听于春祥专家报告心得体会
2012年5月17日，专家于春祥再次来到学校，进行小组合作学习的指导。在对赵宏博及郑乾老师的两堂课亲临指导之后，又进行了精彩的报告，内容丰富，理念新颖，似一饕餮盛宴。 一．信课改
思想指导行动，要想在小组合作道路上取得成功，首先要转变的便是理念。现实中的确存在课改与经验的冲突，有人认为经验打败新课改理念，因此在实践中便难以付诸行动。但正如于老师所说，自主、合作、探究学习是国家课改的大方向，谁能够把握课改，勇于实践，形成自己独立的见解，谁就可走在教育的前头，可有一番作为。
另外，于老师从古人造字的角度追根溯源的讲了合作的必要性，并且从周易八卦的角度讲述了“以阴抱阳”、“以学定教”，生生合作、师生合作的道理。
总是，只有做到心诚，而后信课改，而后服课改，最后才能走进课改中来。
二．小组合作的四块试金石
1.有无全员参与，在这里于老师强调了独学环节的落实之重要性，小组合作是人人独学的强化打击出来。小组合作中独学占六，对学群学占四，没有独学的小组合作就是瞎胡闹。没有独立思考学生就容易懒惰，形成伙伴依赖。
2.能否让学生的展示从“我”变成“我们组” 展示的是小组优化方案，而不是某个人的一枝独秀，通过小组合作交流，形成最优方案，小组的每个人都能够理解消化这一方案。当然，如果学生有自己的独到见解也万万不可抹杀。 3.看小组中有没有帮扶的出现
小组合作如果只是零打碎敲，后进生便没有希望。在这里于老师提出了一种新颖的授课模式，即 ‘大板块+大问题 ’，如此才能有大容量、高效率和快节奏，将几个问题一并抛给学生，才会学出差异、利用差异、化解差异，做到“学一程、展一程、点一程、练一程”，培养学生系统解决问题的能力，经过帮扶之后一起举手，形成合力。 4.团队评价
评价要是针对整个小组的，可以是比较量化的精细评价，也可以是比较模糊的，比如，针对每个组给与相应的鼓励性评价。 三．关于打造学科魅力
学科魅力的打造，于老师给出了四句话：你想要什么，就设计什么、融入什么、评价什么。
四．小课题研究金三角：题——理——文。有了题目，经过分析、并且阅读相关的书籍后，找到其中的规律或者说是道理，然后反思归纳成文，再用既成的文章中的科学道理来指导所研究的课题。
