平泉县2014年物理备考会
小寺沟中学任志伟
一、我对2013中考的一点认识：
今年中考理综(物理部分)试题结构和2012年中考理综试题(物理部分)基本一致。参加今年中考的考生是使用《2001年课程标准》对应的物理教材的最后一届考生，即将进入初三的学生已经开始使用《2011年新课程标准》对应的物理教材，这是一次承前启后的考试。纵观整套试题无论是题型还是知识点的覆盖都和2012年中考试题保持基本一致的同时又不乏有所创新，在某些方面体现了新课程标准的理念。
选择题(除22题)基本上考查的是基础知识，难度不大。14题增加了部分物理学史的内容。第22题是以实物图的形式呈现出的一道电学选择题，2012年的中考理综试题的22题也是同样的模式，所以说学生看到这道题的时候并不会感到陌生。
23题仍然是一道开放性试题。去年的23题是以降落伞为背景考查了机械能的转化，而今年的23题是以三峡大坝为背景考查了电磁感应、连通器原理以及能量的转化。24题仍然是融合光学作图的一道题，难度不大。25题是一道涉及电学计算的填空题，难度适中，这和去年的题目难度设置基本一致。
32题是一道看图写出物理原理的题目，这是2012年试题中的一个创新点，2013年延续了这种创新，难度不大。今年的32题考查的是压强与气体流速的关系、奥斯特实验和分子间的作用力等基础物理知识，考生见后并不陌生。33题是一道浮力与密度知识点相结合的实验题，这是一道立意很新、落点较低的试题。很好的考查了学生对浮力知识的理解，单纯记住浮力公式是很难完成该题的，从某种角度提示了物理老师在教学中要重视浮力的实验，学生从实验中学到的物理知识是做题中学到的物理知识所不能替代的。
34题有了一定的创新。
1、以往中考试题的34题基本上都有电路的实物连接，而今年的试题并没有这方面的考查，而是直接根据电路图进行分析和研究，这是比较合理的，因为中考实验操作考试中已经对学生这方面的能力进行了考查。
2、今年的考题并没有采用常规实验+拓展实验的模式进行考查，而是一上来就进行了拓展，考查的是灯泡的亮度和哪些因素有关的探究实验，貌似很难，但是实际上难度并不大。学生一下会想起来：老师曾经讲过的灯泡的亮度和灯泡的实际功率有关，但是该题目对同一规格灯泡和不同规格灯泡的亮暗原因再次进行探究这可能会让有些学生感觉有点陌生。从这道题中传递的信息是：在平时的物理教学中要更加关注到一些物理原理、物理实验的细节，要将物理知识加工到更加贴近十四五岁的孩子的思维，充分激发他们的兴趣。
37题是一道以滑轮组为背景，考查功率、机械效率和压强知识点的一道综合计算题。这道题的亮点就是第三问：求物体对地面的压强。这大大拉进了与高中物理的距离，这有利于学生向高中物理学习的过度，因为高中物理中的受力分析是十分重要的一种物理技能。
38题是电路图与U-R图像相结合为背景的电学计算题。这道题的亮点是：不再需要列二元一次方程组进行变量求解，而是根据灯泡的额定电流、电流表量程、电压表量程的实际情况综合分析电路的安全性对某些物理量进行求解。对于即将升入高中的初中生来说应该具备一定的图像识别与分析能力，这种能力在高中是非常重要的。中考毕竟是一次具有选拔功能的考试，是应该给具备优秀理科思维的学生一施展才能的舞台的，所以今年理综卷第38题给了他们这一舞台，
具有较高的区分度，这会提高喜欢物理的学生的探索兴趣。该题的难度是逐渐增加的，并不是一上来就很难，比如第一小问：求灯泡的电阻，就是一非常简单的问题，然后随问题的深入难度逐渐增加。这道题还引导物理教师要深入研究如何让学生感受到电学知识的应用性更强，而不是单纯的让学生学会分析电路从而求解相应的物理量。
总之2013年的河北省中考理综试卷(物理部分)试题在保持稳定的同时又充分体现了《2011年新课程标准》的理念，不乏创新元素。期待着明年《2011新课程标准》对应的新教材的第一年中考物理试题的同时也希望即将走入初三的同学们在学习物理时要更加灵活，要更加注重物理知识的可操作性以及物理实验的细节及原理，不要只为了会做题才去学习物理，更不要只在做题中去学习物理。
二、我对2014中考的一点思考：
《2011新课程标准》对应的新教材的第一年中考物理试题会怎样？我感觉试题会有较大变化，尤其是考点的分布，需要我们动脑筋，比如说：37题不会考滑轮组了吧，那么，落在哪里呢？同时，37题的调整，会不会带动33题变化，我们绝对应该千方百计抓信息，这应该关系到我们复习的计划、效率、质量，甚至最后的成绩，现在还早，相信随着时间的推进，信息会不断地涌现。这半年，新课就不说了。下半年的复习，我认为首先要定好位：我们小寺沟中学物理组多年的定位：读中考，探方向，明体系，全覆盖，重考点，讲突破，少走冤枉路，多做有用功。保证策略：就是分层次
