形势与政策论文
姓名：杨仁贤 学号：5901213083 专业班级：材料成型及控制工程132班
-- 2015/6/28
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由复旦大学三连抄引起的反思
复旦“抄袭三部曲”：校庆logo涉嫌抄袭苹果touchid标志；校庆宣传片涉嫌抄袭东大；在一番苍白无力的辩驳之后，再度发布的宣传片，又被指涉嫌抄袭慕尼黑工业大学宣传片。我巍巍中华的堂堂知名学府，为何在一次短短的校庆party之间，频频爆发抄袭事件？这是偶然之事，还是必然之物？ 进来听过很多负面的关于中国大学教育的消息，也是早已麻木，或我是已经被中国教育严重体制化的产物，作为一名在校就读的当代大学生，或许谈论这个话题尚且年轻，或许略显沉重，但初闻这个消息内心五味杂陈，对于一个拥有百年历史的名校却深陷抄袭门，难免不让人感到痛心，百年的历史积淀都随时间远去了吗？“日月光华，旦复旦兮”，又何以自强不息，振兴中华，我泱泱华夏，上下5000年历史为何沦落到此种地步。作为一名在中国教育体制下成长起来并且仍在其压迫下艰难行走的大学生，感受的太深早已压抑不住内心的蠢蠢欲动，我们为何明知道教育体制的压迫仍一年一年、一代一代的不厌其烦、奋不顾身的投入其中的？
“made in china”曾几何时，或许是中国的印记，但如今看来真可笑，中国的山寨竟然也成了一种文化，从汽车、手机到日常接触的点滴，无处不山寨，我们已经缺乏了一种自主创新的能力与欲望，此次出现的复旦大学抄袭事件绝非偶然，我们至少该有一点要庆幸，我们的国人还是能够分辨真伪，还是存在少许的抵制对于不明就里的抄袭，我们还是渴望拥有真正属于自己的思维和体系。中国的学生，从小到大，所受的教育皆是为了应试。考分的高低，不但是衡量一个学生是否优秀的标准，还是决定一个学生最终能否进入一个好大学的准则。从幼儿园到大学，中国的学生，既不注重人文修养，亦不注重原创精神，唯一注重的是对标准答案的执迷不悟。对很多学生来说，牢记老师课堂上所告知的标准答案，就能够获得更好的成绩。
然而，标准答案是知识空间的威权主义，它只迷信权威与唯一。标准答案也是质疑、反叛以及创新的死敌，它扼杀学生的自由思考能力。但是，中国的应试教育，偏偏培育的就是毫无反叛与质疑精神的提线木偶。木偶，是没有大脑、没有灵魂之物，它貌似活着，实则不然。它所有的动作，无非在重复那只暗中指引着它的看不见的手。复旦宣传部制作的两部校庆宣传片，便是这教育
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恶果的显性基因在集中爆发：在需要自我创造的时候，制作方的创新才能匮乏为零。只好反复研究、拷贝、复制他人的作品，才能以三岁孩童的方式，堆积出自己深度模仿的积木。
从小学到高中、到大学，从家庭到社会，我们都太过关注学生的考试的成绩，将其作为人生踏板高低的标准，作为人生未来的评判依据，缺少对其个人素质、思想品德的培养。我们的学生从小就要被动的接受一切，在被体制压迫的同时也渐渐失去了在这个年龄本该有的心智，变得渐渐麻木，始终都将自己装在套子里，尤其是身处互联网高度发达的今天，知识的获取轻而易举的今天，我们只是一味的“借鉴”“摘抄”，完全缺失了个人的想法，更加依赖外部力量的获取，今年高考全国二卷的语文作文题目是针对酒驾的父亲写一封检举信，题目曝光以后顿时在网上掀起轩然大波，奋笔疾呼“坑爹”，原因何在，作为从当今高中时代走过来的我最有体会，高中期间大多写的是议论文，叙事文，抒情文，而对于写信完全不在我们考试范围，这就是我们教育体制的薄弱之处，我们总是为了成绩学习。
当然，你不是为了成绩学习又是为了什么呢，为了个人崇高品德的树立，为了中国特设社会主义建设，为了世界和平、社会大同，深处在当今社会之风，人本善的思想早已远去，我们一心一意、真真切切的为了自己。前日看到一则评论，关于国产大学，钱理群说过这样一段话，“我们的一些的大学，包括北京大学，正在培养一些‘精致的利己主义者’，他们高智商，世俗，老道，善于表演，懂得配合，更善于利用体制达到自己的目的。”这段话基本能反应出当下大学的一个现状，有大楼无大师，有大官无大家，有大钱无大德，有大腿无大脑。历史悠久的大学讲究传承有绪后继有人，现在弄得跟说相声一样，讲究说学逗唱，怎么逗逼怎么来，一所大学，中间断档那么多年，既传承无绪，也后继无人，还搞什么百年校庆呢？大师已死，学风不存，谈何百年，有何可庆？
联想到近下的四川大学与泸州医学院改名为四川医科大学的校名之争，为何你曾经舍弃的名字还不允许别人使用？而为何当初你又为何舍去？一个名字能
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代表一个学校的教育质量、文化底蕴、历史积淀？相反国外的一些大学，其中牛津大学的得名是因为其位于泰晤士河和柴威尔河汇合处，建校之时河水不深，用牛拉车即可涉水而过，这名字不但陈旧，还非常土气，但丝毫没有影响其在全球教育界的地位。日本最好的私立大学早稻田大学，因为是1882年在东京郊区一片稻田里创办的而得名。这样的名字如果放在中国，会因为乡土气息过重而被更改。但无论是日本人还是外国留学生，都没有因为这个名字放弃求学的机会，而为何我们的高校却仍要不断更换名字，社会的舆论，形势的逼迫，官僚主义在校内的盛行，究其根本还是教育体制的缺陷，教育本是通过教导培育的方式向人们传递正确的世界观、人生观、价值观，是教会人们正确的认知能力与辩知能力，不应该将其作为人生未来的参数保证，也不应当作为社会舆论的起始点与终结点，更不能是个人利益的获取的工具，大学不应当紧紧只是一个传业授道的地方，更应当是坚定人生方向、不断满足求知欲，不断摒弃人生诟病的地方，脱离功利性的教育思维，我们的教育事业才能回归偏离的轨迹，钱学深曾深深感叹，为和我们国家没有伟大的科学家，一语道尽一个民族的哀伤。本人才疏浅薄、初生之犊不惧虎，无所顾忌，锋芒毕露，是故仅为学生鄙见，无所指、无所意。
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