《大爱育人，服务社会》
尊敬的各位领导、评委老师，亲爱的同仁们：
大家好!我今天演讲的题目是《大爱育人，服务社会》。
曾经我问过自己“教师是什么”，有人说教师是春蚕，教师是红烛，还有人说教师是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业。于是，怀揣着满腔热情和赤诚，我来到了宜春学院，圆自己的教师梦。还记得六年前的我自信满满地走进校园，原以为凭借着扎实的专业知识和满腔热情可以轻松地胜任这一份工作，可没有想到理想很丰满，现实却很骨感，面对教师生活的平凡琐碎，教师工作的艰辛和压力，我苦恼过，沮丧过，迷茫过，后来是领导的信任激励了我，是周围同事们的工作精神感化了我，是身边老教师的一句“生命的意义远不止功利”震撼了我。于是我沉下心来，全心全意投入到教师工作中。
身为教授的当代作家贾平凹有一幅对联时时鞭策着我：百无聊赖何为教，一事无成怎做授。21世纪，新时代高校教师的寄托是什么?精神支柱何在?在我看来，八个字回答足矣，那便是“大爱育人，服务社会”。
作为一名专业老师，我所教授的对象都是大三大四的学生，也许大家都有与我类似的经历和感受，当我们挑灯苦熬，精心备课，辛辛苦苦传授学生知识，有时却发现他们的热情不高，眼神不够渴望；当我们认真投入对他们晓之以理，动之以情，却发现这些调皮个性的孩子依然我行我素；曾经，我的心一点点冷却下去，甚至有说不出的恼火、伤心。但几乎与此同时，这些孩子又能表现出让人欲罢不能的欣慰和感动，又一次次地温暖我的心田。一次，我在批改生物工程专业外语练习题时，发现作业本中夹了一张纸条，上面写着：“彭老师，我喜欢上您的课，你总是面带微笑，很轻松很愉快！”在那瞬间，我心里填满了感动。也许大家都曾遇到过类似的事情，身为新时代的青年教师，与这些少男少女相处，你会渐渐感觉到他们的独特的被赋予新时代特征的个性，也许他们的言语和表现少不了几许执拗、卤莽；也许他们的思维和行动欠缺几分理性和沉稳，但只要用心发现，他们其实很想与你接近，他们以独特的方式渴望着你的关注，企盼着你的关爱，在意你的关怀。如若身为教师的你忽略了这一点，纵然你有高深的学识，耀眼的才华，你在他心中也被打了一个大大的叉。化解这一叉的奥妙，便是“师德”中的一个字——爱。
“大音希声,大爱无痕”，庄子在《逍遥游》中曾这样写道。教师的爱，就是这种春风化雨、润物无声、无私奉献、不求给与回报的“大爱”。大爱是教师对学生无私的爱，它是师德的核心，它是熊熊的火炬，点燃学生的梦想；它是指路的明灯，照亮学生前进的路程。学生一旦体会到这种真情友谊，就会“亲其师、敬其师”，从而“信其道”，也正是在这个过程中，教书育人就实现了其根本功能。
如果说“大爱育人”是所有教师的基本原则，那么作为高校教师，“服务社会”便是对我们更高一层的要求。 “严谨治学，学以致用，服务社会”
作为高校的一名教师，要不断努力学习，开拓进取，更新自己的知识；要不断勤学苦练，努力专研，坚决抵制学术不端行为。作为高校的一名教师，要勇担社会责任，为国家富强、民族振兴和人类进步服务；要主动参与社会实践，自觉承担社会义务，积极提供专业服务。作为高校的一名教师，我们应更好地将实验室科研成果转化为工业生产力，创造经济价值，让学生认识到知识的价值，科研的意义所在，让学生认识到原来大学专业知识真
的能够创造价值，服务于社会，能够真正推动社会的进步。为他们树立一个良好的学习榜样，增强他们学习的兴趣和热情。
高校不再是初中、高中，而应该是一所充满应用性的地方，高校的老师，特别是一所服务地方经济的综合性本科院校的教师，我们的发展方向应该是产学研相结合，创造经济价值，唯有如此，我们的学生才会信服，才会静下心来认真听专业知识，而不是翘课，而不是利用上课时间去打零工。
“大爱育人，服务社会”需要教师在身教中体现。教师榜样像一面旗帜，树立在学生面前。“大爱育人，服务社会”它是教师生涯中的一点一滴，折射出每个教师人性的光辉，让满天下的桃李如沐春风。我将用自己的双手和大家一道默默耕耘，共同托起明天的太阳!
谢谢大家!