优等生：基础得满分，能力求精准，探究讲方法，计算重过程；
中等生：基础强化好，能力得八成，探究计算各一半；
差等生：基础少丢分，能力有收获，探究计算能得一分是一分。
我们的复习基本分两个大的阶段，5月20日前。人之初，性本忘，遗忘是所有人都存在的自然现象，两年所学物理都记住是不太容易的，所以首先还要照顾到面。初中阶段二册书中有188个知识点，26个基本公式，23个重要实验，53个理解，因此应遵循一个原则：先死后活，不死不活，死去活来的原则，就是将这些知识点、公式、概念、规律该记的必须记住，记不住，根本谈不上灵活使用。可以说咱们物理是：读书破两本，考试心不慌。因此第一阶段就是抓《课标》，抓《说明》，抓教材，对知识、能力进行全面梳理，基础不牢地动山摇，但是复习中一定要注意层次分明，准确把握深浅度，千万不能该不该讲的都讲，该不该做的都做，不放心就是不负责任，浪费时间，增加负担，最后，闹的学生该会的不该会的一团糟，该会的做不准，不该会的忙够呛。
第二阶段抓信息、抓重点、抓难点，5月20日后，信息决定重、难点，静心找问题，想要的一定要得到为止，难的就要花时间，要想做的好练的不能少，相信孩子经过科学练习任何问题都会解决。不想要的坚决一点时间也不花，何况，你不想要的孩子也未必就没有。一般讲，光学、热学部分不出难题，那就该复习到什么程度就复习到什么程度，不应平均分配时间。难题出在力学和电学部分，那就应将主要精力放在电学和力学方面，由于每个学生的学习情况不同，成绩也就不同，所以在复习前必须明了自己学生的学习水平，知识缺陷主要在哪里，不能打无准备之仗，哪一部分学生没有学好，那么就重点复习哪一部分。例如，你的学生电学中就怕故障排除问题，那么就应将这类题目归类总结多做、多分析，直到学会为止。有的同学就怕电功率综合题，那你就应找出全国中考试题中的电
功率题加以强化训练，找规律，找方法，找思路，直到把它攻克为止，总之精力和时间不可平均分配。认真学习课程标准和中考考试说明，精选复习资料，利用好复习资料，把“题海”留给自己，把时间让给学生， 多做“精典”的题目。让“练习题”服从复习计划，这才是有效复习的关键。
三、我们小寺沟的辅导工作：
在小寺沟这是我们老师必做的一项经常性的重要工作。对象恰是咱们教研室李主任指出的三种学生，优生、进线生、学困生。优生：在小寺沟一般在200名左右，前100名，一般定为不用辅导，只要课堂关注一下基本上高分是有保证的；进线生：一般抓高分、优秀、及格三段；学困生：后150名左右。对进线生、学困生我们一般要做以下工作：
1、持之以恒的谈话，无论学习还是工作，最重要的是思想，思想是行动的先导，想要和不想要最后的结果永远不一样，与孩子谈，与家长谈，测试谈，月考谈，总之，经常谈，及时谈，别希望一蹴而就。差生一般是不太让人喜欢的，常受到嘲笑、嫌弃，他们心理负担其实比优生重，对他们补思想比补知识更重要，我们千万不要带着自己的认知和情感，催化他们的新愿望，教师的真城帮助、爱心鼓励、朋友式的沟通，是他们找回自信，使辅导成为可能的唯一动力。
2、定目标上墙，没有压力轻飘飘，他们爱面子，摆在墙上的目标很有用，各位可以试一试，但是，千万少拿目标在班上说事。
3、少量多餐原则每天种自留地，对新课、重点课，本着量尽可能少，但次数尽可能多的原则，尤其是对低段孩子和学困生更应如此，一个点一个点的跑，一个题一个题的跑，让他一天跑办公室八遍，让他们赶跑、爱跑，最后跑会做题、跑出兴趣。
4、跑中教学习方法。差生学习差，很多是由于方法不正确，不懂得复习的重要性，没有良好的学习习惯，进而放弃了学习。我们的辅导从概念入手，概念清方法明，老师一定要从让他们背会一个概念进行鼓励，教给他们一定的学习方法，让他们懂得预习和复习；要从让他们知道上节学了什么，今天将要学习什么，开始新的学习旅程；告诉他们千万不要一做作业就翻书，一做要养成先复习课堂内容，再做作业的好习惯、好方法。
5、结对子，与优生一起走路，一起吃饭，一起活动，一起学习，一起做作业，思想、习惯、学习方法耳闻目染，全面熏陶。
6、抓时间给他们补习旧知是差生不反复的重要前提。凡是差生，他们的学习基础不扎实，在他们想重新学习的时候，新旧知识衔接不上，成为他们前进路上的拦路虎。所以，教师应在打好新知的基础上，利用课外时间给他们补课，由浅入深，培养学生系统学习的习惯。在为他们准备的习题上，一定要在“准”字上下工夫，努力做到少而精。如果不做到这一点，而一味地搞题海战术，下大包围，弄得学生头晕脑胀，只会使他们更加失去兴趣、信心，转变差生也就成了一句空话。
