推荐第1篇：找朋友 教案
小班科学活动教案：《找朋友》
应允丽
活动目标:
1、在找找、说说、想想的过程中,发现生活中多种多样的朋友关系。
2、大胆表述自己的发现,体验与朋友一。起活动的快乐。 活动流程:
一、导入:音乐游戏——找朋友
幼儿跟随音乐寻找朋友并交换朋友,两两入座。
二、找找口袋里的朋友(根据事物之间的关系进行配对) 提问:这是一个好朋友口袋,口袋里有谁?谁和谁能做朋友
小结:池塘是蝌蚪的家,他们是一对好朋友;小勺和小碗能帮助我们吃饭,他们是一对好朋友;星星和月亮都在夜空中,他们是一对好朋友;原来生活中有的东西经常在一起,就像一对好朋友。
三、找找身边的好朋友(发现生活中事物之间的关系,愿意大胆表述) (一)两个好朋友
导语:有一些图片要找好朋友,请你帮帮它们的忙,每个明友找一张图片,看,一看谁能做你的朋友,去找到你的好友,两个好朋友可以坐在一起。 (二)换个好朋友
。
导语:每个人都找到了好朋友真高兴,接下来的问题有些难,如果现在请你在这些朋友中换个朋友,你会换谁?为什么? 小结:云朵可以和小鸟做朋友,可以和太阳做朋友(可以和……),原来好朋友可以不止一个。
四、给大树找朋友(发现一样事物与多种事物的关系,体验有朋友的快乐)
导语:现在有一棵大树很孤单,没有朋友,谁能和他做朋友呢? 小结:看!大树有了泥土才能扎根,大树有了阳光才能生长,大树有了小花和小草才不会感到孤单,大树有了小鸟和鸟巢才会觉得自己本领大……大树的朋友真多啊!
五、延伸
生活中我们也有许多好朋友,除了和你坐在一起的朋
友之外,想一想、找一找,还有谁是你的好朋友? (老师、其他小朋友等)
推荐第2篇：教案：找朋友
适龄目标：小班社会与健康
找朋友
设计意图：
日常生活中我们发现，很多孩子没有比较好的应答习惯，加上大人们都喜欢用小名来称呼孩子，因此，当老师喊小班幼儿的名字时，不少孩子表现出无动于衷，有的甚至不理不睬。针对这种现象，结合幼儿园“社会”领域目标中的要求“小班幼儿应知道自己的姓名、性别、年龄并学会应答”，设计了此活动。
课时建议：一课时 活动目标：
一、引导幼儿大方地说出自己的姓名、性别和年龄，并大声地应答。
二、体验游戏的快乐。
活动准备：“小兔的家”场景布置，小兔手偶、生日蛋糕。
活动过程：
一、看一看
教师带领幼儿参观小兔的家，引出小兔过生日话题。
师：宝宝，快看!这是谁的家呀?小兔家今天有什么事呀?为什么会有这么大的蛋糕? (评析：每个孩子都有过生日的经验，在活动一开始，以小兔过生日的情境导入，一个大大的生日蛋糕便充分激发起孩子们的兴趣。)
二、说一说
1．介绍参加小兔的生日聚会，引导幼儿向小兔介绍自己，说出姓名、性别、年龄。
师：对呀，今天是小兔的生日，他想请我们的宝宝们和他一起过生日，你们开心吗？可是，小兔还不认识我们呢，快来告诉他你叫什么名字。(引导幼儿大声地说出自己的姓名) (评析：抓住契机，巧妙导入，激发幼儿迫不及待地参与活动，气氛非常活跃。)
师：小兔说认识了这么多宝宝真开心，现在他要来找朋友了，谁愿意做他的朋友？不过，小兔想知道 他的好朋友几岁了，是男孩还是女孩，等会儿你可要告诉他哦。(教师戴上手偶扮小兔，边找边说“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友”，小兔摸着谁的小脸，谁就是他的好朋友。小兔在听到一些朋友的介绍后，教师便进一步以小兔的口吻说出想找哪一类朋友，如小兔要找女宝宝做朋友，女宝宝来跟小兔抱一抱；小兔想跟男宝宝握握手；小兔要和四岁的宝宝一起跳一跳等等)。
(评析：在这一环节中，通过情感的调动如跟小兔亲亲、抱抱、握握手等方式，刺激和调动幼儿大胆地介绍、认识自己的性别和年龄。) 2．应答 带领幼儿和小兔玩应答游戏，引导幼儿大声应答。 师：小兔一下子找了这么多朋友好开心，不过他要考考自己是不是真的记住了你们的名字。小兔喊到谁，宝宝就大声地说“哎”，让小兔记住你! (评析：在这里创设了孩子对呼叫产生回应的平台，幼儿听到小兔能叫出自己的名字，显得格外的兴奋，这种拟人化的手法，充分激发起孩子对别人的呼叫进行应答的兴趣。)
三、躲一躲
通过玩“捉迷藏”的游戏，进一步引导幼儿大声而完整地应答“哎，我来了”，并说出相应的方位词。
师：看来小兔真的记住了宝宝们，现在他要和宝宝们玩“捉迷藏”的游戏了。你轻轻地找一个地方躲起来，不要让小兔发现哦!待会儿小兔找到了谁，你就要大声地说“哎，我来了”，并且要告诉小兔你躲在哪里。幼儿在已布置好的场地中找个地方躲起来，教师嘴里边唱边找。（歌词略）
(评析：游戏不仅是幼儿身心发展水平的反映，也是促进幼儿身心发展的重要途径，而“捉迷藏”的游戏，孩子们百玩不厌。本环节通过让幼儿和小兔玩“捉迷藏”的游戏，既是对“哎，我来了”这句
话的巩固和练习，同时又整合了许多方位词，如桌子下面、玩具柜后面、椅子旁边等等。)
四、尝一尝
幼儿齐唱《生日歌》，品尝生日蛋糕，结束活动。
师：今天有这么多的宝宝陪小兔玩，他真开心呀！他想请我们吃生日蛋糕了，让我们唱一首《生日歌》来祝小兔生日快乐吧。
(评析：一曲《生日歌》将活动推向高潮，孩子们在情境中品尝着蛋糕，体验着快乐。) 活动延伸：
今天这节课小朋友可真棒，能大方地说出自己的姓名、性别和年龄，并大声地应答。 老师还看到小朋友之间都特别团结，吃蛋糕，不争也不抢，还主动让小朋友吃，现在呀，请大家继续品尝剩余的蛋糕吧！
活动评析：
活动设计中，遵循“常态性”“可操作性”的原则，采用“手偶”这一简单易行的传统教具，通过创设的游戏情境——和小兔过生日，让孩子们在“看一看”“说一说”“躲一躲”“尝一尝”等环节中尝试介绍自己，大声进行应答，体验游戏的快乐。在整个活动中，幼儿始终兴趣盎然，在一呼一应的默契中，有效地体现了幼儿自主参与活动的快乐和积极的情绪体验，取得了非常好的效果，该活动具有以下特点：
1．注重游戏化、情境化游戏是基于个体内在需要的自发自主性活动，是促进幼儿身心发展的重要途径，在幼儿园课程中占有十分重要的地位。整个活动抓住小班幼儿的年龄特点，通过可爱的小兔角色、诱人的生日场景及一系列连贯而又有趣的情境游戏：到小兔家做客——小兔找朋友——和小兔玩游戏——分享生日蛋糕，使幼儿身临其境，在自然轻松的气氛中，充分激发起学习情趣，达到了玩中学、学中乐的境界。
2．注重生活化、整合化。此活动是从幼儿的生活中发现和生成
的，活动内容来源于生活，活动环节具有浓厚的生活气息，活动目标既符合幼儿的实际水平，又贴近幼儿的实际需要，使幼儿的学习与他们的真实生活紧密地联系在一起，更好地实现了生活与课程的有机整合。本次活动虽然定位在社会领域上，但在活动设计中，充分注意活动的综合教育作用，以及不同活动之间的互动与渗透。在第一个环节“说一说”中，基于小班的孩子大多只有四岁，便在蛋糕上有意识地插了红、黄、蓝、绿四根蜡烛；在“躲一躲”中，既巩固了对“哎，我来了”这句话的练习，同时又巧妙地融进了许多方位词，如在桌子下面、在蘑菇房里面、在玩具柜后面等，有机地整合了社会、科学、艺术等领域的相关知识，注意多层次的整合。另外，创造性地使用教材是本次活动的又一亮点。教者将音乐活动“找朋友”中的歌词借用到“小兔找朋友”中，引导幼儿有节奏地边说边拍手，并配合小兔找朋友，使活动增加了“动感\"；在与小兔玩“捉迷藏”游戏的环节中，又借用幼儿爱玩的音乐游戏“找小猫”的旋律，填入与本次活动有关的歌词，既增添了趣味，又调动了幼儿参与活动的积极性，效果非常好。
推荐第3篇：《红黄绿,找朋友》教案
二、活动展开
1、撕纸游戏
（1）教师拿出一张大方纸，提问。
师：老师手里有一张纸，你有什么办法能把它变成许多张纸么？（引导幼儿动脑想办法，并大胆说出想法。） 师：老师有个办法，你来看一看。
师：老师在做什么啊？（撕纸）原来的一张纸变呀变，变成了许多张小纸片，你想来变一变么？
（2）教师讲清要求，幼儿操作撕纸，并进行验证及纠正。
师：请你拿一张自己喜欢颜色的纸，先看看你的纸是什么颜色的，请拿红（黄、绿）色纸的宝贝举起你的彩纸给老师看看。（加深幼儿对颜色的认识，若有幼儿错误，教师及时纠正。）
