S版小学语文第六册21课《放飞蜻蜓》教学设计
第二课时
教学目标：
1、
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感。
3、抓住描写陶行知先生动作、语言、神态的语句，体会陶先生对学生充满爱心、循循善诱的特点。 教学重点、难点：
1、细读课文，了解蜻蜓的知识，懂得蜻蜓是益虫；能用上文中的有关语句和自己收集到的资料介绍蜻蜓，从而增强保护动物的意识，激发探究有关动物的科学知识的兴趣。
2、抓住描写陶行知先生动作、语言、神态的语句体会陶先生对学生充满爱心、循循善诱的特点。 教学准备：多媒体课件 教学过程：
一、复习导入
1、
2、齐读课题。（注意“蜻蜓”的字音、字形。） 复习词语。
慈爱
抚摸
商量 七嘴八舌
放飞
入神 结构复杂
保持平衡
掌握方向
3、
4、从每排词语中你想到了课文中的谁？ 他们之间发生了什么事？
学生自由朗读课文，汇报结果，是相机梳理。
捉------谈------放
二、学习课文，感悟理解。
（一）学习2—6自然段。
师：孩子们，让我们再次走进那个阳光明媚的下午，走进陶行知，走进我们的好朋友——蜻蜓。
1、师范读第一自然段。
此时的陶行知会想些什么呢？学生思考，汇报。
2、陶先生是怎么劝说的？学生自由朗读2~6自然段。
学生汇报，教师相机指导：
（1） 出示语句：他停下脚步，慈爱地抚摸着一个名叫翠贞的女孩儿的头，说：“翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？” A、B、C、D、E、谁来读一读这个句子？（抽生读） 抽生做“抚摸”这个动作。 理解“慈爱”，是用于长辈对晚辈。
提到“慈爱”你想到哪些词呢？（温柔、和善、慈祥、亲切„„） 用慈祥、亲切地语气来读这句话。
（2） 蜻蜓吃什么呢？用虚线画出孩子们回答的话。 A、B、C、D、学生交流。 理解“七嘴八舌”。 用“七嘴八舌”说一句话。
说像“七嘴八舌”这样带数字的词语。
（3） 面对孩子们的不同回答，陶行知先生是怎么做的呢？ A、B、C、D、E、抽生读第6自然段。
听了刚才这位小陶先生的话，你知道了什么知识？ 抽生汇报。
了解“苍蝇、蚊子、孑孓”的相关知识。 理解蜻蜓是我们的好朋友。
（4）分角色读2~6自然段。
（二）学习7—10自然段。 既然蜻蜓是我们的好朋友，陶先生为什么没有劝孩子们立即放掉蜻蜓呢？（抽生说）孩子们了解了哪些知识呢？ A、学生默读7~10自然段。 B、汇报交流，认识蜻蜓的结构。 a、尾巴的特点。
b、说出像“一节一节”这样的词语。 c、尾巴的作用。 d、理解“据说”。 e、认识眼睛的结构。
f、用自己的话介绍蜻蜓的有关知识。
（三）齐读第11自然段，了解结果。
（四）小结。
1、这节课我们跟随陶先生了解了哪些有关蜻蜓的科学知识？
2、你觉得陶行知先生是一个怎样的人？
3、介绍伟大的教育家—陶行知先生。
三、拓展升华。
孩子们，蜻蜓是我们的好朋友，今天就让我们从放飞蜻蜓开始，放飞爱心，保护动植物，保护我们的家园。孩子们，我们一起行动吧！
