农村幼儿园陷入去\"小学化\"两难
不教“知识”家长不满意
“当然首先是观念的问题。”讲到“小学化”的原因，几位幼儿园老师众口一词。观念不更新，都把幼儿当作小学生来培养，还以为语文、数学抢到前面学了更好，加上前些年这个倾向比较严重，村民们也习惯了这样，所以改起来难。湖南省教科院民办教育所所长、湖南省民办教育协会学前教育分会常务副会长杨敏分析，农村所有“小学化”的幼儿园，主要问题都是园长落后的治园观念在作怪。园长必须带头转变观念，带头学习新理念，园长的新观念要落实到每一个老师、每一个班级中去。
杨敏指出，幼儿园教育虽然是小学教育的前一阶段，但是不能作为小学教育的延伸，不能简单地作为小学教育的补充或者打基础，它应该成为一个有独立主张的教育时段，它的功能，就是生活入门教育，包括生活、语言、计数、方位、时令、颜色、天气等丰富多彩的内容，肯定不是机械的识字和数学。“可不可以说，幼儿园教育越独立成篇，个性突出，就越能使这个孩子进入小学阶段后适应新的教育，保持对新知识的新鲜感、吸引力，也保持快乐心。”严园长、吴园长都举例说，她们所在的乡镇和县里已经多次组织园长培训，更新园长观念，传授新的治园方法，她们许多新的做法，都来自于培训及培训后的园长之间的交流。
设施设备与师资条件、师资水平也受限制。杨敏表示，教孩子们识多少字，算多少数，当然比上活动课容易得多。要完成幼儿生活活动课的教育任务，需要相应的设施设备，场地要更大，设备要更多，带领孩子们上课的老师会更费心费神，如果班额比较大，老师当然更愿意在教室里教教写字算数。目前农村幼儿园民办的为大多数，师资来源比较复杂和随意，门槛较低，影响到学前教育质量的提高。
从现状分析，当前农村幼儿教育“小学化”，最大的作用力还是来源于家长。去年9月，从外地转入吴倩的幼儿园中班的张明，刚进园也是不适应这里的保教方式，他爷爷对老师的教育有看法，告状告到园长这里。吴倩调查了解情况后，告诉家长，孩子由入园时不爱交流、不讲卫生、没有礼貌到现在性格开朗、有良好的行为习惯，发生了很大的改变。她和家长交流，这些良好习惯养成，才是幼儿园教育最重要的东西。一位姓王的爷爷，孙女在甜甜幼儿园上学，去年下期是大班了，因为甜甜幼儿园尽量要求幼儿以活动课和玩游戏为主，上课比较少，爷爷便找到园里来，吵着要转园，“读了几年书了，字认不得几个，不知教的什么鬼！”后来幼儿园请了几位年轻比较懂道理的家长去劝那个王爷爷，折腾了两周，才把孩子留下来。
农村园去“小学化”最难在师资
华容县目前有幼儿园228个，其中公办园28个，小学附属学前班52个，民办园148个。记者注意到，民办园中只有87所获得了办学许可证，还有相当一部分属于“黑园”。全县从事幼儿保教的师资共645人，其中中师学历以上的470人，有幼师资格证的只有78人。全县228所幼儿园，具备园长资格证的教师却只有62名。
师资水平不足，正是农村幼儿园去“小学化”的最难点。
有一所公办园的马老师说，公办园尽管比较不愁生源，但是因为不少老师都是小学老师改行进了幼儿园，教育教学比较习惯小学教育形式，如果成天带孩子们玩游戏，搞活动，“不太习惯，也没那个精力。”
“我们还请了幼儿教育专家来讲课，给我们老师讲，也给家长们讲。讲培养孩子良好生活习惯、生存本领的重要性，讲幼儿教育小学化的危害。一部分家长们听了，支持我们的做法，对我们的工作很有帮助。”严素云说，有时候，我们讲的家长不信，专家讲的，他们就相信了，有的家长还买了影碟回家看。
转变家长的观念是农村幼儿园去“小学化”面临的又一个难题。记者调查了4所幼儿园、十多个家庭的情况，其中两所民办园，两所公办园。民办园表示，要有好生源，就得让家长满意，要迎合家长的口味，哪怕是错误的口味。一如上述的王爷爷执意要转走孙女。每当面临这样的情况，民办园只好采取妥协的办法，告诉家长，园里也开设了一定的文化基础课，孩子们是能学到一些东西的。理想与现实打架，去“上学化”与吸引家长送孩子入园的“两难”经常出现。
甜甜园所在地的4个行政村，70%以上的孩子是留守儿童，年轻的父母们将孩子放在乡下读幼儿园，就外出打工赚钱去了。一般情况下，这些年轻家长只重视小学一年级教育，并不重视幼儿阶段的教育，送孩子入园相当于是给孩子请了生活保姆。家里看护孩子的大都是爷爷奶奶外公外婆，他们的基本观念就是家里花了钱，孩子要学到写字、计算，其他东西老人们看得不重。
实际上，为了解决师资水平问题，各地正在积极寻求突破。据湖南省华容县教育局副局长刘奉良介绍，为推动幼儿园防止“小学化”，华容县通过建立县示范幼儿园，向全县幼儿园示范，同时加强教师培训，加快确立新的幼教理念。全县幼儿园还为教师建立了“读书吧”，订阅专业刊物。组织教师们到岳阳、长沙参加“学前教学观摩活动”，参加国培计划，两年来参加各种交流活动的教师有150人次。
华容县的另一个做法是，鼓励幼儿园加强游戏活动组织，如组织幼儿到县一中科技馆观看“金钱豹”和“中华鲟”标本，听革命故事；教师们还把幼儿带进大自然，到野外沙地上“办家家”、“种菜”、“修路”、“架桥”等。各幼儿园还发动老师和幼儿收集废旧物品，如瓶盖、泡沫塑料、丝瓜瓤、玉米棒、麦杆、荷叶、贝壳、石头、树枝树叶等作为活动材料，开展创意制作竞赛。同时，鼓励在农村也大力开展家园共建，有计划地家访，组织开放日活动，请家长来幼儿园参加一日活动，了解孩子在园学习生活情况。