要求：选择一张自己喜欢颜色的彩纸，（引导幼儿感知“1”），每桌有三个盒子，分别是红黄蓝三色，可以随意撕纸，按颜色给纸片找家。
教师总结：小纸片都找到自己的家了，小朋友们真棒，刚才每个小朋友拿了1张纸，就是“1”，小彩纸，撕一撕，你们看盒子里变出多少小纸片了？（引导幼儿说出“许多”）。
2、红黄绿，找朋友
（1）师：小朋友们，现在每个桌子上都有个大玩具箱，里面是五颜六色的玩具，我们来玩个红黄绿找朋友的游戏。
玩法：教师拿出一个红苹果，请第一桌幼儿从玩具箱里找出和苹果同样颜色的玩具，再拿出一个香蕉，请第二桌幼儿找出和香蕉颜色相同的玩具，最后拿出一根黄瓜，请第三桌幼儿找出和黄瓜颜色相同的玩具，教师给予指导与纠正。
师：小朋友们非常棒，都找对了，请每桌的小朋友把你们的玩具插一插，变成一个大玩具。（锻炼幼儿之间的合作能力）
（2）展示每组的插塑玩具，然后送玩具宝宝回家，有红黄绿三个盒子，按照颜色把玩具送回。
3、教师进行验证，并做总结。
三、活动结束。
推荐第4篇：小鸭找朋友教案
小班语言活动：《小鸭子找朋友》
杨丽萍
活动目标：
1、认真听故事，理解故事内容。
2、学习故事中的对话语言，让幼儿学会一些简单的礼貌用语。
3、乐意参与活动，体验小鸭子找到朋友后的快乐。
活动准备：
小鸭、小兔、小鸟、乌龟的胸饰、自制绘本、PPT 活动重、难点：
重点是让幼儿了解故事的主要内容，知道小鸭要找会游泳的朋友，同时体验到小鸭找到朋友后的快乐。
活动过程：
一、情景导入，引起幼儿兴趣。
“嘎嘎嘎”谁来了？（出示小鸭）我们来跟小鸭打个招呼。（小鸭你好）瞧，小鸭在干什么呀？（游泳）小鸭子是怎么游泳的呀？谁会来做一做动作。（和小朋友一起做小鸭游的动作）边做游泳的动作边说：“游呀游。”
小鸭一个人游泳真没劲，他想找一些朋友和它一起玩，小鸭是怎么找到朋友的呢，我们一起来看故事《小鸭找朋友》。
二、分段欣赏故事（自制绘本）
(1) 倾听小兔部分故事(教师完整讲诉找小兔部分的故事，讲完提问幼儿) 提问：谁来了？（小兔子）小兔子是怎么走路的？请一个幼儿上来表演。小鸭对小兔说：“小兔您好！您能和我一起游泳吗？”小兔会游泳吗？（不会）那么，小兔怎么说呢？（对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。再见！）请小朋友练习说一说“对不起，我不会游泳。”。
小结：小兔不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭继续找朋友。
（2）倾听小鸟部分故事，提问：这次谁来了？（小鸟），小鸟飞来了，我们一起来学一学小鸟飞，边飞边练习说“飞呀飞”。小鸟飞到了小鸭的身边。
小鸭对小鸟说：“小鸟您好！您能和我一起游泳吗？”小鸟会不会游泳呀？（不会）小鸟怎么说呀？（对不起，我不会游泳，你找别的朋友吧。再见！）请小朋友练习说“对不起，我不会游泳”。
小结：小鸟不会游泳，所以有礼貌的拒绝了小鸭，小鸭继续找朋友。
（3）倾听小乌龟部分故事，提问：谁来了？（小乌龟）小乌龟怎么走路的？我们一起来学一学小乌龟走路，边学边讲“爬呀爬”。
小鸭对小乌龟说：“乌龟您好，您能和我一起游泳吗？”小乌龟会游泳吗？（会） 所以，小乌龟说：（好啊，我和你一起玩。）请小朋友练习说一说。
小结：小鸭终于找到可以和它一起游泳的朋友了，小鸭心里怎么样？（很高兴）
三、完整欣赏故事。
师：这个故事好听吗？我们再来欣赏一遍，想想小鸭一共找了哪几位朋友？
（1）完整欣赏故事《小鸭子找朋友》。
（2）提问：小鸭找了哪几位朋友？（小鸟、小兔、小乌龟）
（3）最后谁和小鸭一起在河里游泳的？（小乌龟）
四、角色扮演
老师扮演小鸭子：瞧，老师现在变成谁啦？（小鸭子）我这只小鸭子要来找朋友了。
要求：请小朋友听好了，教师说：“小鸟们，你们好。”小朋友们就扮演小鸟了；教师说：“小兔，你们好。”小朋友们就扮演小兔了……
(以此类推，小朋友们表演不同的小动物，进行对话练习。在对话过程中，请能力强的幼儿再次重复一遍“对不起，我不会游泳。”进行巩固。
以集体形式进行故事表演。)
五、知识拓展。
我们今天学了故事《小鸭子找朋友》，小鸭子最后找到了小乌龟陪它游泳，心里真高兴。那么，除了小乌龟可以陪小鸭子游泳外，还有哪些小动物也可以陪小鸭子游泳的呀？
老师这里还有一些小动物，我们来看一看谁能到水里去和小鸭子、小乌龟一起游泳的（小青蛙、小鱼、小螃蟹等）？（PPT播放，让幼儿看图说一说那些小动物能到水里游）
六、活动延伸
了解了这么多小动物能和小鸭子一起游泳，老师准备了很多刚才小朋友看到的图片里的小动物胸饰给你们，你们跟着老师一起去手偶剧场表演这个故事吧！我们可以把里面的小动物换成别的小动物来表演。
推荐第5篇：小鸭找朋友教案
设计意图：
最近，我们正在开展“学本领”的主题活动，孩子们了解了部分小动物们的特征。同时，考虑到我们班级孩子的特点，孩子们不太愿意在集体面前大声的表达自己的意见，我便设计了这样一个活动，通过情景游戏，让幼儿跟着“小鸭”一起大声的说完整的话语，并在此基础上通过改变名称来尝试简单的仿编。
活动目标：
1、在学念儿歌过程中，根据朋友的名字改变儿歌。
2、激发幼儿喜欢同伴的情感。活动重点：在游戏情境中学念儿歌。
活动难点：替换儿歌中的名称，尝试改变儿歌。 活动准备：课件，毛绒玩具、小鸡、小鸭、小牛头饰。
活动过程：
一、观察树林场景，激发幼儿兴趣。
1、师：这是什么地方呀？原来这是一片树林。
2、师：今天有个小动物也来了这里，那我们来听听看，是谁来了？我们请它出来看看是不是小鸭？（今天的客人是小鸭）
师：原来嘎嘎叫的是小鸭子。你们看这是一只怎样的小鸭呀？
师：你们看这是一只怎样的小鸭呀？（引导幼儿用完整的话表述小鸭特征）
3、过渡：宝宝们真有礼貌，告诉你们哦！今天，我要去找朋友玩，找呀找呀找朋友，（点击）看看我找到了谁做朋友啊？
二、欣赏课件，在情境中学念儿歌。
1、小鸭走呀走，走呀走，瞧！它找到了哪个好朋友呀？（出现小兔耳朵画面）你是怎么知道的？
哦！长长的耳朵是小兔。
2、听听小鸭对小兔说了什么话？（放录音）
3、小鸭是怎么说的？哪个宝宝听清楚了，来告诉老师。（个别念儿歌）
我们也来学学小鸭跟小兔说一说，好不好？（集体念儿歌）
4、小鸭有这么个好朋友，她遇见朋友会用这么好听的话来说，好朋友听了可高兴了。她又开始找了，找呀找呀找朋友，咦，地上有两只小脚印，会是谁呢？（出
示小鸡脚印画面）你是怎么知道的？
小鸭又找到了小鸡做朋友，小鸭刚才用好听的话和小兔做了朋友，她会不会也用一样的话和小鸡做朋友呢？你来做小鸭，我是小鸡，你会对我说什么？（继续学念儿歌）
5、宝宝们真聪明，小鸭继续找朋友了，看得清是谁吗？
猜猜小鸭这会儿会对小牛说什么？
6、小鸭一共找到了几个好朋友啊？数一数。
过渡：小鸭和朋友们可高兴了，它们一起做游戏呢，宝宝们想不想找好朋友啊？
三、游戏：找朋友
1、小鸭子有那么多朋友，好会用好听的话对好朋友说，你们有朋友吗？（幼儿自由说）赵老师也有一个好朋友，不告诉你们，你们听听看我的朋友是谁？找呀找呀找朋友，找到**做朋友，****我爱你，你是我的好朋友。
2、我的好朋友是谁？我把他的名字说进去了，你们就知道是谁了是吧。那你们也有好朋友，你们找到朋友的时候也要把名字说进去哦，那我就知道你的朋友是谁了，好不好，那一起找朋友吧。
3、教室里还有好多我们的朋友，我们一起回教室找找吧。
反思：
亮点：
1、老师考虑了小班孩子的年龄特点，用情景贯穿整个活动，激发了孩子的兴趣。
2、老师的在制定目标时考虑了适切性和挑战性。
不足：
1、由于是语言活动，所以老师在对孩子的语言要求上要从头贯穿，这样孩子的语言才能得到发展。
2、老师可以有意识的让幼儿发散语言，提问：你看到了怎样的小鸭。丰富幼儿的词语。
3、地上的小脚印制作的不明显，可以减少小脚印的数量，提问时可直接导入。
4、由于是小班孩子，所以念儿歌时可以角色扮演，请幼儿参与到游戏中，动静交替效果更加。
5、活动可以从情感处挖掘。如小鸭会对好朋友说什么话，好朋友听的才高兴。
小班语言：《鼠宝宝找朋友》
