教研组怎样开展教研活动
王军
教研组怎样开展教研活动是应该认真研究的问题。 那么，怎样开展好教研活动呢？
首先，要求教研组长依据学校领导的教研工作计划和对教研工作的要求拟定出教研活动计划。这个要求包括两方面，一是教研内容，一是教研工作方面的要求。教研内容即研究、解决什么问题，以及问题解决到什么程度；教研工作的要求是指工作制度、组织形式及工作方法等方面的改进与提高。过去教研活动大都限于教学活动范围，每个学期只是搞几次观摩、评议。可以说，那是一种低级的、初步的教研活动。现在，有必要通过教研活动对许多新观念、新做法进行深入研究。
教研活动要研究解决什么问题，是由学校领导提出的，但怎样解决，则需教研组长带领组员们通过教研活动来完成。一般来说，一学期（或一学年）的教研活动仅针对一个问题即一项内容，大致分为四个阶段来进行。
第一阶段：学习阶段
这一阶段的目的是通过学习理论理解本学期教研的内容，也就是要明确解决什么问题及这个问题的价值所在，并理解解决这个问题的范围和本组要研究的内容，明确本组研究内容的指导思想和理论依据，明确了这一点，才能对下一阶段的研究起指导作用
要达到这个目的，需要学习一些书刊及资料，这些学习材料由业务校长或资料室帮助教研组长确定。
学习的方式有读书、看材料、做笔记、请人讲课（也可以由校长讲、教师讲）、外出参观等。但无论什么方式，教研组长都必须列出一些讨论题，帮助大家将众多的材料“消化吸收”，使所学与教研内容紧密结合起来，提高教师的认识，达到观念上的转变。 第二阶段：研究阶段
这一阶段是将所学的理论初步联系实际、解决问题的阶段。
在教研组内，根据学习的理论对所研究的内容提出设想。这个设想可以包括教育方案、措施、步骤、了解学生的方法、测定效果的工具等。可以要求每位教师设想出一个方案，并陈述其根据与合理性，然后大家对各个设想进行评议、补充。最后经过比较与筛选，综合成一个或几个设想方案，作为下一阶段的活动内容
这个阶段教师们集思广益，充分讨论研究并在自己独立设计、广泛讲座的过程中有所提高。 如果教研的内容庞杂，可以由各位教师分工设计一部分，经过讲座研究，综合成一个完整的设想方案。
第三阶段：实践阶段
这是执行研究阶段的设想的过程。目的是对集体的智慧结晶做一次检验。因此，也可以将此阶段看成是研究的另一种形式。
这个阶段虽以大家所熟悉的观察与评议的形式进行，但和过去的观摩、评议有所不同，因为设想方案综合了大家的意见，是在新的理论指导下的一种探讨与实践，所以在观摩与评议时大家的着眼点是共同的——针对所要研究与解决的问题，而不是评议执教教师的创造性与教育特点，这既可避免教师做观摩活动的紧张情绪，也可提高大家对理论探讨的兴趣。
这个阶段用多少时间可根据观摩次数而定。 第四阶段：总结阶段
这个阶段是回顾教研活动的过程：对教研内容做出评价，总结领导的要求是否完成，还有什么遗留问题，教研组长从教研工作方面做出总结。
教研活动的四个阶段，学习是基础，研究是中心。如果没有学习好就匆忙去实践，这个实践不会有什么理论高度，也不会有什么改革新意；如果研究不够，教师只是按照校长或组长的意见去实践，自己没有充分动脑，只能就事论事，不可能触类旁通，这样既解决不了问题，也不能达到教研的目的地。这四个阶段的时间安排，如果以一个学期教研活动时间来安排，大致是：第一阶段2次至3次，第二阶段3次至4次，第三阶段4次至6次，第四阶段1次至2次。
教研组长在制订计划时，第一第二阶段的计划应具体，第三阶段的计划要有第一阶段的成果才能确定，因此不能十分具体，只能有个粗略的要求。
教研组长制订好计划执行时，要不断提高自己组织活动的能力，业务校长也应了解情况，予以一定的帮助。这样，才能将教研活动搞好。
