2011年版数学新课标学习心得体会
近段时间认真学习了2011年版《小学数学新课程标准》，再与2001年版的《数学课程标准》进行对比，使我对“新课标”有了进一步的了解，有了更全新的认识。
一、数学意义的变化
2001年版：数学是人们对客观世界定性把握和定量刻画、逐渐抽象概括、形成方法和理论，并进行广泛应用的过程。数学作为一种普遍适用的技术，有助于人们收集、整理、描述信息，建立数学模型，进而解决问题，直接为社会创造价值。
2011年版： 数学是研究数量关系和空间形式的科学。数学作为对于客观现象抽象概括而逐渐形成的科学语言与工具。数学是人类文化的重要组成部分，数学素养是现代社会每一个公民应该具备的基本素养。
二、课程的性质
数学课程能使学生掌握必备的基础知识和基本技能；培养学生的抽象思维和推理能力；培养学生的创新意识和实践能力；促进学生在情感、态度与价值观等方面的发展。义务教育的数学课程能为学生未来生活、工作和学习奠定重要的基础。
三、课程基本理念
1、数学课程应致力于实现义务教育阶段的培养目标，要面向全体学生，适应学生个性发展的需要，使得：人人都能获得良好的数学教育，不同的人在数学上得到不同的发展。
2、课程内容要反映社会的需要、数学的特点，要符合学生的认知规律。
3、将“数学学习”和“数学教学”合并成 “教学活动”。教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。学生是学习的主体，教师是学习的组织者、引导者与合作者。
4、学习评价的主要目的是为了全面了解学生数学学习的过程和结果，激励学生学习和改进教师教学。应建立目标多元、方法多样的评价体系。评价既要关注学生学习的结果，也要重视学习的过程；既要关注学生数学学习的水平，也要重视学生在数学活动中所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我、建立信心。
5、数学课程的设计与实施应根据实际情况合理地运用现代信息技术，要注意信息技术与课程内容的整合，注重实效。要充分考虑信息技术对数学学习内
1容和方式的影响，开发并向学生提供丰富的学习资源，把现代信息技术作为学生学习数学和解决问题的有力工具，有效地改进教与学的方式，使学生乐意并有可能投入到现实的、探索性的数学活动中去。
四、课程设计
数学课程的设计，充分考虑学生数学学习的特点，符合学生的认知规律和心理特征，有利于激发学生的学习兴趣，引发数学思考；充分考虑数学本身的特点，体现数学的实质；在呈现作为知识与技能的数学结果的同时，重视学生已有的经验，使学生体验从实际背景中抽象出数学问题、构建数学模型、寻求结果、解决问题的过程。
1、课程目标
（1）、明确提出“四基”：基础知识、基本技能、基本思想和基本活动经验。
（2）、提出了发现和提出问题的能力、分析和解决问题的能力。
（3）、完善具体目标。如对于学习习惯，明确指出使学生养成“认真勤奋、独立思考、合作交流、反思质疑等学习习惯”。
（4）、规范了课程目标的术语。如过程目标的“经历、体验、探索”，结果目标的“了解、理解、掌握”等。
（5）、在总体目标的指导下，从“知识技能、数学思考、问题解决、情感态度”具体阐述各学段的具体目标。
2、课程内容
（1）、对“数与代数”，“图形与几何”，“统计与概率”，“综合与实践”四个方面的课程内容做了明确的阐述。
（2）、确立了“数感”、“符号意识”、“运算能力”、“模型思想”、“空间观念”、“几何直观”、“推理能力”、“数据分析观念”等关键词，具体描述了“应用意识”和“创新意识”。
五、实施建议
（1）、教学建议
明确“教学活动”是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程。提出具体建议：“数学教学活动要注重课程目标的整体实现”， “重视学生在学习活动中的主体地位”， “注重学生对基础知识、基本技能的理解和掌握”，“ 通过独立思考、合作交流，逐步感悟数学思想，积累数学活动经验”， “关注学生情感态度的发展”,“合理把握“综合与实践”的实施”，“教学中注意‘预设’与‘生成’、面向全体学生与关注学生个体差异、合情推理与演绎推理、使用现代信息技术与教学手段多样化的关系”。
（2）、评价建议
评价应以课程目标和内容标准为依据，体现数学课程的基本理念，全面评价学生在知识技能、数学思考、问题解决和情感态度等方面的表现。采用多样化的评价方式，恰当呈现并合理利用评价结果，发挥评价的激励作用，保护学生的自尊心和自信心，注重对学生数学学习过程的评价。分别阐述基础知识、基本技能、数学思考、问题解决、情感态度的评价。
（3）、教材编写建议
教材的学习素材与学生的生活现实、数学现实、其他学科现实相联系，利于加深学生对所要学习内容的数学理解。教材内容的呈现体现数学知识的整体性，体现重要的数学知识和方法的产生、发展和应用过程；引导学生进行自主探索与合作交流，并关注对学生人文精神的培养；教材的编写要有利于调动教师的主动性和积极性，有利于教师进行创造性教学。
（4）、课程资源利用和开发建议。注意信息技术与课程内容的整合。
六、学后感想
通过学习，不仅使我对新课标的新理念有了更深一层的理解。使我感受到：这次教育课程的改革，既要加强学生的基础性学习，又要提高学生的发展性学习和创造性学习，从而培养学生终身学习的愿望和能力，让学生享受到学习数学的快乐。因此，课堂需要思考以下几个问题。
1、注意实现教学活动的有效性；
2、注意培养良好的数学学习习惯；
3、注重启发式；
4、正确看待教师的主导作用；
5、处理好评价中的关系；
6、注意信息技术与课程内容的整合。