活动目标：
1、欣赏故事以幼儿认知几种常见的动物形象特征，理解并学习其中的短语“会××不会××”，“会××不会××”。
2、发展幼儿的口语表达能力，鼓励幼儿说一句完整的话。
3、体验有好朋友的快乐情绪。活动准备：
1、草地背景图片一张，鼠宝宝、布娃娃、小鸭子、小青蛙、小猫的图片各一张。
2、《找朋友》的磁带、录音机。活动过程：
一、开始部分：
1、小朋友们好，我是蔡老师，今天我要到小×班找朋友，你们愿意当我的朋友吗？（放音乐和小朋友做找朋友的游戏）
2、刚才我在小×班找到了好多朋友，你们会跳又会跑，真高兴！
3、出示鼠宝宝
师：看，谁来了？（鼠宝宝）
鼠宝宝也出来找朋友，他要找一个会跑双会跑的朋友，你们猜它会找谁做朋友呢？（引导幼儿大胆想象）
二、基本部分
1、出示布娃娃
鼠宝宝找啊找，找到了布娃娃，它会找布娃娃做朋友？为什么？（不会，因为她不会跑也不会跳）幼儿学说句式。
那么鼠宝宝会对布娃娃怎么说呢？（不要，不要）
2、出示小鸭子
鼠宝宝又找啊找，找到了小鸭子，它会找小鸭子做朋友吗？为什么？（学说句式：他会跑不会跳，幼儿并学习他走路的样子） 那么鼠宝宝又会怎么说呢？（不要，不要）
3、出示小青蛙
鼠宝宝又找到了小青蛙，它会找青蛙做朋友吗？为什么？（学说句式：他会跳不会跑）幼儿学做青蛙的动作。
那鼠宝宝又会怎么对他说呢？（不要，不要）
4、出示小猫
鼠宝宝又找到了小猫，小猫会跑也会跳，那鼠宝宝会找小猫做朋友吗？为什么？鼠宝宝又会怎么对小猫说呢？
鼠宝宝找不到朋友了？他会怎么样呢？（伤心、难过、笑……）
5、出示另一只鼠宝宝
“吱吱吱”，谁来啦？它会怎么样？鼠宝宝会找它做朋友吗？为什么？
三、完整听故事
1、鼠宝宝终于找到朋友了，现在我就把鼠宝宝找朋友的过程编成一个好听的故事，请听《鼠宝宝找朋友》。（边操作边完整讲故事）
2、提问：鼠宝宝找不到朋友时他怎么样啦？找到朋友以后又是怎么样呢？
3、下面我们就一起来讲述这个故事好吗？鼓励幼儿同老师一起讲述故事，巩固其中的句式。
四、结束《找朋友》
鼠宝宝找朋友真开心，现在我也来找跑又会跑的朋友，你们愿意做我的朋友吗？（再一次听音乐，会找朋友的游戏，鼓励幼儿做会跑又会跳的动作） 附故事： 鼠宝宝找朋友
鼠宝宝要找一个好朋友，会跑又会跳。
鼠宝宝找到布娃娃，它不会跑也不会跳，坐在一边咪咪笑。不要，不要。 鼠宝宝找到小鸭子，它会跑不会跳，摇摇摆摆去洗澡。不要，不要。 鼠宝宝找到小青蛙，它会跳不会跑，呱呱呱呱整天叫。不要，不要。
鼠宝宝找到一只猫，它会跑也会跳，哎呀，鼠宝宝吓得赶快逃。不要，不要。 鼠宝宝找不到好朋友，急得眼泪啪嗒啪嗒往下掉。
“吱吱吱，我来了”，鼠宝宝仔细一瞧，哟，原来也是鼠宝宝，它又会跑又会跑。鼠宝宝找到了好朋友，乐得他吱吱吱吱叫。
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小班活动：找朋友
作者: 朱敏 发表时间: 2009-2-9 浏览量: 1281
设计思路：
因为游戏吸引小年龄的孩子，所以借用“找朋友”的游戏让孩子说说对动物一些粗浅的知识，促进幼儿语言和思维的发展。对于小动物幼儿都很感兴趣，通过猜一猜小动物让孩子的视线关注到了动物的外形、花纹、皮毛，从而拓展了生活经验，提升了辨别能力。因为是集体活动，所以借助音乐，让孩子营造“友爱”的班级氛围。
活动目标：
1、在“找朋友”的情境中感知长颈鹿、大熊猫、斑马、大公鸡、小狗一些明显的特征。
2、激发幼儿亲近、喜欢动物的情感。
活动准备：PPT、动物玩具、森林背景、音乐
活动过程：
一、说一说：你喜欢的小动物
1、找朋友
师：今天有许多动物宝宝来到我们小（6）班，请你们去找一个喜欢的动物宝宝，和它做朋友，抱抱它、亲亲它。
2、介绍朋友
师：请你们来说说你找了谁做好朋友，为什么喜欢它呢？ 幼儿自由回答，教师引导幼儿从皮毛、花纹、颜色展开讨论。 小结：原来小动物的皮毛、花纹、颜色都不一样。
二、猜一猜：小动物
师：今天还有一些小动物也来了，不过它们要和小朋友玩一个游戏，请你们来猜一猜，猜对了它们就会出来了！
1、看图片、猜动物，出示PPT 教师出示长颈鹿的脖子、大熊猫的身体、斑马的腿，让幼儿辨认，猜对了就出示这些动物玩具。
2、猜谜语：小狗、大公鸡
教师讲述谜语让幼儿猜测是哪种动物，猜对了出示动物玩具。
三、游戏：朋友
师：小朋友本领真大，小动物们很喜欢你们，想和你们做朋友，那我们想不想和动物们做朋友啊？
在森林背景中，露出动物的花纹，放音乐“找朋友”，唱“找呀找呀找呀找，找到一个好朋友，幼儿就找动物，“你是我的好朋友”就和动物拥抱一下，说说和什么动物是朋友。
设计者：朱敏 2008.11.28 活动评析：
教育是循序渐进的过程，不同的年龄阶段的教育教学在内容、形式和方法上都存在着很大的差异。朱敏老师的活动“找朋友”从目标的制订和幼儿学习方法、组织形式等方面都充分体现了小班第一学期幼儿的年龄特点，如：目标中让幼儿能在找朋友的情景中“感知动物的一些明显特征”，说明朱老师能从幼儿现有的经验、特点出发，让小班孩子在一个愉快的情景中主动学习，而且活动只要让幼儿感知动物的一些外在明显的特征足以，就是所谓“知其然”而不用“知其所以然”。其次，在整个活动过程的设计中，一个明显的亮点在于，教师能始终为幼儿创设一个轻松、自然的活动氛围，如：“抱抱动物宝宝、亲亲它们”，“说说你的好朋友”，“看PPT”，“出示动物玩具”，歌曲“找朋友”等等，活动中幼儿始终在游戏中轻松地学习，既愉悦了身心，有梳理了经验，获得了知识。
建议：
在第二活动环节“猜一猜”小动物中，可以设计不同的猜的方法，如：看PPT猜谜语，还可以听声音动物叫声猜，或者老师模仿动物等方式让幼儿猜，而且猜的小动物数量也可以再多一点，多给予幼儿一些经验的获取
推荐第6篇：《找朋友》教案02
《找朋友》教案
教学目标：
1、随音乐通过动作表达自己与同伴游戏的快乐感受与体验。
2、能对熟悉喜爱的歌曲进行即兴表演，尝试自由创编歌词和动作。
教学重、难点：
1、随音乐与同伴即兴自由表演。
2、在老师启发下能尝试自由创编歌词和动作。
教学过程：
一、开始部分。
听“找朋友”音乐拍手进入教室，引发游戏兴趣。
二、基础部分。
1、玩游戏：“找朋友”，教师引导学生跟随音乐节奏作自由即兴表演，提示按节奏做动作，如拍手、踏脚等。
2、引导学生尝试创编歌词和动作，将动作编入歌词中。（1）通过引出神秘小客人，示范找到朋友的快乐动作。
（2）启发学生想一想，和好朋友在一起，除了拉手表示亲热、高兴以外，还有什么动作让大家感到很快乐？ （3）请学生尝试做一做创编的动作，老师带着小朋友作相应的模仿动作并给与鼓励肯定。尝试把不同动作编入歌曲中，如：亲一亲、拍拍肩、拉拉手、抱一抱、笑一笑、握握手、摆摆手、点点头等。
4、听音乐做“找朋友”游戏
（1）听音乐自由即兴创编歌词动作进行表演。
教师观察学生结伴情况，激发学生体验与同伴游戏的快乐。 （2）动作指导。
引导学生按节拍做动作，帮助学生个体一起做合拍动作，增加节奏感受能力。
三、结束部分。
鼓励学生大胆与客人老师做“找朋友”游戏。
四、总结。
今天我们不仅学习了好听的歌曲，还做了好玩的游戏。更重要的是，大家都学会了找朋友，希望大家能友好相处，交到更多的朋友。
推荐第7篇：音乐教案：找朋友
小班主题：我的幼儿园
找朋友（艺术——音乐）
活动目标：
1、愿意和老师、同伴一起愉快地参加音乐活动。
2、感受歌曲《找朋友》的欢快气氛，尝试用动作来表示歌曲中的意思。活动准备：小兔、小猴毛绒玩具，找朋友音乐磁带
活动过程：
一、情景感知
1、出示小兔玩偶 重点提问：
(1) 小朋友，你们看，这是谁？（小兔） (2) 小兔怎么了？（哭了）
(3) 让我们一起问问小兔，小兔你怎么了？(我的好朋友——小猴不见了，我找不到他了，你们帮我找找吧！)
2、找朋友小猴 重点提问：
(1) 小猴在哪呢？ （把小猴放在另一边）
(2) 谢谢你们，我现在要去见我的好朋友了。边说边唱“找朋友”这首歌。 (3) 小朋友，好听吗？听小兔再唱一遍吧！
二、体验理解
