齐齐哈尔市2016年暑期人教版小学一年级道德与法制教材培训心得
参加培训教师：孙秀斌
很荣幸领导把这次珍贵的学习机会给了我这样一位新来的教师，所以我抱着谦虚谨慎，虚心求教的心情参加了这次新教材的培训。下面把这次学习的收获和心得写出来与大家共勉。
本次培训的主讲人是由来自北京的教材编写人员刘丽辉担任。该老师很有教学艺术，她先组织我们举起双手和她一起打节奏，很显然面对这个陌生的节奏我们是跟不上的，然后老师告诉我们这一节奏的含义：“小朋友，你们会唱歌吗？我妈妈唱歌很好听。”当我们再一次去打这一节奏时就跟上了。老师想让我们明白的道理是只有我们了解了编者的意图，我们才能站在更高处用教材教，从而达到最佳的教学效果
教师的讲述公分为六个部分。
一、教材编写的背景。
二、教材编写的指导思想。
三、教材的基本结构。
四、教材的主要特点。
五、教材的主要道德学习方式级建议。
六、评价建议。
一、教材编写的背景。
1、教材更名
从2016年起将义务教育小学和初中起始年级“品德与生活”“思想品德”教材名称统一的
更改为“道德与法制”。更名的意义就是“把法制教育纳入国民教育体系从青少年抓起，在中小学设立法制知识课堂”。
2、教材编写的依据和课程性质
《道德与法制》教材是在是在《品德与生活》教材基础上进行的修改，编写的依据：A《品德与生活课程标准》B《青少年法制教育大纲》C党和国家的相关政策。
课程性质不变：活动型综合课程。
3、教材编写的特点：（1）历时长（2）要求高（3）编写体制性新（4）参与度广
4、一年级教材有体现法制的内容吗？
有 、规则意识的培养就是体现法制精神。我认为这一内容体现的主要是规则教育应该是小学法制教育的重点，规则教育应该是一种法制教育的内涵，例如《校园里的号令》这一课的学习就是为了让学生懂规则，守规则进而体现出法制精神。教师和我们一起回顾了“老虎咬人事件”使我们深刻的认识到“比老虎更可怕的是一个人对规则的蔑视”
规则、才是这个世界上最简单的路
规则、才是我们老百姓最好的保护
二、教材编写的指导思想
1、教材编写的流程
2、教师了解编写指导思想的意义站位更
高的跳出教材教教材，底气更足，创造性使用教材，依据教育中“以人为本”的原则，聚焦儿童的生活与成长，以具有教育意义的生活事件作为建构教材内容的“原材料”
三、教材的结构
1、教材按专题组织单元，上下册各设计了4个专题，每个专题下是4课，每册工16课，基本上可以按照一周一课的进度安排。
2、教材有两条线索
明线：儿童生活的时空顺序
暗线：学生生活或者成长中遇到的重要事件或者问题
四、教材的主要特点
1、凸显德育课程的学科特色体现核心道德素养
2、充分体现中华文化传统，有中国味
3、充分吸收十多年德育课程改革成果，满足少年儿童思想道德成长需要
4、教材内容聚焦儿童的生活与成长，体现教育的“以人为本”的原则
教师在讲述教材的主要特点时就这四个方面分别结合教材的内容进行了讲解。比如第二点体现中华文化传统，有中国味主要体现在第10课吃饭有讲究，教材中采用了儿歌童谣的表达方式，儿歌童谣简明易懂读起来郎朗上口，让人喜爱。
五、教材倡导的主要学习方式及建议
1、向生活学习
2、在生活中感悟
3、榜样学习
4、批判反思等四个方面。在生活中感悟教师出示的实例是这样的。老师偷拍下学生上课铃响后学生的表现，在课上播放学生的行为，让学生回望反思，哪些行为上是不当的，哪些值得表扬。
2、怎样才算是认真听课？老师和学生总结了四句顺口溜：眼睛跟着老师转，耳朵顺着声音听，发言声音要响亮，勤动脑筋爱思考。
六、评价建议
评价的内容
1、学习态度，包括学生在学习过程中主动参与和完成学习任务的态度
2、学习能力和方法，包括学习中观察、探究、思考与表达的能力；搜集、整理分析资料的能力
3、学习结果，完成学习任务的质量和进步程度
评价方法：教师观察记录、描述性评价、学生自评、学生互评、作品评价。以上的学习开阔了我的视野。对我今后的教学具有极强的指导意义，而我认为本次学习最具有建设性意义的还是刘丽辉老师对一年级上册《道德与法制》的教材分析及教学建议。每一单元都有分析，有教学建议。在这里我就不能尽述了，教授一年级《道德与法制》的教师可以在齐市把课件传给闫教研员后要来仔细研读借鉴一下，对授课会有很大帮助。
本次的学习让我深刻的认识到《道德与法制》这门课程对小学生成长的重要意义，相信通过这次有益的学习，再加上我精心的研究教材，一定会在我校的道德教育课中给予我们的学生一个正面的引导，使我们的学生成为优品、精品、而不是危险品。
