、“片”。
6 （1）指导书写“金”。
①师在田字格中范写。注意观察关键笔画。 ②交流
③学生在书上描一个，写一个。 （2）指导书写“片”。
①师在田字格中范写。注意观察关键笔画。 ②交流
③学生在书上描一个，写一个。
五、布置作业 1.复习生字、词语。 2.正确、流利地朗读课文。
3.和爸爸妈妈一起去观花灯，你最喜欢什么花灯？它是什么样子的？用一两句话说给小伙伴听听。