1、说一说
小兔有好朋友，它的朋友是小猴，小朋友，你和谁是好朋友？
2、唱一唱 重点提问：
（1）小兔见到好朋友时，很有礼貌，看看它是怎么做的？（再次表演：敬个礼、握握手、你是我的好朋友。）
（老师是我的好朋友，我见到好朋友的时候，也很有礼貌（边唱边和老师表演） （2）亲爱的小朋友，如果你见到好朋友的时候，你会怎么表示礼貌呢？（“每个人都有朋友，让我们一起来找找朋友，打声招呼吧。”请个别幼儿表演、老师表演、集体表演）
三、表演再现
小班主题：我的幼儿园
幼儿、老师一起找朋友：有朋友真开心，现在我们一起来找朋友吧！
推荐第8篇：教案狐狸找朋友
狐狸找朋友 教学设计
【教材分析】
课文写的是狐狸找朋友的事，文中没有一句话明白表明狐狸始终没找到朋友的原因，但通过故事的讲述，读者自会悟出其中滋味：人与人之间需要真情付出，自私自利不会有真正的朋友。 【教学目标】
1、通过阅读狐狸找朋友的故事，使学生懂得对待朋友要真心实意，不能只想占便宜，否则市郊不到朋友的。
2、正确、流利、有感求的朗读课文，准确表达出人物说话的语气。
3、认识本课7个生字。【教学难、重点】
1、理解狐狸为什么找不到朋友。
2、胡萝卜、麦子应各食用哪一部分。
3、认识7个生字。【教学准备】挂图。 【教学时间】1课时。 【教学过程】
一、激趣导入。
孩子们，你们在生活中一定有许多朋友吧！都谁有？这么多同学都有自己的朋友，老师真为你们高兴。那谁能说说平时你会和朋友做哪些事呢？是啊！能和朋友一起学习、游戏该多快乐呀！看到你们这么高兴，小狐狸也从森林里出来找朋友了！（课件）那它找到朋友了吗？你们想知道吗？这节课就让我们来学习“快乐读书屋八”中的《狐狸找朋友》这篇童话故事。
现在我们一起把课题写下来好吗？这个课题不太好读，有两个字要读轻声，是哪两个字？谁能把课题读好？指名读，齐读。
二、初读课文，整体感知。
1、现在就请同学们把语文书轻轻地打开124页，看看《狐狸找朋友》这篇课文给我们带来了哪些问题？谁能读一读书上面的 “阅读提示”？（课件）
2、师：请看大屏幕，这就是书上的阅读提示，谁能再读一读？好，现在请同学们带着这两个的问题自由读课文，要读准字音，读通句子，遇到长句子多读几遍，把它读得正确流利。如果遇到不懂的问题可以问同桌，也可以问老师。听清要求了吗？好，开始读吧！
3、嗯，同学们已经读完了，这个故事有趣吗？那你们还想再读一读吗？现在请同桌互读课文，每人读一个自然段，看谁读的正确、流利，同时标出文章的自然段。好，快快开始吧！
3、同学们读得可真认真，刚才在你们读的时候一些词语宝宝悄悄地溜了出来（屏幕出示），想认识它们吗？
（！）指名读——开火车读
（2）在这些词语宝宝里有两个字是多音字，谁知道？请看，谁愿意领着大家读一读吗？
露 卜
4.同学们读得可真好，认识了这些字宝宝，我们的课文才会读得更流利。刚才我们标出了文章的自然段，谁能说说文章共有几个自然段呢？
5．现在请同学们把书端好，老师想请几个同学读课文，谁愿意读一读课文呢？其他同学要认真倾听，边听边思考：狐狸从树林里出来分别找谁做朋友？它找到朋友了吗？
6课文我们已经读完了.谁能说说 狐狸从树林里出来分别找谁做朋友？[贴白兔、公鸡的图片] 那么，它找到朋友了吗？（板书：没有找到朋友）
（2）你怎么知道狐狸没有找到朋友呢？
（白兔不跟狐狸做朋友了。公鸡也不跟狐狸做朋友了。狐狸始终没有找到一个朋友）。 师：说得好，真是会读书的孩子！请看大屏幕。这三句话正是狐狸找朋友的结果，作者在课文最后一句话中加上了 “始终”一词，你觉得“始终”是什么意思呢？（自始自终，从开始到最后）如果把它放到这句话里你觉得是什么意思呢？（狐狸自始自终没有找到一个朋友。） 师：是啊，狐狸自始自终没有找到一个朋友，那么，白兔和公鸡为什么不跟狐狸做朋友呢？
三、品读感悟。
1.师：是它们不愿意交朋友吗？（不是）文中哪个词语让你们知道了白兔和公鸡愿意交朋友？（高兴，点头同意，点头答应）说得好，真是爱思考的孩子。那么，白兔和公鸡为什么愿意跟狐狸交朋友？（乐于助人，帮助别人）
（2）联系生活，想象感悟。
师：同学们，你们见过农民伯伯种地吗？他们是怎么种的？（耕地，播种，施肥，锄草。）你们觉得农民伯伯的工作辛苦吗？那么，我们想象一下白兔和公鸡在种胡萝卜和小麦的时候，它们辛苦吗？累吗？它们最需要的是什么？（帮助，朋友） 出示课件，“狐狸说的话”
师：是啊，此时此刻它们最需要的就是帮助，它们最需要的就是朋友。那么，就在白兔和公鸡累得气喘吁吁的时候，狐狸来了，读......你再读......多么可爱的小狐狸啊，多么善良的小狐狸啊！就在白兔和公鸡累得汗流浃背的时候，狐狸来了，读......你再读.......多么可敬的小狐狸啊，多么有爱心的小狐狸啊！就在白兔和公鸡累得腰酸背痛，直不起腰的时候，狐狸来了，读......你再读......多么体贴的小狐狸啊，多么善解人意的小狐狸啊！读......你再读......齐读......师：好了，同学们当你读完小狐狸说的话后，你觉得小狐狸是一个什么样的动物？如果你就是小白兔，你就是小公鸡愿意跟狐狸交朋友吗？为什么？（我愿意，因为小狐狸善良，可爱，乐于助人）
师：同学们真是爱交朋友和孩子！可是狐狸的心里是怎么想的呢？它是真心诚意地想帮助它们，跟它们交朋友吗？（不是）你怎么知道的？
2、联系课文，理解感悟。
（1）我从狐狸对小白兔说的话中知道它不是真心诚意地想帮助小白兔，跟小白兔交朋友。因为狐狸拿下面的，而给小白兔上面的，胡萝卜的果实在下面，上面的胡萝卜缨没有食用价值。（出示胡萝卜的图片）请大家看大屏幕。这是胡萝卜，它的果实在哪里？（下面）上面的叫什么？（胡萝卜缨）能吃吗？
师：由此可见狐狸这是在骗白兔。从这儿我们是不是就可以看出狐狸找朋友的用意了。什么用意？可见狐狸可太虚伪和狡猾了。 谁还能说？
（2）我从狐狸对小公鸡说的话中知道它不是真心诚意地想帮助小公鸡，跟小公鸡交朋友。因为狐狸拿上面的，而给小公鸡下面的，小麦的果实在上面，下面的麦茬没有食用价值。请看这是小麦的图片。它的果实在哪里？（上面）叫什么？（麦穗）下面的叫什么？（麦茬）能吃吗？我们吃哪部分？（上面这部分麦子经过加工就磨成了面粉。）可见狐狸又再骗公鸡
（3）小结：大家看，狐狸跟小白兔交朋友，想骗小白兔的胡萝卜。（板书：胡萝卜 ）在跟小公鸡交朋友时，又想骗小公鸡的小麦。（板书：小麦）你觉得这是朋友应该做的吗？为什么？（互相帮助，团结友爱） 师：同学们说的很有道理，看来狐狸并不是真心诚意地去帮助它们，跟它们交朋友，而是有目的的，一心想占别人的便宜。
3、发挥想象，品读感悟。出示课件。
（1）看到小白兔和小公鸡都要上当了，当时狐狸的心里可能会怎么想呢？
预设：A你们真是大笨蛋，我不是想帮助你们，而是想要你们的食物。
B你们太傻啦，到秋天我就有食物了„„ （2）感悟狐狸的语言。
师：是啊，狐狸的心里是这么想的，但是它的嘴巴会怎样说？（出示）（亲热地说）读......你再读.......多么虚伪的小狐狸啊！还会怎样地说？（热情地说）读......你再读.......多么狡猾的小狐狸啊！还会怎样地说？（微笑地说）读......你再读.......多么阴险的小狐狸啊！还会怎样地说？（故意讨好地说）读......你再读.......多么可恶的小狐狸啊！还会怎样地说？（高兴地说）读......你再读.......齐读......多么自私的小狐狸啊！
师：小狐狸为什么要这样说？（骗局被揭穿，达不到目的） 师：小狐狸的目的达到了吗？你是怎么知道的？
4、联系课文，感悟理解。
（1）丰收了，狐狸拿走了小白兔和小公鸡的粮食。
（2）小白兔和小公鸡大喊大叫，十分生气。“观看插图，展开想象” 师：是啊，此时此刻你觉得白兔和公鸡生气的是什么？大叫的是什么？ 预设： （a）狐狸狡猾的本性还是没有变，怪我太相信他了，以后狐狸跟我说什么我都不相信了；
（b）它和我交朋友，就为的是骗我的粮食，这样的朋友要不得； （c）我要告诉其他小动物都不要再上狐狸的当； （d）学习更多的知识，就不会上狐狸的当。
5、讨论。
