《大禹治水》教案
一、导入：
师：今天我们继续学习《大禹治水》，这是什么样的水呢？找一找课文中是怎么说的？
二、学习课文
1、学习一段
一段：学生读本段，洪水淹没了村庄和田野，房屋倒塌了，牲畜被冲走了，庄稼也被冲毁了。
师：请你想象一下还可能会冲走什么?(冲毁道路，冲走亲人……) 师：简直是惨不忍睹呀！谁再来读读本段？ 师：我也来读读（少读“只好”） 师：没有“只好”行不行? 师：你能用一个四字成语来形容老百姓现在的状况吗？（束手无策、无计可施、无家可归、一无所有……）请学生写道黑板上
师：通过这些词语可以看得出大家真切的感受到老百姓的无助了，你觉得现在迫在眉睫的是做什么吗?(治水！) 师：谁带领百姓治水了？（鲧和禹）学生板书 学习二段
师：那请大家看看鲧是怎么治水的吧？
师：谁来读读第二自然段?你能在本段中找到一个最贴切字来形容鲧是怎么治水的吗？（堵）学生板书
师：在读读本段你觉得鲧是怎样的人？从哪体会出的？ （一心为百姓，不惜牺牲自己的生命、千叮咛万嘱咐）
师：尽管鲧治水失败了，但他一心为百姓，全心全意治水的精神还是值得我们尊敬的，让我们带着对他的尊敬再来读一读本段（学生自由读——指名读）
3、学习
三、四自然段
师：接下来让我们看看大禹是怎样治水的，请默读课文并画一画大禹治水的方法
师：大禹治水的方法与他的父亲鲧有什么不同？为什么要开凿龙门，挖通九条河？你觉得用什么字来概括大禹是怎样治水的？（导、引）学生板书
师：你绝的大禹是个怎样的人？从哪看出的？我们先来说第三自然段？
（聪明：治水的方法巧妙）
（无私奉献：付出了精神上和身体上的代价） 精神上的：又出发了 常常 长年
师：如此艰难，大禹从未言弃，我深深地被他的精神感动了，你们呢？让我们共同合作读一读这一自然段 师：带着这份感动，我们歌颂一下大禹
尽管 禹还是 。 师：请大家看第四自然段，去掉这些红字好不好，为什么？
5、第五自然段
师：经过十年的艰苦历程，洪水终于退了，让我们来齐读最后一段。师：想象一下大地一片欣欣向荣的景象是什么样？ 师：为什么大禹成为人们世世代代敬仰和爱戴的英雄？
