啊，朋友
朋友，这是一个多么熟悉而可爱的字眼。儿时的伙伴、班级的同学、陌生的热情人、敬爱的师长、读过的书籍、书中的人物……儿时打闹的朋友，为你的生活增添了许多乐趣；学习过程中的朋友，使你在学习道路上少走了许多弯路……因为朋友，我们才有了纯真的童趣;因为朋友，我们感受到的成长的快乐；因为朋友，我们才找到了差距，有了有了竞争的动力……
以《啊,朋友》为题写出朋友的特点，表达自己的真情实感。400字左右。
习作目标：
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2、
3、
4、读题目，拓展题目读出感情，确定写作目的主要内容。 读作文要求，拓展思路，选择材料。 根据目的、内容、材料编写提纲。 学生撰写习作。
习作重难点：如何选择选择能表现朋友特点和自己情感的材料习作教学过程：
1、
2、导入： 读题目，拓展题目读出感情，确定写作目的主要内容。
3、
4、读作文要求，拓展思路，选择材料。 编写提纲。
第二课时
一、总结学生作文情况，表扬佳作
二、精彩瞬间。
读一读：文章的闪亮点
1、上一节课我们一起学习了写好朋友的写作方法，还记得吗？默读一遍。 （出示上一节课学习的习作方法）：
外貌描写要符合实际，为突出性格特点服务。
选择典型、贴切的事写好朋友，让别人对你的好朋友印象深刻。把内容写具体，进行细节描写：神态、动作、语言、心理。
用适当的写作手法：比喻、夸张、对比等。
2、老师选了一些同学的好句好段落，请同学读一读，待会说说你最欣赏的哪一段，为什么？
（学生欣赏，评论）
3、学生自赏画好词句，同桌交换评赏
四、好文共赏
我们欣赏***同学的作文，看的这篇作文写得怎样？
你觉得你写的作文怎样？同学认为呢？你最欣赏文章哪里？
（学生读，自评，然后同学欣赏、评论）略
三、修一修，文章更亮丽
1、出示两段话对比，突出细节描写。
2、出示学生的病文，全班指出弊端、修改。
3、个人修改自己的作文，也可以请小组人帮忙修改。