师：大家说的很有道理，可是老师有一个问题不明白，收获的季节到了，白兔和公鸡为什么白白地让狐狸拿走胡萝卜和小麦呢？不给不行吗？（原先说好的，要讲诚信）你觉得白兔和公鸡是怎样的动物呢？（诚实守信，说到做到，）
五、总结升华。
1、课文学到这儿，你觉得狐狸为什么始终没有找到一个朋友？ （1）狐狸嘴上要和别人交朋友，行动上却总想占便宜，所以最后一个朋友也没找到。
（2）总结板书：小狐狸跟小白兔和小公鸡交朋友时，它拿走了人家的胡萝卜和小麦，所以最后一个朋友也没找到。板书：拿
2、拓展练说。出示课件。
（1）好了，同学们，自从小狐狸找朋友，欺骗了小白兔和小公鸡后，森林里的小动物都不愿意跟小狐狸交朋友了。小狐狸非常伤心，非常难过，现在它一个人孤零零地走在林间的小路上，它多么希望能找到好朋友啊！可是小动物们谁也不愿意帮助它，小狐狸想请同学们帮忙，你们愿意帮帮它吗？（愿意）你会告诉小狐狸什么呢？ 预设：A善良、坦诚、真实、心灵美、不骗人„„
B对待朋友要真心诚意，不能只想占便宜，否则是交不到朋友的。 C人与人之间需要真情付出，自私自利不会有真正的朋友。 D互相帮助，团结友爱。
（2）同学们帮小狐狸想了这么多的办法，出了这么多的主意，相信小狐狸一定能够找到好朋友的。
六、总结收获。
这节课马上就要结束了，相信通过这节课的学习你一定有许多收获，现在就请你把自己的收获告诉大家好吗？ 师：好了，孩子们，通过本课的学习，你们不但认识了生字，还明白了交朋友应该以诚相待的道理。在拓展阅读中，又认识到谎言的害处。老师希望咱班每个孩子对人都能真诚相待，彼此信任。让真诚、真实永远与你们相伴。
板书设计：
狐狸找朋友
白兔
胡萝卜
骗
没找到朋友
公鸡
小
麦
推荐第9篇：小鸭找朋友教案
小班讲述活动：小鸭找朋友
执教：朱慧敏 活动目标：
1、乐意参与讲述活动，体验成功表达的喜悦。
2、感知、理解故事内容，丰富词汇：飞、跳、游。
3、学说故事中的对话，逐步养成安静倾听的习惯。
活动准备：
PPT图片/视频
活动过程：
一、猜谜语引入教学活动。
师：小朋友们，会在地上走，会在水里游，走起路来摇又摆，唱起歌来嘎！嘎！嘎！ 是谁呀？
二、运用PPT感知、理解故事内容
1、教师出示PPT图片\"鸭子\"引入故事。
师：小朋友真棒，能很快猜到是小鸭子。我们来和小鸭子打个招呼，你们知道小鸭子的本领是什么吗？小鸭的本领是会游泳，可是小鸭子一个人游泳好孤单，它要找好朋友一起去游泳，于是小鸭子就去找朋友了。它会找到谁呢？今天，老师就给小朋友们带来了一个好听的故事，故事的名字叫做《小鸭找朋友》
2、教师播放故事《小鸭找朋友》的视频，幼儿欣赏故事。
师：这个故事好不好听呀，故事的名字叫什么？（分别让幼儿说一说）
师：这个故事里面都有谁呀？（小鸭子，小鸟，兔子，乌龟）
下面我们再来看一看小鸭子遇到了谁，它们是怎么说的？
3、帮助幼儿理解故事内容。（分段欣赏）
①师：小鸭子遇到了谁？它们有没有成为朋友啊？师：为什么呢？小鸟会什么 呢？ 教师带着幼儿学着小鸟，飞一飞。（理解词\"飞\"）
②师：小鸟飞走了，小鸭又遇到了谁呀？它们有没有成为朋友啊？为什么呢？小兔子是怎么跳的呢？ 教师带领幼儿学习小兔子跳。（理解词\"跳\"）
③师：小兔子跳走了，小鸭又找到了谁呢？这一次小鸭和小乌龟为什么能成为朋友啊？教师带领幼儿学习小鸭小乌龟游泳（理解词\"游\"）
三、学说故事中小鸭子和小动物们的对话。
师：小鸭子想和小动物们做朋友，它是怎么邀请小动物的呢？小鸟和小兔子都不会游泳，它们怎么和小鸭子说的？小乌龟会游泳，它是怎么跟小鸭子说的呢？
四、运用视频再次完整欣赏故事
播放视频，幼儿跟随教师边听边讲故事。
五、活动小结
今天小鸭找到了好朋友一起去游泳真开心呀 ！我们也去找找我们的好朋友吧！
教学延伸
教师在表演区创设环境，提供材料，鼓励幼儿表演故事内容。
推荐第10篇：小熊找朋友教案
小熊找朋友（看图作文）
【教学目标】
1、指导学生仔细观察图画，读懂图意。
2、指导学生展开合理想象，学习通过语言描写把小熊找朋友的过程写清楚、写具体。
3、指导学生正确使用标点符号。
【教学重点和难点】
学习通过语言描写把小熊找朋友的过程写清楚、写具体。
【教学过程】
一、设置悬念，导入课题
1、师：小朋友们，今天李老师请来了1位客人。瞧，它是谁？（出示图片1）这是一只怎样的小熊？
2、师：这是一只可爱的小熊，这是一只干干净净的小熊。可过去它可不是这样。（出示图片2）这是它过去的样子。那时候，这是一只怎样的小熊？
3、师：我们用鼻子闻闻。这是一只怎样的小熊？
4、师：这是一只脏兮兮、全身散发着臭气的小熊。妈妈提醒它，这样下去可不行，没有哪个小动物愿意做它的朋友。可它总是不以为然地说（出示文字）大家一起读：
“脏？这有什么大不了的！一定会有小动物愿意和我交朋友的！”
这还是一只怎样的小熊？
5、师：这是一只脏兮兮、全身散发着臭气，还十分固执的小熊。可如今它却是一只可爱的、干干净净的小熊。在它身上究竟发生过什么事让它有这么大的变化？让我们一起来看看这幅画吧！（出示图片3）这就是我们今天要写的看图作文（出示文字）读题：《小熊交朋友》
二、观察画面，初步感知
1、师：这幅画上，除了小熊还有？
2、师：小朋友们，请你们仔细观察画面，看清楚这些小动物们的表情和动作，再联系今天的作文题目，想一想：它们之间发生了一件什么事？谁能用简短的话把这件事说清楚？
3、交流反馈。
三、明确要求，指导片段。
1、明确要求
师：刚才几位小朋友都看懂了图意，说清楚了图画告诉了我们一个什么故事。小朋友们，今天我们不但要把这件事写清楚，还要展开合理的想象，学习运用语言描写把小熊找朋友的这件事写具体。（出示要求）一起读一读本次作文的要求：
《小熊找朋友》
要求：
1、仔细观察图画，看清楚画上画了哪些动物。想一想，它们之间发生了一件什么事。
2、展开合理的想象，学习运用语言描写把事情经过部分写清楚、写具体。
3、正确使用标点符号。
2、指导片段
1）师：《小熊找朋友》这个故事经过部分就是小熊分别找小狗、小兔、小羊、小猴交朋友的过程。因此，我们把经过分为四步。现在，我们就一起来学习怎样通过语言描写把小熊找小狗交朋友的过程写具体的。
仔细观察画面上小狗和小熊的动作表情。想一想：小熊会对小狗说什么？小狗会怎么说？小熊又会说什么？
2）交流反馈（从对话的内容、形式、组织进行指导）
点拨内容：
你真是一只直爽的小熊，直截了当地说出了你的要求。不过李老师提醒你，看到别人先要打个招呼问声好，然后再提出要求。请你再说一遍。
请别人和你交朋友，除了打个招呼问声好之外还可以先赞美他几句，然后提出交朋友的要求。哪只聪明的小熊会说。
现在要求更高了。除了打个招呼问声好、赞美几句、提出交朋友的要求之外，谁还能加上交朋友后想一起干什么说一说。
谁能不用“脏”这个词来说一说？谁能不用“臭哄哄”这个词来说一说？
老师建议你，把小狗拒绝小熊的理由加进去说清楚。
点拨形式：
你能不能把提示语放到最后说一说。谁能把提示语放到中间说一说。
（1）个别说。小熊——小狗——小熊
（2）同座说，两人说，
（3）一人说一个片段。
例：小熊说：“你好，小狗弟弟！你对朋友是最忠诚的。我想和你交朋友，和你一起玩！”“不行！不行！你太脏了。我才不和你交朋友呢”“脏？这有什么大不了的！”小熊不以为然地说，“你不和我交朋友，一定会有其它小动物愿意和我交朋友的！”
四、教师小结，学生练笔
1、师小结：小朋友们，刚才我们仔细地观察了画上小狗，小熊的动作、表情，展开合理的想象，把小熊找小狗交朋友的过程通过语言描写说清楚说具体了。我们还知道了请别人和你交朋友，除了打个招呼问声好之外还可以先赞美他几句，然后提出交朋友的要求，最后还可以告诉他交朋友后想一起干什么。我们还知道对话可以有好几种表达形式。
现在就请你们动笔把这个片段写下来。注意：不忙着写！写之前想清楚，想明白了再动笔；动笔后遇到不会写的字可以写拼音，要注意正确使用标点。语言描写至少要有2种形式。
2、学生练笔，教师巡视指导。
3、讲评
五、课堂总结，布置作业
师总结：小朋友们，这节课我们在仔细观察图片的基础上，发挥合理想象，初步学习了运用语言描写把一个片段写清楚写具体。
第11篇：《小老鼠找朋友》教案
中班歌唱活动《小老鼠找朋友》
郭
婷
洛阳市伊川县直机关幼儿园
中班歌唱活动《小老鼠找朋友》
设计意图：
我设计的是一节中班艺术领域的音乐教学活动，在《指南》中明确指出：让幼儿喜欢进行艺术活动并大胆表现，教师创造机会和条件，激发幼儿感受美、表现美的情趣，丰富他们的审美经验，使之体验自由表达和创造的快乐并根据幼儿的发展和需要，对表现方式和技巧技能给予适时、适当的指导。
《小老鼠找朋友》这首歌曲歌词浅显易懂，旋律优美，游戏性很强。根据中班幼儿年龄特点，我从认知、能力、情感三个方面制订了活动目标。我以“邀请舞”的游戏贯穿整节教学，最后的“反卧底”角色让幼儿在享受自由重复的“看看看”和听听听”中体验最后唱“它在哪”的过程中的紧张刺激情绪。在游戏中通过教师的反复清唱，幼儿在玩的过程中，通过反复的倾听、感受，从而自然学唱歌曲。
活动目标：
一、熟悉歌曲旋律，自然的学唱歌曲《小老鼠找朋友》，尝试跟老师边唱歌边做游戏。
二、在小老鼠找朋友的情景中，初步知道在唱“来来来”的时候邀请朋友和听到猫叫声后迅速回“家”。
三、在游戏情景中，感受邀请同伴共同游戏的快乐。
活动重点：熟悉歌词旋律，自然学唱歌曲《小老鼠找朋友》，尝试跟老师边唱歌边做游戏。
活动难点：在小老鼠找朋友的情景中，初步知道在唱“来来来”的时候邀请朋友和听到猫叫声后迅速回“家”。
活动准备：
1.《小老鼠找朋友》的音乐 2.小老鼠、老猫图片。 活动过程：
一、出示小老鼠图片，谈话导入教学。
师：“小朋友们好！看今天谁来做客了？小老鼠住在一个有四层楼的大房子里，它住在一楼，他没有朋友一起玩，感到很孤单。所以，想找个朋友一起玩，它坐电梯来到二楼，又来到了三楼，最后来到了四楼，他“看呀看”“听啊听”他要找的朋友在哪里呢？最后出来的朋友是谁呢？你们猜一猜？（幼儿猜测）那到底和你们猜的一样吗？我们一起来听一听吧！
二、引导幼儿倾听歌曲感知歌曲旋律。1.播放音乐，引导幼儿完整欣赏。
师：小老鼠找到好朋友了吗？他的朋友都住在几层？四楼住的是他的好朋友吗？为什么？那它在哪呢？
⑴.师提出问题，幼儿回答。 ⑵.师小结。
我们一起再来听一听，它的好朋友到底在哪里吧。 2.再次完整欣赏音乐。
师：“你听到音乐里有什么不一样的地方？它的好朋友到底在几层呢？它是怎么邀请好朋友的呢？谁来学一学？〔来，来，来好朋友〕，最后它怎样找到老猫了呢？〔看看看，听听听〕。
3.师清唱结合图片，引导幼儿理解歌词内容。
三、用邀请舞的方式带领幼儿在游戏中学唱歌曲。
（师幼共同表演，最后找到老猫老师在四段突然反转角色，变为“老猫”，幼儿听到猫叫声后，回到座位。
师：刚才老师唱到哪里去邀请朋友的？谁来学一学（来、来、来好朋友）我们一起来邀请吧！ （老师和幼儿共同演唱）
四、请一个自己认为会唱会做的幼儿带头邀请。
师：小老鼠找朋友可高兴了，他想找一个唱的最好的小朋友来邀请好朋友，最后，听见猫叫小老鼠迅速回到自己的座位上，不能和其他小老鼠相撞哦！ （配班老师做老猫）
六、指定一名幼儿作为老猫反复进行游戏。
七、总结教学结束课堂。
第12篇：中班教案找朋友
中班教案找朋友
我现在有许多朋友好开心，可是还有许多图片宝宝没有朋友，我们一起把他们送到他的好朋友家里，好不好?中班教案找朋友，欢迎阅读。
中班教案找朋友一：
设计背景
1、为激发幼儿喜欢与小朋友交往，乐意与他人交流的情感。凝造幼儿和谐快乐相处的氛围，让他们喜欢上幼儿园并学会与他人有礼貌的交流与相处。
2、因为地处少数民族地区，少数民族小朋友居多，适当的在活动中教会少数民族小朋友一些简单的交流以及礼貌用语的汉语发音。
3、促进幼儿能情绪愉快的参加各种活动，有初步的自信心和独立意识。
4、培养幼儿能够有礼貌的与他人交流认识老师、小朋友。感受集体生活乐趣，享受与同伴分享、游戏的乐趣。培养幼儿对父母、老师、同伴的积极情感，学习基本的交往技能。让他们学会关心爱护他人。
活动目标
1、初步激发幼儿与他人交往的兴趣。鼓励幼儿主动认识新朋友，促进同伴间的友好合作和交往。
2、引导幼儿在与他人交往中，能准确使用礼貌用语。
3、体验与同伴的交往中获得的愉快情绪。培养幼儿喜欢集体生活的情感，初步体验到集体生活的乐趣。学习与同伴分享，将重点词语“你好”“再见”“朋友“有机的渗透到社会领域。促进幼儿汉语口语能力的发展。
重点难点
1、教师要引导幼儿在听懂儿歌的基础上学习唱儿歌。
2、教会他们新学礼貌用语的准确发音。
活动准备
1.录音机或VCD机，歌曲《找朋友》，录音磁带或光碟。
2.动物手偶或挂饰。(以当地常见小动物为主)
活动过程
(一) 导入部分
1.教师：“今天老师给小朋友们带来了一个新朋友，小朋友们请看，他是谁呀?”
2.教师：“(出示一个“小牛”的手偶)，今天我们要和小牛一起玩游戏。“
(二) 展开部分
1.教师：“小牛看到新朋友，有些怕生，但是他还是很想和新朋友一块玩。他会怎么和新朋友打招呼呢?”
2.教师引导幼儿与“小牛”，用“你好”“再见”“好朋友”等礼貌用语打招呼。
教师：“小牛，面对你的新朋友，请大声的打招呼吧。”
教师(出示小牛手偶，做出与小朋友打招呼的动作，教师模仿小牛对小朋友们说简单的问候语。)：“小朋友们你们好，我是小牛。”
3.教师教幼儿说：“你好，小牛。我们是你的新朋友。”
4.教师播放歌曲《找朋友》，并用手偶演示歌词中的内容。
5.教师向幼儿解释歌曲的内容，并分别向他们解释维汉语中“朋友”“你好”的发音。
6.做活动。教师教幼儿唱《找朋友》，并在适当时间带领小朋友边唱歌去边做歌曲中的动作引导小朋友与相邻的小朋友互相问好、握手、说再见。并鼓励他们用学过的礼貌用语与自己的朋友打招呼交流。
(三)结束部分
(在找朋友的音乐背景中)相邻的小朋友两两互相说：“你好、再见。”
中班教案找朋友二：
教学目标：
1.能正确点数10以内物体的数量和准确认读10以内的数字。
2.能将物体的数量和相应的数字进行配对。
教学准备：
1、五颜六色的花朵许多。
2、贴有数字的筐子人手一个。
3、磁带《多愉快》
教学过程：
一、导入课题，激发兴趣。
师：小朋友，告诉你们一个好消息，小蜜蜂要过生日了，它想邀请我们去参加生日晚会，你们想去吗?(幼儿回答)
师：那我们送小蜜蜂什么生日礼物呢?(幼儿自由回答)教师对幼儿的回答给予肯定。
师：我们大家一起去采花，送给小蜜蜂好不好?(幼儿回答)
2、
二、认读数字。
1.师：今天老师为小朋友准备了一些漂亮的小筐子，大家仔细看一看，小筐子有什么不一样?你发现了什么?(幼儿自由回答)教师及时给于肯定。
2.幼儿读自己筐子上的数字。
3.互读朋友筐子上的数字。
提问：你看到了哪些数字，都是什么?
三、幼儿开始游戏(采花)
导语：小朋友们看，花园里开了这么多的花，你们观察一下这些花有什么不一样?(幼儿自由说)
提出要求：在采花时小朋友们要让花的数量与筐子的数字一样。
1.第一次采花。采花结束后，让幼儿说一说：\"你采了几朵花?和筐子上的数字一样吗?自己数一数。\"
2.幼儿互相检查一下看是否正确。
3.幼儿互换筐子再次采花并验证。
四、游戏：找朋友
1.我们采了这么多的花，小蜜蜂一定非常高兴，我们一起来跳个舞吧!但在跳舞之前老师有一个要求：音乐停了之后，你们要听老师的口令，按照老师说出的数字找朋友。
2.幼儿再次游戏。
3.先找朋友(人数够可邀请老师)再跳舞离开教室。中班教案找朋友三：
活动目标
1.能完整演唱歌曲，掌握歌曲的间奏。
2.大胆用动作表现歌曲，掌握节奏型X X X X ￤ X￤。
3.学唱第三段歌曲，大胆用动作表现歌曲。
二、完整演唱歌曲，掌握歌曲的间奏。
1.教师完整示范，了解歌曲间奏。
教师：三层楼的小动物都找到了好朋友。我们把它一起来唱一唱吧!教师：每段唱完以后还有一个敲门的节奏，这是歌曲的间奏，等会儿你们唱的时候不要忘记哦!
2.幼儿学唱歌曲，掌握间奏。
3.个别幼儿演唱歌曲，了解幼儿掌握情况。
教师：这首歌曲你最喜欢唱哪一段?你能来试试吗?
教师：你在演唱时有没有什么困难?需要帮助吗?
三、游戏“找朋友”，遵守游戏规则。
1.和幼儿一起游戏，了解游戏玩法。
教师：我们在3楼都找到好朋友啦，还有4楼没有去呢，想到四楼去吗?
2.再次游戏，提出相关游戏规则。
教师：小朋友逃回去的时候不能碰到小朋友，也不能碰到小椅子。
3.完整游戏，能遵守游戏规则。
教师：(出示大灰狼胸饰)等会儿大灰狼挂在谁的脖子里，谁就是大灰狼了。等小动物敲好门，大灰狼就要去抓小动物啦!
第13篇：《手拉手,找朋友》教案
《手拉手,找朋友》教案
一、教学目标
1、认识各种美术工具及其材料性能。
2、在尝试探究中了解各种工具材料的特性。
3、能正确辨析不同的美术工具并能运用小手进行画作。
二、教学重点难点
教学重点：感知美术用具与材料的特性。
教学难点：用学生的小手进行作画，感受线条的美妙。 一．引入
1．以游戏形式激发学生互相介绍自己的学习用具，看看能说出多少种颜色。 2．尝试各种工具材料，感受其特征。 二．新课
1．选自己喜欢的工具和纸材，画一些自己认识的点、线与同学交流。 2．小比赛（评论）：
（1）看哪一组能说出工具、材料的不同性能； （2）能流利说出颜色名称； （3）能说出不同形态的点与线； （4）能画出各种“点、线和平涂色彩”。
3．感受具象画与抽象画，认识点线色是绘画的基本语文： （1）找一找：在两张作品中找出课本右下角图例中的点线色。
（2）做一做：把具象画《鹭鸶》分成若干份，每组取一份，找出画中的点线 色，并描在另一张画纸上。
（3）说一说：你喜欢哪张作品？给你什么感觉？画中什么地方使你产生这种 感觉？
4．尝试用点线色进行具象表现。欣赏运用点线色表现的三张学生作品。
5．尝试用点线色进行情感表现。如运用点线色表现“平静”、“激动”、“活泼”、“开心”等效果。
三、作业要求
1．基本要求：能用点、线、色表现物象。 2．较高要求：能用点、线、色组合表现物象。 3．能用多种工具、材料创造性地表现物象。
四．学生作画 五．反思评价
我学会用（ ）观察与表现生活，我能说出（ ）种基本颜色的名称，我能说出（ ）种点、线，我发现具象画与抽象画的共同造型语言是（）等。
第14篇：心理健康教案《找朋友》
找朋友
教学目的
1.培养交往意识，学会主动交往。
2.懂得交朋友时要主动大方，有礼貌，要记住对方的名字。活动内容
小学生人际交往心理辅导。 活动形式
看录像、小品、唱歌、游戏、舞蹈。 活动对象
小学三年级学生。 活动准备 1.电脑课件
2.音乐：《找朋友》、《我的朋友在那里》、《幸福拍手歌》
一、导入新课
1.在《我的朋友在那里》的背景音乐下，学生进场。
2.大家好，欢迎大家来到心理健康辅导俱乐部，我想问一下大家刚才所播放的这首歌的歌名是什么？
3.有谁懂得这首歌所表达的意思？
师：刚才下课时，老师看到同学们跟自己的小伙伴玩得可开心啦！有的在玩石头剪刀布，有的在玩小猫钓鱼，有的在唱歌，还有的在说悄悄话„„看到你们玩得这么开心，老师也很高兴。是呀，我们的生活需要朋友，有了朋友，就会有更多的快乐。但是，在生活中，常常会遇到这样一些情况，请看一段录像。
放映课件［情境一］：学生A自己一个人跳皮筋，她用两张凳子撑住皮筋，可皮筋一直往下掉，她越玩越觉得没意思，说：“真没劲！”）
播放课件［情境二］：学生B自己玩沙包，左手扔完右手扔，刚开始很高兴，玩着玩着，就觉得没意思，他坐在台阶上用手托着下巴看着天空，说：“要是有人跟我玩，多好啊！”）
师：你们觉得他最需要的是什么？
师：是呀，一个人玩多没意思，如果有许多许多的朋友陪他们玩，他们就会玩得非常的开心。怎样才能交到很多的朋友呢？今天我们就来学学怎样交朋友。
二、故事启发 师：交朋友之前我们一起来听一个故事——小熊过生日。
小熊：“妈妈，妈妈，今天是我的生日，我想请小伙伴为我庆祝生日，好吗？”熊妈妈：“好呀，你去请吧！”小熊蹦蹦跳跳地出门了。他来到草地上，看小羊和小牛在吃草。小熊：“喂，喂，喂，两个长角的家伙，今天是我的生日，快去我家！”小牛、小羊：“对不起，我们不想去。”小熊继续往前走，他看小松鼠和小白兔在比谁跳得高。小熊：“喂，喂，喂，两个小不点，今天是我的生日，快去我家！”小松鼠、小白兔：“对不起，我们不想去。”小熊继续往前走，看见小鸡和小鸭在草地上捉虫。小熊：“喂，尖嘴巴的小鸡，翘屁股的小鸭，今天是我的生日，快去我家！”小鸡、小鸭：“对不起，我们不想去。”小熊请不到朋友，伤心地回去找妈妈。小熊：“妈妈，我请了很多小伙伴，可是他们都不来呀！”熊妈妈：“小熊，你请客的时候有礼貌吗？”小熊惭愧地低下了头。熊妈妈：“小熊，你请客的时候要有礼貌，你再去试试！”小熊听了妈妈的话，又出门了。这一回，他可有礼貌了，称小鸡、小鸭“弟弟”，称小松鼠、小白兔“妹妹”，称小牛、小羊“哥哥”。最后，大家都答应为小熊庆祝生日。当小熊回到家时，小伙伴已经到齐了，大家一起为小熊唱生日歌，全班小朋友也跟着唱起来，共同祝愿小熊生日快乐。
（1）师：小朋友，你们知道刚开始小熊为什么交不到朋友吗？
后来，为什么有那么多的小伙伴为他庆祝生日呢？
（2）师：我们在与人交往时就要像小熊这样—（全班齐说：“热情、大方、有礼貌。”）我们就带者这样的态度去寻找朋友，我们就会拥有很多很多朋友。老师要送给你们一 首儿歌，叫做：找朋友。你们愿意跟老师学吗？
三、学会交往
1.歌曲《找朋友》 2.学习交朋友
师：同学们，交朋友时应该怎样介绍自己呢？
师：同学们，你们平时是怎样交朋友的？在交朋友的时候有没有遇到什么问题？ 3.交友游戏
师：接下来，我们来做找朋友的游戏，老师先请一位同学跟我示范一下，还没被请到的同学就先跟着音乐拍手唱歌，好吗？
4.小结：只要我们团结礼貌、热情大方，我们就会拥有很多很多的朋友。
四、问题讨论
1.了解交朋友原则(课件呈现问题) ①有同学考试时不会做，叫你给他抄，并答应给好处，你能帮你的朋友吗?为什么? ②有同学打碎了教室玻璃，就因为他是你的好朋友，你就隐瞒不报告。你认为这种“哥们义气
教师补充：我们与人交友还应当坚持原则，分清是非，并且还要遵纪守法。 2.讨论朋友交往碰到的问题
①朋友的想法不符合自己的想法怎么办? A、心里不痛快，不高兴。B、甩手不管，看笑话。 C、仔细想想他的话也可能有道理。
②自己的做法被朋友误解了怎么办? A、心中很委屈，但不作声。 B、由此发生争吵。
C、不争吵，在背后发牢骚。 D、真诚地说理，想办法消除误解。
③与朋友两个人都需要某件东西，怎么办? A、抢在别人前边先得到。B、合理协商，共同使用。C、为了成功，主动谦让。 3.结合上述分析，要求学生分析自己是否善于交往，并与好朋友互相合作交换心得，共同进步。
老师强调：发现了问题，可能有的同学会为自己的缺点而感到羞愧，可是老师相信大家找到问题后一定会克服它，从一个不善于交朋友的人转变成为一个受人欢迎的，有许多好朋友的人。
五、真情共勉
1.在活动结束之前，我想送给大家几句话：
①友谊是人与人之间交往的苍石，珍惜友谊生活就会充满阳光！ ②多一个朋友，多一份真情；多一个机会，多一条路！ ③师生情谊长，温馨和谐万万年！
④人生的快乐，在于你是否拥有真诚的朋友！ 2.舞蹈《幸福拍手歌》
师：因为有许多的朋友让我们很幸福，老师今天也交了许多好朋友，哪些是我的好朋友，请站起来表演！
第15篇：《找朋友》教案01
找朋友
教学目标
1.在唱唱、说说、玩玩中体验朋友多的乐趣，并乐意大胆地和别人交朋友。2.正确认识自己与朋友交往中和言行，知道怎样做才对，学习一些交往技能。 3.初步学会关心帮助同伴，增进爱同伴的情感。
教学过程
师：小朋友我们都长大了，你们想认识很多很多的小朋友吗？生：想…… 师：那老师先教你们唱一首叫找朋友的歌好吗？生：好…… 一.唱唱
1.开始教唱歌曲（找呀找呀找朋友）…… 2.一句句的教，重复教两.三遍。 二.说说
师：小朋友现在你们学会了唱这首歌，你们愿意说说你们喜欢的小朋友是谁吗？为什么喜欢和他们做好朋友？生……
师：如果是见到老师或者小朋友不打招呼的小朋友你们喜欢和他做好朋友吗？生：不喜欢…… 师：如果是喜欢争抢玩具的小朋友你们喜欢吗？生：不喜欢……
师：如果喝水时一个小朋友在推挤一个小朋友抢着先喝你们喜欢吗？生：不喜欢…… 师：嗯，我们要和什么样的小朋友做好朋友呢？生……
师：对的，不遵守纪律的小朋友我们就不喜欢他，所以我们要做一个好孩子，让大家都喜欢，都是好朋友。 三.玩玩
师：现在老师要请八位小朋友上来玩个游戏，看谁最能干，最遵守纪律老师就请他上来。
师：上来后老师给这八位小朋友各发一本书，其中有两本是相同的，让小朋友边唱找朋友这首歌，边找出与自己拿相同书的小朋友，并说你是我的好朋友。（找对的给予奖励）
小结：在我们生活中还有很多很多小朋友都是我们的好朋友，因为朋友多了就会觉得快乐，我们班的小朋友都有礼貌地交朋友，有的和好朋友分享玩具，有的互相谦让，有的帮助别人，只有这样我们才会有许许多多的好朋友。
第16篇：公开课教案：找朋友
小班美术活动：找朋友
一、活动目标：
1、认识三原色（红、黄、蓝）并了解颜色的变化。
2、体验与好朋友共同合作的乐趣。
二、活动准备：
1、小矿泉水人手一个。
2、红、黄、蓝、绿、紫颜色卡片各三张。
三、活动过程：
一、开始部分： 1.音乐游戏：找朋友
二、基本部分：
1、教师出示红、黄、蓝三种颜色，并介绍这是“三原色”
——教师出示颜料瓶，颜色宝宝也要来找朋友了，黄色（蓝色）宝宝想找穿黄色衣服的小朋友跟它一起玩游戏。
2、出示儿歌——找朋友，引导孩子念儿歌。——念完儿歌后操作“黄色+蓝色”变“绿色”
——出示红色，红色也想跟蓝色做好朋友，他们做好朋友后会发生什么变化呢？
——给幼儿发颜料瓶，并自己摇瓶子，看看瓶子里是什么颜色，请拿红色瓶子的小朋友去找拿蓝色瓶子的小朋友，两人合作调颜色。
3、幼儿调完颜色后回到座位，进行儿歌创编。
三、结束部分：
1、幼儿收拾自己的操作材料。
第17篇：大班教案 找朋友
活动内容 找朋友 重点领域 音乐 相关领域 语言
活动目标
1、能用自然的声音熟练地演唱歌曲。
2、能根据歌词大胆地进行表演。
3、体验与同伴游戏地快乐。
重点、难点 重点：鼓励幼儿边唱边表演。 难点：能在前两节音乐处迅速找到好朋友。 活动准备 幼儿已学会歌曲。 活动过程：
一、谈谈我的好朋友。
1、教师：“你有自己的好朋友吗？谁是你的好朋友？“
2、教师：“怎样让别人知道你们是好朋友呢？”（引导幼儿之间用体态语言表达
和好朋友的友爱之情）。
二、复习歌曲《找朋友》。
1、教师弹奏音乐：“你们听过这首歌吗？它叫什么名字？”
2、幼儿演唱歌曲：“让我们用好听的声音来唱给好朋友听吧！”
3、幼儿边拍手边演唱。
三、引导幼儿根据歌词创编动作。
1、教师：“我们怎样和好朋友“敬个礼”（握握手）呢？”
2、教师：“你是我的好朋友”，好朋友之间可以怎么表示？”
3、引导幼儿边拍手边找好朋友，在两句唱完后要找到。
四、歌表演《找朋友》
1、教师和一幼儿表演《找朋友》。
2、鼓励幼儿大胆地进行歌表演。
3、教师连续弹奏音乐，提醒幼儿交换舞伴表演。延伸：
1、在区角活动中让幼儿继续歌表演。
2、提供红、绿小花让幼儿佩带寻找舞伴。
第18篇：找朋友
艺术活动:《找朋友》（韵律） 活动目标:
1、愿意随乐与同伴交往，体验集体舞的乐趣。
2、能伴随音乐的节奏与歌词合拍做动作，学习简单的邀请动作。活动准备：
音乐《找朋友》，播放器。 活动过程：
1、谈话引题：“你的好朋友是谁？在哪儿？”激发幼儿找朋友的兴趣。
2、教师边唱边示范玩法，幼儿观察。（1）教师边唱边示范玩法，引导幼儿观察。
玩法：全体幼儿坐成半圆形，请3~5个幼儿做邀请者。
1、2小节，邀请者边唱边拍手踏步走到所要邀请的幼儿面前。
3、4小节，邀请者向被邀请者做邀请动作，左右各一次，被邀请者同时站起。
5、6小节，两人随歌曲相互敬礼、握手。
7、8小节，两人手拉手互换位置，邀请者坐在被邀请者的座位上，被邀请者成为邀请者。
（2）教师再次边唱边示范玩法，并请被邀请到的幼儿成为邀请者，游戏继续进行一次。
①教师引导幼儿跟着音乐拍手，并认真观察游戏细节，熟悉游戏玩法。
②提问：邀请的小朋友什么时候要找到自己的好朋友？被邀请到的好朋友应该怎么做？他们一起做了哪些动作？他们在音乐的什么地方怎么交换位置的？最后谁休息谁又继续邀请新的朋友？
3、请几个幼儿做邀请者，开始游戏。其余幼儿跟着教师一起唱歌。
鼓励幼儿大胆、主动地找朋友，并在观察的基础上提示幼儿找那些很少被邀请到的幼儿。同时，提示幼儿做动作时尝试运用眼神、体态进行交流。
4、组织幼儿交流、评价结束活动。活动延伸：
利用户外活动、自由活动等时间，组织幼儿继续玩《找朋友》的邀请舞，增进幼儿相互间的交往。
三、户外活动
1、体育游戏: 乌龟请客
见领域活动指导P15。
2、分组活动：（见周计划表）
第19篇：托班教案：找朋友
活动目标:
1、通过游戏,能初步分辨出so ,mi这两个音。
2、体验与同伴一起游戏的乐趣。
材料准备: 音块、红黄圆点若干、红黄篮子四只
重点与难点:能初步分辨出so,mi两个音。
设计思路: 由于前段时间幼儿已经对这两个音块有了初步的认识,而且兴趣非常高,因此我设计了此活动,继续训练幼儿的听音能力,在游戏的过程中能初步分辨出so、mi这两个音。在本次活动中,还蕴涵了科常方面的知识(如:巩固对红黄两种颜色的认识等)以及数方面的知识(如数的配对、归类等),符合二期课改的整合性精神。
活动流程:复习歌曲——听音游戏——结束部分
一、复习歌曲
师:今天我们班来了许多客人老师,我们去果园采点水果给客人老师吃吧!
1、集体表演唱《大苹果》
师提醒幼儿唱的时候要注意嘴圆,声音轻。
2、创编歌曲
师:还有什么水果是长在树上的?(幼儿自由回答) 把这些水果唱到歌曲里去。
二、听音游戏
师:你们好听的声音引来了两个好朋友,你们看是谁来了?(so,mi)
1、相互问好
师:小朋友,你们好!(师边敲音块边以so的语气唱) 幼:so so so 你
好!(要求幼儿唱准音) 师:小朋友,你们好!(同上) 幼:mi mi mi 你 好!
2、唱节奏
师:这两个好朋友最喜欢唱歌了,你们听它们唱了什么? 师敲音块,幼儿跟唱。
55 5 33 3 33 5 33 5 5 3 55 3
3、听音游戏
师:小朋友们本领真大,不过音块宝宝还想考考你们,so宝宝和 mi宝宝穿了什么颜色的衣服?和什么水果宝宝的颜色是一样?(幼儿自由回答) 小朋友们这么聪明,音块宝宝想和你们做个游戏,想不想玩? (1) 师讲解玩法
音块宝宝带来了许多so宝宝和mi宝宝(师边说边撒红黄点子),当听到
最后哪个音块宝宝在唱歌,就去把和它颜色一样的宝宝捡起来。 (2) 幼儿游戏,师敲音块
个别能力强的幼儿示范游戏——集体游戏
提醒幼儿要注意听 (3)找好朋友
师:有许多小朋友发现这些宝宝身上还有字,是什么?(1和2) 音块宝宝说要找身上有相同数字的宝宝做好朋友。 师指导幼儿游戏,帮助个别幼儿找朋友。
三、结束部分
师:so宝宝和mi宝宝要回家了,我们把它们送回家吧!不过要看清楚它们衣服的颜色和身上的数字。 幼儿按照颜色、数字送宝宝回家。师观察、帮助个别幼儿。
第20篇：小班语言教案：找朋友
小班语言教案：找朋友 小班语言教案：找朋友 活动目标:
1、能愉快地参加“找朋友”的游戏活动，初步学念儿歌。
2、大胆地用语言、动作、表情表现自己喜欢小动物的情感。活动准备：
各种小动物头饰，数量要有班上幼儿数量的一大半。 活动过程：
1、游戏：“大森林里找朋友”： （1）教师说：“们现在来到了美丽的大森林里，大森林里住着许多动物朋友，请你去找一个喜欢的小动物做朋友”。
（2） 教师启示幼儿将找到的动物朋友戴在头上：“你找到的朋友是谁呀？” （3）鼓励幼儿自由地和动物朋友说说话。
2、欣赏儿歌：
（1）教师在大森林里找小动物朋友，找到小兔后念儿歌：“找到的动物朋友是谁呀？”“在小兔耳旁说了什么话？”
3、学念儿歌：
（1）请一名幼儿来介绍他找到的好朋友是谁：“你想跟你的好朋友说什么好听的话呢？” （2）请其他幼儿一起念儿歌。
（3）用相同的方式让幼儿反复学习儿歌。 （4）交换动物朋友，表演儿歌游戏。 儿歌：
你是的好朋友
找呀找呀找朋友， 找到小兔做朋友， 小兔小兔爱你, 你是的好朋友。 来和你说说话：
